《恐龍》語文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的基本知識，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識。
2、加強學(xué)生對語言的感悟，積累語言。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進行遷移寫作。
3、通過本課的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)生對恐龍的形態(tài)無感性認(rèn)識，因而借助網(wǎng)絡(luò)從各感官刺激學(xué)生，促進閱讀。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。
教學(xué)過程：
第一課時：將課文讀熟讀通，學(xué)習(xí)生字詞，解決課文第一自然段。
第二課時：
一、引入
1、同學(xué)們，我們先來看一段錄象。（教師電腦操作，廣播教學(xué)播放動畫片）
2、這是群什么動物？（板書：恐龍）這群恐龍生活在什么時代，什么地方？
今天老師也帶了一只小恐龍來，它藏在哪里呢？瞧，這是誰？噓——聽它在說什么：“小朋友們，大家好！今天我來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)你們進恐龍樂園玩一玩，好嗎？”（師廣播教學(xué)，電腦操作進入恐龍頁面）
二、猜猜我是誰
1、哇，這里有這么多的恐龍，你認(rèn)識它們嗎？不急，我們先來讀讀課文，看看課文給我們介紹了哪幾種恐龍，選擇你感興趣的地方多讀幾遍。（學(xué)生單獨上網(wǎng)自讀課文一遍）
2、課文介紹了哪幾種恐龍？請你把你感興趣的描寫的恐龍的句子讀一讀。（交流七個）這群恐龍種類真多，形態(tài)真是千奇百怪！（板書：千奇百怪）
3、聽小恐龍又在說話了：“小朋友們，你們讀了課文，認(rèn)識我的這群伙伴了嗎？那我要來考考大家，咱們玩?zhèn)�“猜猜我是誰”的游戲吧。比比看哪位同學(xué)猜得又對又快！”
師：聽清楚了嗎？好！那我們趕快進入“猜猜我是誰”版塊，你們來猜猜這些都是什么恐龍，把恐龍的圖片放到對應(yīng)的文字上即可，如果你還沒什么把握，就回課文中再讀一讀。
�。ㄏ壤蠋煆V播演示，再學(xué)生單獨上網(wǎng)）
4、交流4人，（轉(zhuǎn)播示范）
雷龍：
�。�1）你怎么知道這是只雷龍？它有什么特點？從文中哪些地方看出來的？
�。�2）課文是怎樣描寫的？
見過大象嗎？我們來比劃一下。比六頭大象還要重，可見它真是個——龐然大物！課文把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動，這種方法叫做作比較。再看看還說到了雷龍的什么？為什么會發(fā)出轟響？讓我們來學(xué)學(xué)它走路的聲音。好似雷鳴一般，聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比做雷鳴一般，用這種打比方的方法，說明它真是個——龐然大物！
�。�3）誰想向大家介紹一下這只雷龍？其他同學(xué)聽聽他有沒有將雷龍大的特點介紹出來。指、齊讀
梁龍：
�。�1）你又如何判斷這是只梁龍？它的特點是——很長。你怎么知道的？二十多米有多長？課文通過列舉這樣一個數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長。還有哪句描寫特別吸引你？為什么？你能讀好它嗎？
�。�2）我們一起介紹一下梁龍，要把它長的特點介紹出來。
劍龍：
�。�1）這只為什么是劍龍？劍板和尾刺有什么作用？可見它有什么特點？誰來介紹一下？
（2）這樣的尾刺好像不能抵御敵人，誰再來試？
三角龍：
�。�1）哈哈，這剩下的最后一只一定是三角龍了，你覺得它長得怎樣？
�。�2）可這奇怪的長相有個好處，讓任何動物都——望而生畏，什么意思？你能將這可怕的臉型介紹給大家聽嗎？
5、這群恐龍形態(tài)千奇百怪，各有各的特點，課文用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)的方法，將它們形象生動地描繪了出來，就讓我們一起再來介紹一下這群恐龍吧，老師給你們開個頭。
三、恐龍園尋寶
1、小朋友們，課文中還有許多恐龍被描繪得十分出色，你們再找找看，它們的.特點是什么。
�。�1）魚龍?zhí)攸c：像今天的海豚。請你介紹一下
�。�2）翼龍?zhí)攸c：能飛翔，輕。哪里看出來？把翼龍比作了輕型飛機，讓人感覺特別輕巧，你能把它的特點讀出來嗎？
�。�3）霸王龍?zhí)攸c：兇猛。你從哪些詞或句看出來的？可見它真是一只兇猛的恐龍啊！
2、同學(xué)們，告訴你們，我們的恐龍樂園里也有好多描寫恐龍的好詞佳句，我們快去尋尋寶，看誰尋到的寶貝多。
3、（點擊“恐龍園尋寶”）你們看，這里有這么多恐龍，選擇你喜歡的恐龍圖片進入，通過查閱資料了解這種恐龍的特點，然后尋找能夠描寫這種恐龍?zhí)攸c的好詞佳句，將它填入表內(nèi)。完成表格。（先老師廣播演示，再學(xué)生單獨上網(wǎng)）
4、交流1-2位，讀一讀（廣播示范）
四、恐龍的自述
1、你們真了不起啊！現(xiàn)在一個個手里都有了關(guān)于恐龍的這么多寶貝，你們想用來干什么呢？別急別急，聽聽小恐龍在說什么：“小朋友們，恐龍園要舉行恐龍個人資料介紹展，你們認(rèn)識了我們樂園里這么多的恐龍，也尋找了這么多好詞佳句，我想請你們給我們伙伴們寫點自我介紹，你們愿意嗎？”
2、那就請同學(xué)們趕快進入“恐龍的自述”版塊，什么叫作自述？
選擇一種你喜歡的恐龍圖片進入，在這里輸入你的姓名，比如：（師范寫），好，這時馬老師還是馬老師了嗎？不是，馬老師就是這只*
龍了。下面我要開始自我介紹了：我是一只霸王龍，我鋒利的牙齒像匕首一樣，奔跑速度可達(dá)40公里以上，所以我能追殺其他動物，并且美美地吃上一頓。（師范寫）
請你用一句或者兩句話做一下自我介紹，注意要把特點寫出來。你可以用上剛才尋找到的好詞佳句，還有今天學(xué)到的一些方法來寫。（先老師廣播演示，再學(xué)生單獨上網(wǎng)）
3、你還可以通過查看結(jié)果，讀讀別人是怎么寫的，給他打打星。
4、互評，學(xué)生相互閱讀，評星
5、交流，選擇重點句點評。
五、總結(jié)延伸
1、小朋友們，你們的本領(lǐng)越來越大了，不僅能自己讀好讀懂課文，還會尋找好詞佳句，給恐龍寫自述。真了不起！，對這群千奇百怪的恐龍，你們還想了解些什么？
2、我給你們介紹幾個網(wǎng)站，你們可以課后上網(wǎng)查閱資料，我想聰明的你們一定會有更多的收獲。今天的游覽到此結(jié)束，和小恐龍說聲再見吧。
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