語文S版百花園教學(xué)設(shè)計

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。

　　2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。

　　3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把&“筆的演變”介紹清楚。

　　4、在了解&“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、積累詞語。

　　2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　1、練習(xí)把句子寫具體。

　　2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。

　　[課時安排]：

　　四課時

　　[教學(xué)過程]：

　　第一、二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！

　　1、詞語接龍：

　　詞語接龍這個游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。

　�。�1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……

　　輕易而舉——舉一反三——三長兩短……

　　微不足道——道聽途說——說三道四……

　�。�2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。

　�。�3）指名學(xué)生班級內(nèi)展示。

　�。�4）師生共同進(jìn)行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……

　　2、照樣子，把句子寫具體。

　�。�1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。

　�。ㄝp快的`）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。

　　對比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？

　　什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？

　�。�2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。

　�。�3）小組代表匯報。

　�。�4）同桌互相檢查修改。

　　二、積少成多：

　　老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個？今天我們在學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準(zhǔn)。

　�。�1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。

　�。�2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）

　�。�3）師生交流，感悟其意思。

　　第三、四課時

　　一、能說會道：

　　我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。

　�。�1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　�。�2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。

　　（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用&“筆的自述”、&“筆的對話”等擬人化的方法表演。）

　�。�4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。

　�。�5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

　　二、筆下生輝：

　　平時喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時機(jī)，看誰寫的文章最出色。

　�。�1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）

　　（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。

　�。�3）打好腹稿，寫出初稿。

　　（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。

　�。�5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。

　�。�6）把你們習(xí)作讀給家長聽。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。