語文A版《鄭和做舟》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6生字，3多音字，會(huì)寫8字，自主積累詞語。朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。
2、了解課文內(nèi)容，知道鄭和是我國明朝著名的航海家，小時(shí)候就常常做小船，盼望著駕船出海遠(yuǎn)航。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。
2、進(jìn)一步練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
（一）導(dǎo)入課題。
板書：做
問：做什么？（發(fā)散）
導(dǎo)語：今天，我們要學(xué)的這篇課文介紹的是誰？做什么呢？（補(bǔ)充課題，其中鄭和的“鄭”字加上拼音。）指名讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀字音。
1、自讀課文，讀完后標(biāo)畫出生字，并把它們讀準(zhǔn)確。
2、小組學(xué)習(xí)：兩個(gè)小伙伴為一組，互相讀一讀。如果你的小伙伴不會(huì)讀，你要幫助他。
3、反饋，讀準(zhǔn)字音。
4、再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？自己試著再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)確。讀完后標(biāo)畫自然段。想一想，鄭和是誰？課文第幾自然段向我們介紹了鄭和？
�。ㄈ┱w感知，指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀第一自然段：
思考，你對(duì)鄭和有了哪些了解？
在反饋的同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
2、（1）指導(dǎo)朗讀第一句：讓大家聽出鄭和是誰。
�。�2）比較朗讀第三句：他盼望自己能駕著船去遠(yuǎn)航。他多么盼望自己也能駕著船去遠(yuǎn)航��！!!
�。�3）感悟朗讀第四句：他（常常）做些小船玩，還（經(jīng)常）跑到造船的地方問這問那，把造船的方法記下來。通過括號(hào)里的詞，你知道了什么？
（4）朗讀本段。
導(dǎo)語：鄭和是怎么做船的？船做好后又是怎么做的呢？
�。ㄋ模┳プ∈吕�，理解感悟。
1、指名讀課文的二至五自然段。
想一想鄭和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢？
2、反饋：
�。�1）你從哪兒看出鄭和一心一意地造船？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，他就造出了三十多只小木船。
3、小組學(xué)習(xí)：船造好了，鄭和是怎么做的呢？
下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，先齊讀課文，然后說一說鄭和是怎么做的，最后表演出來。
4、采取讀、說、演的形式進(jìn)行匯報(bào)。
在反饋時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)以下三處。
（1）表演朗讀：鄭和高興得又蹦又跳，嘴里喊著：“我的'船下水啦!!!!我的船下水啦！”（評(píng)讀）
（2）第四自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
分角色朗讀課文
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本課會(huì)寫字。
1、復(fù)習(xí)部首：示字旁竹字頭左耳旁寶蓋頭光字頭
2、今天我們要寫的字，就帶有這些偏旁部首。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀一讀這些會(huì)寫字。如果有的同學(xué)忘記了讀音，可以請(qǐng)教同組的小伙伴，也可以問老師。
3、反饋會(huì)寫字的讀音。
出示課件：祖
親常那等宣（認(rèn)讀）
4、給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。觀察字形，形成初步的印象。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“等”字橫畫較多，第九畫橫要長(zhǎng)一些，與竹字頭平齊。
啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。
（三）指導(dǎo)書寫。
（四）鞏固練習(xí)。
( 以小組為單位，進(jìn)行看偏旁寫字小比賽。比一比，哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得多。竹字頭：右耳旁：)
1、讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、本課中你還喜歡哪些詞語？抄寫在“我的詞語庫”中。
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