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語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的及要求
1、使學(xué)生了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。
2、理解這首詩(shī)的主要內(nèi)容；了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
3、要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在誦讀中體會(huì)這首古詩(shī)的內(nèi)涵。
2.興的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)
詩(shī)中出現(xiàn)的一些連綿詞的讀音和字形，學(xué)生記起來(lái)有一定的困難。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一首《詩(shī)經(jīng)》中的古詩(shī)，還記得嗎？《采薇》(引導(dǎo)學(xué)生背誦：“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀�！�)那么《詩(shī)經(jīng)》是一部什么樣的書(shū)呢？
二、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩(shī)歌。原本只稱(chēng)《詩(shī)》，在先秦典籍里通稱(chēng)《詩(shī)三百》，漢代以后，儒家奉它為經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。
《詩(shī)經(jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分�！帮L(fēng)”為民歌，共有十五國(guó)風(fēng)。共一百六十篇，是《詩(shī)經(jīng)》中現(xiàn)實(shí)主義的代表，其中大部分是各地的民間歌謠；“雅”是“大雅”和“小雅”的總稱(chēng)，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室貴族所作；“頌”包括“周頌”、“魯頌”和“商頌”共四十篇，是天子祭祀天地宗廟的祭禮歌辭。
表現(xiàn)手法有賦、比、興。賦為陳述（直接鋪敘）；比為比喻；興是托物起興，即借別的事物來(lái)引起所歌詠的內(nèi)容。
風(fēng)、雅、頌、賦、比、興、合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》“六義”
《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌多以四言為主，多為隔行用韻，但不拘泥，章節(jié)常反復(fù)，多用疊字。
三、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》
《關(guān)雎》這首詩(shī)是305首中的第一首。
1、老師讀讀這首詩(shī)（范讀）。聽(tīng)了一遍，有的同學(xué)可能會(huì)猜到這首詩(shī)的內(nèi)容與愛(ài)情有關(guān)�！对�(shī)經(jīng)》的編者把它放在首篇，可能就是為了突出“愛(ài)情”這個(gè)永恒的主題吧。
2、跟讀。老師讀一句，學(xué)生讀一句。這樣做有利正音，同時(shí)讓學(xué)生感知詩(shī)的節(jié)奏、韻律。
3、自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。在自讀幾遍后要求學(xué)生自己看注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞的意思，老師提示重點(diǎn)詞語(yǔ)，并試著串講。
4、導(dǎo)讀。重點(diǎn)導(dǎo)讀前兩句。
�、佟瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎？（沒(méi)有。）
②作者寫(xiě)這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法，講解內(nèi)容見(jiàn)教參）
�、圻@首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？反復(fù)讀讀，好好想想，試著說(shuō)說(shuō)。提示寫(xiě)了什么事？抒發(fā)了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結(jié)的。
④閱讀提示中還寫(xiě)道：“全詩(shī)瑯瑯上口，和諧悅耳”你們?cè)谧x時(shí)感到了沒(méi)有？為什么會(huì)有這種效果？（因?yàn)檫@首詩(shī)里運(yùn)用了反復(fù)、雙聲、疊韻等多種手法。）
5、學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。（作業(yè)）
教師可這樣檢查背誦：①背出起興的詩(shī)句。②背出描寫(xiě)男子心理活動(dòng)的詩(shī)句。
6、重點(diǎn)掌握下列詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)、會(huì)默寫(xiě)）雎鳩、窈窕、荇菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴瑟、參差。
7詩(shī)句分析：
《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇。全詩(shī)可分為三章。
第一章（前四句）愛(ài)慕：一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛(ài)慕之情。
這一章開(kāi)頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出了戀愛(ài)的主題。因?yàn)轹馒F“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨(dú)具。
第二章（中間八句）思念：男子對(duì)姑娘思念不止，以至夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘荇菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身姿，使他夜不能寐；然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，直到天明。這一章既有直接的心理描寫(xiě)“優(yōu)哉游哉”，寫(xiě)其綿綿情意，思念不絕，又有動(dòng)作描寫(xiě)“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的.不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情。
第三章（最后八句）愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望。
