《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-04-02 14:33:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、整體把握課文，通過(guò)分析人物形象，理解“勇氣”的含義。

　　2、品味文中含義深刻的句子，能說(shuō)出其中的含義。

　　能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練概括故事情節(jié)的能力

　　2、訓(xùn)練分析人物形象的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　感受來(lái)自于信仰的力量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)正義、熱愛(ài)國(guó)家的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)正義、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“勇氣”的含義及某些句子的深刻含義。

　　教法學(xué)法：

　　情境設(shè)置法獨(dú)立探究法合作學(xué)習(xí)法討論法

　　課時(shí)劃分：

　　一個(gè)課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、深情導(dǎo)入。

　　圖文并茂地向?qū)W生揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和無(wú)情，讓學(xué)生深刻感受和平的來(lái)之不易和可貴。導(dǎo)入新課.

　　二、結(jié)合地圖生動(dòng)介紹故事發(fā)生的背景。

　　由第二次世界大戰(zhàn)的諾曼底著陸講起，真切再現(xiàn)故事人物當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，幫助學(xué)生理解故事。

　　三、讀故事。

　　學(xué)生用自己最喜歡的方式讀故事。

　　四、解讀故事。

　　設(shè)置問(wèn)題如下：

　　1、美國(guó)傘兵在著陸后遇到一連串怎樣的糟糕情況？

　　2、當(dāng)美國(guó)傘兵第二次回到法國(guó)婦女家的時(shí)候，法國(guó)婦女是怎樣做的？

　　3、美國(guó)傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣是一樣的嗎？你認(rèn)為文中的主人公是誰(shuí)？你更欣賞誰(shuí)的勇氣？

　　4、你怎樣理解將軍說(shuō)的那位法國(guó)女人是個(gè)“幸福的女人”？

　　學(xué)生先自己獨(dú)立探究自己感興趣的一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題，然后就自己獨(dú)立學(xué)習(xí)中遇到的困難，小組成員之間討論交流幫助解決。

　　教師指導(dǎo)，幫助理解。

　　五、拓展故事。

　　學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文中人物的理解，在場(chǎng)景介紹的引導(dǎo)下以法國(guó)女人或美國(guó)傘兵的身份進(jìn)入想象，想象自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的，然后學(xué)生以法國(guó)女人或美國(guó)傘兵的身份講述當(dāng)年的那一刻自己是怎樣想的。

　　六、課堂延伸。

　　出示反映當(dāng)今世界戰(zhàn)爭(zhēng)情況的畫(huà)面，讓學(xué)生深刻感受在當(dāng)今世界和平仍需我們一起努力，體會(huì)自己今天擁有的和平幸福的生活是那么的可貴。

　　七．高唱和平之歌《橄欖樹(shù)》，祝福所有人都不再流浪，擁有和平幸福的生活。大屏幕出示作業(yè)。

　　歌聲中結(jié)束這一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　勇氣

　　精彩情節(jié)：著陸失誤大膽求救

　　不幸被捕擠窗而逃

　　身陷絕境再返農(nóng)家

　　人物解讀：勇氣類(lèi)型產(chǎn)生原因

　　美國(guó)青年：求生的勇氣來(lái)自對(duì)生存的無(wú)比渴望

　　法國(guó)女人：信仰的勇氣來(lái)自對(duì)和平的無(wú)比熱愛(ài)和渴望,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的極度痛恨

　　(后者超越了個(gè)人，更具吸引力和感染力。)

　　主題探究：和平是一種信仰，和平需要我們一起來(lái)捍衛(wèi)。

　　《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《勇氣》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀課文。為了使學(xué)生更好地閱讀理解課文，先利用多媒體播放關(guān)于諾曼底登陸的戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片和有關(guān)背景的文字材料，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，自主地與作者、文本進(jìn)行對(duì)話。生生對(duì)話為主，師生對(duì)話為輔。教師只設(shè)計(jì)一些主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本本身，掌握研讀小說(shuō)的基本方法。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀活動(dòng)中，加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小說(shuō)反映社會(huì)生活的特性。

　　2、理解課文曲折動(dòng)人的情節(jié)與人物描寫(xiě)的寫(xiě)法。

　　3、提高品讀短篇小說(shuō)的能力。

　　4、感受戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美，學(xué)習(xí)法國(guó)婦女的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味、研讀出人意料的故事情節(jié)與光彩照人的人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)幸福的理解。

　　教法學(xué)法

　　朗讀、討論、鑒賞、點(diǎn)撥、總結(jié)。

　　七年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始比較規(guī)范地理性地閱讀小說(shuō)，教師在自讀課文中的指導(dǎo)作用仍然很重要。教師的指導(dǎo)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法，欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益的啟示。對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的初步體驗(yàn)：品味作品中簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。尊重學(xué)生閱讀理解的差異，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師只是閱讀活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　[多媒體課件播放]關(guān)于諾曼底登陸的紀(jì)錄片。

