富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-25 20:51:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)寶島。

　　2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文中的片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來(lái)寫(xiě)，可以把句子寫(xiě)生動(dòng)、具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的表達(dá)方式。

　　教學(xué)方法：

　　多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：“上節(jié)課我們聽(tīng)了課文朗讀，學(xué)習(xí)了第一、二自然段。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)�！�

　　生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，再讀。

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”

　　師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”

　　師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光？”

　　生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來(lái)回答。

　　師：“從這位小導(dǎo)游的解說(shuō)詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導(dǎo)游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”

　　生：“有珊瑚�！�

　　生：“有海參�！�

　　生：“有大龍蝦�！�

　　生：“還有魚(yú)�！�

　　師：“海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！”

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）

　�。ɑ脽舫鍪旧汉鳌⒑�、大龍蝦、魚(yú)的圖片；播放珊瑚、魚(yú)游動(dòng)的視頻。）

　　學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢(shì)、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的什么動(dòng)物呢？”

　　生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰(shuí)都比不上我。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了�！�

　　生：“我是海底大霸王──鯊魚(yú)，晚上能發(fā)光，許多小魚(yú)向我游來(lái)，就直接送到我嘴里�！�

　　……

　　師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”

　　生：“我喜歡。因?yàn)檫@里寫(xiě)到珊瑚長(zhǎng)得各種各樣�！�

　　生：“我喜歡。因?yàn)楹⒌教幎际�，魚(yú)多得數(shù)不清。”

　　……

　�。▽W(xué)生自由朗讀體驗(yàn)喜歡之情。）

　　師：“誰(shuí)能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”

　　生：“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得很開(kāi)心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子�！�

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“一半是水，一半是魚(yú)�！钡仍~語(yǔ)的意思。

　　3、感悟把一種事物寫(xiě)具體和生動(dòng)的方法。

　　4、體會(huì)西沙群島是個(gè)富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚(yú)�！钡仍~句的意思。

　　2、感悟作者是怎樣把一種事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：詞語(yǔ)卡片及相關(guān)課件。

　　生：復(fù)習(xí)生字詞、熟讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：共兩課時(shí)，本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、緊扣主題，激情導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、板書(shū)課題：富饒的西沙群島。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1配樂(lè)范讀，邊聽(tīng)老師背誦邊思考：作者按照地點(diǎn)的變換都向我們介紹了西沙群島的哪些地方？

　　2自由讀，匯報(bào)。

　�、倮蠋熍浜蠈W(xué)生回答板畫(huà)。

　�、谠囍靡痪渫暾脑拋�(lái)概括。

　�、鄢鍪驹~卡教具（海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、海鳥(niǎo)）：請(qǐng)你把它們送回自己的家。

　�、芸偨Y(jié)學(xué)法。

　　三、細(xì)讀課文、積累語(yǔ)言。

　　（一）欣賞海面風(fēng)景。

　　1、以問(wèn)激讀，理解段意：

　�、�、讀課文找一找，哪個(gè)段落寫(xiě)了海水？這里海水有哪些顏色？

　�、�、課文又用了哪些詞來(lái)描寫(xiě)海水的呢？

　　③、這些海水的形態(tài)怎么樣啊？

　�、�、那海水為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣美麗的色彩呢？

　�、�、板畫(huà)海底，幫助學(xué)生理解原因：

　　⑥、幻燈片出示海水圖：

　　這就是西沙群島的海水，難怪作者會(huì)說(shuō)：“西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無(wú)比。”

　　2、配樂(lè)誦讀，積累語(yǔ)言：

　�、倏吹竭@五光十色的海水，你最想說(shuō)什么呀？

　�、谂錁�(lè)想象，指名讀。

　�、勰蔷妥屛覀儙е蛲閬�(lái)贊美西沙群島瑰麗無(wú)比的海水吧。

　�。ǘ╊I(lǐng)略海底物產(chǎn)。

　　1、自主默讀：

　　海底都有些什么吧？默讀第3、4自然段，并完成練習(xí)一：

　　西沙群島的海底長(zhǎng)著（各種各樣）的珊瑚，

　　到處都是（懶洋洋）的海參，

　　全身披甲的龍蝦樣子挺（威武），

　�。ǔ扇航Y(jié)隊(duì)）的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。（幻燈片出示）

　　2個(gè)性閱讀：

　　對(duì)于一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)海洋生物的人來(lái)說(shuō)，如果只看到這樣四句話，你能想象這些動(dòng)物的樣子來(lái)嗎？那作者又是怎樣具體描述呢？

　�、倌阕钕矚g什么？

　�、谧x描寫(xiě)的句子，有哪些詞句寫(xiě)得特別生動(dòng)和具體？

　�、巯鄼C(jī)出示圖片，加深理解。

　　3領(lǐng)悟把一種事物寫(xiě)具體的方法：

　�、偬岢鰡�(wèn)題：

　　作者為什么能把西沙群島的海水寫(xiě)得這么生動(dòng)這么形象呢？

　�、谔崾痉椒ǎ�

　　這段話總共有幾句？都是圍繞啊一句來(lái)寫(xiě)的？其它的句子能去掉嗎？

　　③總結(jié)寫(xiě)法：

　�。ㄈ┻w移學(xué)法、認(rèn)識(shí)海鳥(niǎo)。

　　默讀五六自然段，自學(xué)完成練習(xí)二：

　　通過(guò)自學(xué)我知道第六自然段是圍繞（西沙群島也是鳥(niǎo)的天下）這句話來(lái)寫(xiě)的。從（樹(shù)林）多、（鳥(niǎo)蛋）多和（鳥(niǎo)糞）多三個(gè)方面具體說(shuō)明了西沙群島（海鳥(niǎo)）多。（幻燈片出示）