“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時(shí)鼓樂(lè)齊鳴的歡樂(lè)場(chǎng)面。
7.主題：
《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)周南》。周南，一般指的是洛陽(yáng)以南到湖北一帶地方。據(jù)有關(guān)資料推斷，這首詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代不會(huì)太早，大約是西周末、東周初。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。
8.表現(xiàn)手法：
這首詩(shī)采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復(fù)詠唱。這體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》語(yǔ)言的一個(gè)特色。詩(shī)的感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向高潮。詩(shī)的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來(lái)，景中含情，情中蘊(yùn)景。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。
3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)方式。
4、要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
二、作者簡(jiǎn)介：
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩(shī)歌。在先秦古籍中，被稱(chēng)為《詩(shī)》、或《詩(shī)三百》。相傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》。
《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)卷的第一首詩(shī)，歷來(lái)為人重視。它描寫(xiě)了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛(ài)上了一位姑娘那種單相思的.動(dòng)人情景。所以本詩(shī)可以理解為一首愛(ài)情詩(shī)�！瓣P(guān)雎”是以詩(shī)歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此。
三、聽(tīng)讀正音。
關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)至。
四、有感情的朗讀，注意停頓四言詩(shī)每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。如：
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
五、生動(dòng)地譯讀
要求：①抓關(guān)鍵詞②解釋擴(kuò)展③以詩(shī)譯詩(shī)
六、仔細(xì)品讀，感悟意境
1、主要內(nèi)容：
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容。
這是一首______________________詩(shī)，寫(xiě)了___________________故事。抒發(fā)了______。。
2、意境情感：
這首詩(shī)歌為我們描寫(xiě)了些什么樣的景物？
�。I(yíng)造了一種怎樣的意境？）
3。這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有___________；說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言運(yùn)用和句式上有什么特點(diǎn)？
描寫(xiě)的人物有_______；產(chǎn)生的效果是_____________+_
七、作業(yè)
�。ㄒ唬�、背誦《關(guān)雎》
�。ǘ�、試把《關(guān)雎》翻譯成一首現(xiàn)代詩(shī)。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目的及要求：
1．了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。
2．理解這首詩(shī)的主題。
3．了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
4．要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解這首古詩(shī)的主題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解賦、比、興的表現(xiàn)手法。
四、教法和學(xué)法：
誦讀法、師生互動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
我給大家講個(gè)故事：大宋年間，遼國(guó)使者出使大宋，這遼國(guó)使者對(duì)大宋朝文人的才學(xué)早有所聞，于是，想以他本國(guó)一直無(wú)人能對(duì)的死對(duì)來(lái)為難他們。且聽(tīng)他出的上聯(lián)是：三才天地人……，（多媒體顯示）
串講：這上聯(lián)一出，只見(jiàn)當(dāng)時(shí)在朝的文武官員個(gè)個(gè)面面相覷，搖頭嘆息，同學(xué)們，難道真被一小國(guó)使者難住了不成。我們來(lái)對(duì)對(duì)看，怎么樣？不過(guò)，同學(xué)們對(duì)聯(lián)接觸得可能不多，我給大家提示一下，“三才”最早出自《易經(jīng)》，“三才”的內(nèi)容是天才、地才、人才。那什么內(nèi)容也包括三部分？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本仔細(xì)閱讀《詩(shī)經(jīng)》的注解一，你也許能馬上對(duì)出下聯(lián)。（學(xué)生看書(shū)，教師提示學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)）
串講：有誰(shuí)能對(duì)？（《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)雅頌，很不錯(cuò)，你已是半個(gè)東坡了。）
明確：幸虧我大宋朝有博學(xué)多才的東坡先生在，只見(jiàn)他略一沉吟，對(duì)：四詩(shī)風(fēng)雅頌（多媒體顯示）《詩(shī)經(jīng)》將大雅與小雅，合稱(chēng)為“雅”，故此將“風(fēng)雅頌”稱(chēng)為“四詩(shī)”。三對(duì)四，天地人對(duì)風(fēng)雅頌，非常工整，得此對(duì)句答復(fù)，遼使為之贊嘆驚愕，佩服得五體投地。
