語文《金色花》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)
1、積累本課字詞。
2、理解詩歌內(nèi)容，理解詩歌中所表達(dá)的感人至深的親情。
能力目標(biāo)
1、有感情朗讀，提高朗讀能力。
2、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷。
重點準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握詩歌托物言情的寫法。
難點深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
教學(xué)過程
導(dǎo)入播放歌曲《燭光里的媽媽》。
一支深情的歌曲，唱不完兒女對母親的感恩之情。從古至今，歌頌?zāi)赣H的文學(xué)作品數(shù)不勝數(shù)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇散文詩，體會一下這篇散文詩又以怎樣獨特的方式表達(dá)對母親的愛。
出示目標(biāo)
1.積累本課字詞；
2.有感情朗讀，理解詩歌內(nèi)容，理解詩歌中表達(dá)的感人至深的親情；
3.學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體形象抒發(fā)真情的寫法。
4.激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷。
了解作者泰戈爾（1861年—1941年），印度著名詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。冰心就是他的崇拜者之一，曾翻譯過他的部分詩歌。
檢查預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)本課重點詞語：
匿笑 [nì] 花瓣 [bàn] 沐浴 [mùyù] 禱告 [dǎo] 嗅[ xiù] 衍 [yǎn]
2.解釋下列詞語：
匿笑：偷偷地笑。
禱告：向神祈求保佑。
沐�。合丛�，洗�。槐扔魇軡櫇�；比喻沉浸在某種環(huán)境中。
朗讀感知
1.回顧朗讀注意事項，教師范讀；
2.學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀練習(xí)，感知文章內(nèi)容；
朗讀提示：各語句應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（示例：“假如我變成了一朵……媽媽你會認(rèn)識我嗎？”這句要讀出孩子的'調(diào)皮，得意，驕傲。又如：“我不告訴你，媽媽�！币x出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌調(diào)皮和對母親的愛戀。再如：“你到哪里去了，你這壞孩子？”要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。
3.學(xué)生個別朗讀，互相點評。
4.根據(jù)你朗讀后的感受，請用“我看到了……”句式說一說你讀過散文詩后的初步印象。
示例：
我看到了一個調(diào)皮的孩子，他跟媽媽玩捉迷藏，讓媽媽找不到他；
我看到了一個懂事的孩子，他看到了媽媽的辛苦操勞，想為媽媽做些什么；
我看到了一個勞碌的媽媽，……
5.根據(jù)以上的零散印象，我們來完整概括一下文章內(nèi)容。
明確：
本文講述了一個孩子想變成金色花為母親做事情，以兒童特有的方式表達(dá)了對母親的感情。
問題探究1.試找一找我變成金色花為媽媽所做的事。你覺得“我”是一個怎樣的孩子？為什么要“暗暗地、悄悄地”不想讓媽媽知道？
明確：當(dāng)媽媽做禱告時我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書時我將影子投到書頁上，當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事。
這是一個可愛、善良、孝順父母的孩子。
孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。
2.你覺得媽媽是一個怎樣的形象？如何理解“你到哪里去了，你這個壞孩子”這句話包含的情感？
明確：勤勞、慈愛善良、疼愛孩子的母親形象。
這句嗔怪是因為媽媽找不到孩子，非常著急。當(dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見到又驚又喜，自然責(zé)怪孩子，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛。
3.縱觀全文，你覺得文章表達(dá)的思想感情是什么？為什么孩子想變?yōu)榻鹕ǎ?/p>
明確：表現(xiàn)了純真的母子之愛。
金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。
寫法分析散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。
請你結(jié)合具體語句談?wù)劚疚膶懛ㄌ攸c。
示例：本文相像奇特，構(gòu)思新穎。借孩子奇特的想像變成金色花為母親偷偷做事表達(dá)對母親的愛。
拓展延伸
1.你的媽媽也一定如文中的一樣不知疲倦地為人家人操勞。懂事的你偷偷地為她做過什么？你能分享一下嗎？
2.現(xiàn)在讓我來檢測一下你對母親的關(guān)注程度，你知道母親節(jié)嗎？你知道母親的生日嗎？假如此時此刻，媽媽就在你的面前，你會怎樣表達(dá)你藏在心底那份深深的愛意？
請以“假如我是—— 我會 ” 開頭說一兩句話 。
結(jié)束語母親不僅給了我們生命，她還為我們奉獻(xiàn)出全部的愛。她的所有付出不求任何回報，她只愿我們——成才。現(xiàn)在請讓我們借用冰心的《紙船——寄母親》，唱出一個兒女對遠(yuǎn)方母親深深的思念。
板書設(shè)計 金色花
泰戈爾
母親 孩子
禱告 散發(fā)香氣
讀書 投影書頁
拿燈（去牛棚） 恢復(fù)原形
【語文《金色花》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
人教版七年級語文上冊《金色花》教學(xué)設(shè)計10-13
語文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計01-04
語文《爬山》教學(xué)設(shè)計10-23
語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計05-13
語文祝福教學(xué)設(shè)計03-19
“語文天地”教學(xué)設(shè)計02-12
語文翠鳥教學(xué)設(shè)計01-31
《語文樂園》教學(xué)設(shè)計01-15
泰戈爾詩《金色花》教學(xué)案例05-02