　　四、再讀課文，回歸整體

　　1、尋找中心句：

　　讀一讀課文，找一找，圍繞課文中哪一句話來(lái)寫(xiě)？

　　2、風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是：富饒。

　　3．配樂(lè)賞圖，感情朗讀總結(jié)全文。

　　五．延伸主題、升華感情。

　　1、結(jié)語(yǔ)。

　　2、積累描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的名言佳句：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨眉天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

　　六、布置作業(yè)、深化積累。

　　繼續(xù)積累描寫(xiě)祖國(guó)大好壯麗河山的好詞好句。

　　富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。

　　3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　2、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　3、整體回顧，理清脈絡(luò)。

　　4、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　【出示單元知識(shí)樹(shù)】同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《富饒的西沙群島》的第一課時(shí)了，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。在這節(jié)課上，你們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　銜接語(yǔ)：我們先來(lái)看看西沙群島在地圖上的。位置�！境鍪疚魃橙簫u的地圖】

　　你找到了嗎？

　　在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是充滿神秘、令人向往的西沙群島，它還是我國(guó)的海防前哨。你們想不想去看看？

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看富饒的——（板書(shū)課題）

　　二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬┓治雒}絡(luò)

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的課文是圍繞一句話寫(xiě)的，是哪句話呢？“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找課文是從哪些方面寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：海面、海底、海灘、海島（并板書(shū)）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“海面”部分

　　銜接語(yǔ)：作者很清晰地介紹了西沙群島四個(gè)方面的景色，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略海面瑰麗的景色。

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象正在西沙群島的海面上。【出示五光十色的海面圖，配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯(cuò)著�！�

　　睜開(kāi)眼睛，海水給你留下了什么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“五光十色、瑰麗無(wú)比”。（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）五光十色都有什么顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有深藍(lán)的……杏黃的�！蹦阆胂笠幌拢Ｋ€會(huì)是什么顏色的？

　　這樣五光十色的海水美不美？能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？生1——生5

　　平常我們見(jiàn)到的海水一般都是藍(lán)色的，為什么西沙群島的海水會(huì)是五光十色呢？那是因?yàn)樗浴?/p>

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“海底”部分

　　銜接語(yǔ)：那接下來(lái)就請(qǐng)你們潛入這五光十色的海水，去海底盡情地游玩好嗎？那誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段？生1、生2

　　在這樣的海底，你們都找到了什么呀？（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：各種各樣懶洋洋威武）老師給你們帶來(lái)了它們的圖片，我們一起邊看邊讀好這三句話好嗎？【出示圖片，配上文字】喜歡它們嗎？能給這段話配上動(dòng)作讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？生1、生2、齊讀。

　　銜接語(yǔ)：剛才同學(xué)們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實(shí)呀！西沙群島海底最多的還是魚(yú)，喜歡魚(yú)嗎？誰(shuí)給大家讀一讀？生1、生2。

　　魚(yú)好看不好看？引讀“有的，有的，有的，有的�！�

　　各種各樣的魚(yú)數(shù)都數(shù)不清，老師連看都看不清，你們想看嗎？【出示魚(yú)群圖片】

　　西沙群島的魚(yú)還遠(yuǎn)不止這些，引讀“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！睘槭裁催@么說(shuō)呢？這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚(yú)特別多。（板書(shū)：魚(yú)多）

　　（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”“海島”部分

　　銜接語(yǔ)：剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞了海面的景色，那真是瑰麗無(wú)比。又去海底尋找了可愛(ài)的生物，真是充滿了生氣、令人神往。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩，好不好？那老師有一個(gè)請(qǐng)求。兩人一組。

　　【出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式，然后看看在海灘、海島上會(huì)有哪些收獲�！�

　　在海灘上有收獲嗎？全班交流。

　　我們來(lái)總結(jié)一下收獲，（板書(shū)：貝殼、海龜）你能用書(shū)上的詞形容一下貝殼和海龜嗎？（板書(shū)：顏色不一千奇百怪有趣）

　　海島上好玩嗎？什么多��？這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一段

　　銜接語(yǔ)：我們的西沙群島之行馬上就要結(jié)束了，我們一起來(lái)讀讀最后一段話吧！

　　臨別前，你有什么話想對(duì)西沙群島說(shuō)嗎？（板書(shū)：更加美麗更加富饒）

　　三、整體回顧，理清脈絡(luò)

　　【出示完整知識(shí)樹(shù)】幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。

　　四、拓展內(nèi)容，激發(fā)情趣

　　這個(gè)單元的主題是壯麗的祖國(guó)山河，我們一起來(lái)欣賞一下別的地方的優(yōu)美風(fēng)光。【出示圖片】

　　五、作業(yè)：（任選一題）