解決問題教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-22 16:34:06 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：

解決問題教學(xué)設(shè)計

　　二年級下冊第一單元例2、練習(xí)一2、3、5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過看、說、讀、想、算的方法初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。

　　4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們用了什么方法來解決問題？

　　學(xué)生說，老師板貼：看、說、讀、想、算。這節(jié)課我們繼續(xù)用這些方法來解決問題。

　　2、課件出示游樂園面包房圖，

　　師：看，這是面包房，圖中的小朋友們在做什么？

　　[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、指導(dǎo)學(xué)生再觀察畫面，你從圖中知道什么數(shù)學(xué)信息？

　　2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

　　教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？

　　[設(shè)計意圖]：首先讓學(xué)生觀察情境圖中蘊(yùn)含的信息，從中找出與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，初步感受數(shù)學(xué)信息之間的一些聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題。

　　3、小組交流討論。

　�。�1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？

　�。�2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　�。�3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）

　　方法二、54-22=32，32-8=24（個）

　　方法三、8+22=30（個）或22+8=30(個)54-30=24（個）（讓學(xué)生說說每一步計算的理由）

　　5、比較三種方法的異同。明確三種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。（1）54－8－22=24（個）或54－22－8=24（個）

　　（2）能不能列成54－8＋22？小組里討論、交流：你是怎么想的？7．老師今天給大家介紹一個新朋友“小括號”：如果想改變運(yùn)算順序，先算后面的，再算前面的，可以在先算的算式外面填上小括號。小括號的作用可大了，可以改變運(yùn)算順序，小朋友們只要看見它，就要先算它里面的算式。把（2）中的算式“54－8＋22”變成“54－（8＋22）”，就可以了。這樣我們就可以先算8＋22，然后再算54－30。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生讀：54－（8＋22）讀作：54減8與22的.和

　　9、小結(jié)。（小括號能改變運(yùn)算順序：先算括號里面的數(shù)）

　　[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題后明確數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到解決問題的策略之后，需要用一定的運(yùn)算進(jìn)行表達(dá)并計算出結(jié)果，最終自主解決問題，并明確小括號的作用。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．教科書第6頁練習(xí)一的第2題。

　　(1)指導(dǎo)觀察并說一說：3個組一共收集了94個易拉罐，其中第一組收集了34個易拉罐，第二組收集了29個易拉罐。那第三小組收集了多少個易拉罐?

　　(2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。讀一讀，說一說關(guān)鍵詞。

　　(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?

　　(4)列式計算：94—34=60(個)60—29=31(個)

　　或34+29=63(個)94-63＝31(個)

　　讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。（用喜歡的方法計算，能用小括號就更好啦）

　　94-34-29=31（個）或94-(34+29)=31（個）

　　2．教科書第7頁練習(xí)一的第3題。

　　羊圈里原來有58只羊。第一次跑走了6只，第二次跑走了7只，現(xiàn)在羊圈里面有幾只？

　　讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，用喜歡的方法計算，最好能用上小括號，并匯報。