　　剛才同學(xué)們看到的是什么？請(qǐng)學(xué)生概述，描述紀(jì)錄片的特點(diǎn)。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的是炮灰、硝煙、廢墟，死亡等，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美國(guó)作家狄斯尼描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)《勇氣》，它寫(xiě)的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的故事。

　　[多媒體播放]二戰(zhàn)前的有關(guān)背景資料[文字]。

　　課文《勇氣》描寫(xiě)的故事發(fā)生在二戰(zhàn)諾曼底登陸的前夕。

　　二、整體感知課文，理清故事情節(jié)

　　1、閱讀課文。

　　2、詞語(yǔ)積累：

　　拘謹(jǐn)拘束頎長(zhǎng)健談熹微發(fā)落處置悉意

　　毫不遲疑毫不猶豫寥寥可數(shù)孔武有力焦慮不安

　　注意詞語(yǔ)意思的解析。

　　3、課文講述的是一個(gè)什么故事？

　　學(xué)生思考、整理、概括、回答。

　　學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)議。

　　教師總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀小說(shuō)，首先是要弄清故事情節(jié)。

　　4、故事中最認(rèn)你出平意料的地方在哪里？

　　學(xué)生思考、回答。學(xué)生評(píng)議。

　　教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、閱讀課文，分析人物形象

　　小說(shuō)主要是通過(guò)人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的。分析人物是閱讀小說(shuō)最重要的方法。

　　課文中誰(shuí)是主要人物？

　　學(xué)生閱讀、思考、討論。

　　教師小結(jié)：分析人物形象。主要從外貌神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)著手。找出描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。

　　四、研討

　　將軍為什么說(shuō)那位法國(guó)婦女“是一個(gè)幸福的女人”？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)幸福的理解。

　　學(xué)生閱讀、理解、思考、討論。

　　學(xué)生發(fā)言、學(xué)生評(píng)議。

　　五、小結(jié)

　　這篇小說(shuō)故事情節(jié)曲折生動(dòng)，構(gòu)思精巧，讀罷令人怦然心動(dòng)，對(duì)文中人物勇氣的敬佩之情油然而生。美國(guó)作家米切爾曾說(shuō)過(guò)———句話“我相信，這個(gè)世界，只要有勇氣，就不會(huì)毀滅”。我認(rèn)為這句話無(wú)論放在哪個(gè)時(shí)代都不過(guò)時(shí)。我認(rèn)為大家應(yīng)該想一想現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代需要什么樣的勇氣。

　　《勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文，感悟文章主旨，把握人物形象。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)表演“劇本”的能力，演讀能力、思維能力。

　　3、德育目標(biāo)：樹(shù)立學(xué)生的和平信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)正義，愛(ài)國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：感悟文章主旨，把握人物的形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)涵，把握“勇氣”的含義。

　　【教學(xué)用具】：多媒體

　　【教學(xué)方法】：情境教學(xué)法，表演朗讀法、自主討論法。

　　【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一：導(dǎo)入新課：學(xué)生上臺(tái)，組織教學(xué)。

　　學(xué)生語(yǔ)：各位同學(xué)：大家好！今天來(lái)到我們班的有幾位特殊的嘉賓，這位年輕的女教師是曙光電影藝術(shù)學(xué)校表演系的王老師，這位是新苗電影制片廠的總導(dǎo)演，我是剛剛被聘請(qǐng)的話劇編劇。讓我們用最熱烈的掌聲向他們的到來(lái)表示歡迎！北山電影藝術(shù)學(xué)校的各位同學(xué)，今天是你們展現(xiàn)能力的.最好時(shí)機(jī)，今天是你們圓夢(mèng)的最好時(shí)刻，記住你們的誓言：自信、勵(lì)志、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作祝你們好運(yùn)！下面請(qǐng)看由我編劇、張導(dǎo)演導(dǎo)演的話劇《勇氣》。

　　編劇語(yǔ)：為了更好的讓大家熟悉劇本，我們先來(lái)看一段影片片段。介紹背景：剛才同學(xué)們所看到的是第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前的一個(gè)小片段。1939年德、意、日和美、英、法兩個(gè)帝國(guó)主義集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)，很快蔓延了全球。短短6個(gè)星期之后，號(hào)稱(chēng)歐洲第一陸軍強(qiáng)國(guó)的法國(guó)就宣布投降。但具有革命傳統(tǒng)的法國(guó)人民沒(méi)有屈服，而是拿起武器同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭(zhēng)。1944年6月6日晨，英、美、法的三個(gè)傘兵師在德軍防線后方空降。一美國(guó)傘兵降落在敵控制區(qū)。于是故事發(fā)生了。

　　二、表演劇本，整體感知

　　該劇本講了一個(gè)什么故事？（用自己的一句話概括）

　　聽(tīng)

　　觀看影片

　　表演、思考、

　　創(chuàng)情激趣：（創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境）同時(shí)設(shè)置戰(zhàn)爭(zhēng)情景，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、殘酷。為后文分析法國(guó)婦女的人物形象，以及領(lǐng)悟文章主旨蓄勢(shì)。

　　整體感知：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)表演“劇本”的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。

　　三、粗讀劇本，熟悉內(nèi)容【根據(jù)你所熟悉的劇本內(nèi)容，你認(rèn)為導(dǎo)演應(yīng)掌握些什么？向張導(dǎo)演自由提問(wèn)】

　　四、速讀劇本，理清情節(jié)出示【多媒體頁(yè)4、5】

　　過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)應(yīng)聘導(dǎo)演的同學(xué)注意聽(tīng)好下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　問(wèn)題一：如果你是導(dǎo)演，你會(huì)把故事分幾個(gè)片斷來(lái)表現(xiàn)？

　　問(wèn)題二：如果你是導(dǎo)演，你會(huì)主要表現(xiàn)哪個(gè)片斷？為什么？

　　問(wèn)題三：如果你是導(dǎo)演，你會(huì)確定誰(shuí)是故事的主角？

　　五、選讀劇本，認(rèn)識(shí)人物，出示［多媒體頁(yè)6］

　　導(dǎo)入：導(dǎo)演招聘場(chǎng)面，異常熱烈，大家表現(xiàn)都出色，究竟誰(shuí)應(yīng)聘成功，請(qǐng)聽(tīng)后通知。接著我們將招聘演員，想演主角的同學(xué)聽(tīng)好了！你有三個(gè)題目可供選擇。（老師組織）

　　問(wèn)題一：如果你想當(dāng)演員，請(qǐng)把握人物性格。

　　用“＿＿＿＿”“`````````”勾畫(huà)出美國(guó)傘兵，法國(guó)婦女的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)美國(guó)傘兵給你什么印象？

　　問(wèn)題二：如果你想扮演法國(guó)婦女，請(qǐng)你選擇她的眼神、語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)表演，你想展現(xiàn)出她什么個(gè)性？

　　問(wèn)題三：如果你想扮演法國(guó)婦女，請(qǐng)?jiān)谥黝}不變的前提下，想象法國(guó)婦女兩次出場(chǎng)時(shí)的心理活動(dòng)，以第一人稱(chēng)寫(xiě)。、

　�。ǘ⿴熒ピu(píng)，總結(jié)法國(guó)農(nóng)婦的形象。出示【多媒體頁(yè)7】

　　六、齊讀課文，把握主旨。

　　導(dǎo)語(yǔ)：他們一不同國(guó)籍的人，法國(guó)人和美國(guó)人；不同地域的人，歐洲人和美洲人；不同處境的人，被統(tǒng)治者和解救者的勇氣是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　明確：勇氣來(lái)自真誠(chéng)的信任！勇氣來(lái)自堅(jiān)定的信仰

　　七、拓展延伸

　　導(dǎo)語(yǔ)：和平與發(fā)展是人類(lèi)永恒的主題，然而在漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，血腥和暴力浸透了人類(lèi)的歷史。

　　出示：伊拉克難民圖片，看后，你想說(shuō)什么？【多媒體頁(yè)8】

　　導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)消耗財(cái)力、物力和人員。真正遭殃的是人民�？赡承┖脩�(zhàn)分子，不顧人民的利益，一意孤行，總想給人民帶來(lái)災(zāi)難！

　　出示“漫畫(huà)”，圖片。讓學(xué)生給“布什總統(tǒng)”寫(xiě)一封信。

　　抽生讀信

　　八、結(jié)束語(yǔ)：和平是一種信仰，讓我們珍惜和平，熱愛(ài)和平，保衛(wèi)和平！

　　九、布置作業(yè)：改寫(xiě)〈〈勇氣〉〉，以美國(guó)傘兵為敘述角度，用第一人稱(chēng)寫(xiě)。

　　提示：原作用第一人稱(chēng)，是“我”在講一個(gè)美國(guó)傘兵的故事，改為美國(guó)傘兵自己來(lái)敘述，情節(jié)會(huì)有哪些變化？結(jié)構(gòu)要作哪些調(diào)整？新的我（美國(guó)傘兵）會(huì)有許多心理活動(dòng)，將軍的話也不能像這樣說(shuō)了。