師：“風(fēng)”指什么？“雅”指什么？“頌”指什么？《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部……？
串講：最能代表《詩(shī)經(jīng)》成就的是“國(guó)風(fēng)”�！帮L(fēng)”注解上說(shuō)是“地方歌謠”那到底是寫(xiě)什么內(nèi)容的呢？為何有如此高的評(píng)價(jià)呢？我們來(lái)看《詩(shī)經(jīng)》的首篇“關(guān)雎”，它在很大程度上體現(xiàn)了風(fēng)的特色。
�。ǘ├斫庵黝}
1．范讀全詩(shī) 注意字音和停頓。（多媒體顯示）
2．自由讀（注意注釋中的字音） 朗讀指導(dǎo) 關(guān)關(guān)／雎鳩，在河/之洲／窈窕／淑女，君子／好逑。“鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou，并在同一位置上重復(fù)，要拖長(zhǎng)讀，顯出聲音的回環(huán)和諧。
3．齊讀（正音、停頓：關(guān)關(guān)/雎鳩） 整體感知
提問(wèn)：詩(shī)也就是歌。剛才我們已經(jīng)了解到，風(fēng)中的詩(shī)都是地方民歌。這是一首什么樣的歌曲？（愛(ài)情）
4．是男子追求女子呢，還是女子追求男子？何以看出？（多媒體顯示）
問(wèn)：“好逑”、“窈窕”是什么意思？（君子好逑，注意“好”的讀音為第三聲，因?yàn)橐馑紴椤袄硐氲呐渑肌辈皇窍矚g配偶�！榜厚弧笔莾�(nèi)在美和外在美的結(jié)合。）
串講：男子追求女子，經(jīng)歷哪些過(guò)程？這整個(gè)過(guò)程我認(rèn)為是一個(gè)完整的愛(ài)情故事，也可以說(shuō)是愛(ài)情的三部曲。（多媒體顯示主題內(nèi)容分析）
5．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀，哪三部（哪三個(gè)階段），用三個(gè)詞語(yǔ)分別概括。
學(xué)生討論：（相愛(ài)或相戀，相即互相，是雙方的。這是兩相情愿嗎？）
明確：鐘情（多媒體顯示）哪幾句詩(shī)寫(xiě)的是這一階段的？（根據(jù)學(xué)生的回答多媒體逐步顯示）
串講：鐘情于女子以后，第二階段呢？用什么詞語(yǔ)來(lái)概括？哪些詩(shī)句？（多媒體顯示）
“寤寐”“思服”什么意思？討論后明確：追求 （多媒體顯示）
串講：你認(rèn)為追求的結(jié)果是怎樣的？理由呢？這一階段用什么詞語(yǔ)來(lái)概括？
討論明確：結(jié)合（琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之）（多媒體顯示）“友之”“樂(lè)之”是什么意思？
對(duì)這個(gè)結(jié)果歷來(lái)有爭(zhēng)議。有些人認(rèn)為這是一種美好的幻想。也有人認(rèn)為這是追求的結(jié)果，也就是結(jié)合了。理由是：鐘鼓是我國(guó)古代的大型樂(lè)器，不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。撞鐘擊鼓不是隨隨便便，任何人都能有此排場(chǎng)的，只有貴族在迎娶新娘時(shí)才有如此隆重的場(chǎng)面。用琴瑟來(lái)比喻婚后幸福的生活。現(xiàn)在，也還用琴瑟之和來(lái)表現(xiàn)夫妻和諧。當(dāng)然同學(xué)們可以保留自己的看法，有自己的理解。
6．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們能否概括本詩(shī)的主題？（歌頌對(duì)愛(ài)情的忠貞）（多媒體顯示）
7．有感情地朗讀。
�。ㄈ┵p析藝術(shù)特色（賦、比、興手法的運(yùn)用）
1．興
串講：剛才我們?cè)诜治鲈?shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，你們有沒(méi)有注意到有幾句詩(shī)我們始終沒(méi)有提到。我們先看第一句：導(dǎo)讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有什么關(guān)系？（引出）（多媒體顯示詩(shī)句）
串講：這在表現(xiàn)手法上，叫興，或者說(shuō)托物起興。它是一首詩(shī)或一章詩(shī)的發(fā)端。托什么物興的又是什么？（托“關(guān)雎”興“窈窕淑女，君子好逑”）
那為何不說(shuō)“關(guān)關(guān)烏鴉”卻說(shuō)“關(guān)關(guān)雎鳩”換句話說(shuō)，所起興的事物和所歌詠的事物之間有沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系呢？看注解“雎鳩是一種貞鳥(niǎo)”鳥(niǎo)類(lèi)一般是群居的，而雎鳩卻有固定的配偶，也就是一夫一妻，這說(shuō)明愛(ài)情的忠貞。同時(shí)就預(yù)示著這首詩(shī)的主題——贊美忠貞的`愛(ài)情。由此聯(lián)想到世間美好的婚姻愛(ài)情。它在詩(shī)中的作用很重要，可以寓意、聯(lián)想、象征，烘托氣氛等。
這首詩(shī)中有大量的“興”句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵聨坠?jié)中找找看，（先言什么，興什么？）
討論明確：首章以雎鳥(niǎo)的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。次章以荇菜的左右無(wú)方，隨水而流，興起淑女之難求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”、“樂(lè)之”。正是運(yùn)用了興的手法，詩(shī)歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來(lái)了。（根據(jù)分析多媒體逐步顯示）
2．比、興經(jīng)常和比結(jié)合使用，在興的同時(shí)，又有比。所謂“比”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是比喻。（多媒體顯示）我們剛才分析“興”時(shí)，同時(shí)就有“比”。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”還有以荇菜的左右無(wú)方，隨水而流，比喻淑女的難求。
3．還有一種很重要的表現(xiàn)手法：賦，所謂“賦”，是鋪陳其事，用我們今天的話來(lái)說(shuō)，就是敘述和描寫(xiě)。這首詩(shī)也大量的用了賦這種表現(xiàn)手法。同學(xué)們，能找到嗎？（全詩(shī)寫(xiě)愛(ài)情故事就是用了“賦”）。
四、欣賞音律（音韻美）
1．重章疊唱
現(xiàn)在我們分組對(duì)讀，來(lái)思考一下《詩(shī)經(jīng)》在藝術(shù)上具有什么特點(diǎn)？（反復(fù)）
師：對(duì)，有哪些句子是“反復(fù)”？
明確：第二章中“參差荇菜，左右流之，”與下文參差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是“重章疊唱”，（多媒體顯示）這種手法對(duì)后代詩(shī)歌的影響很深遠(yuǎn)，如現(xiàn)在的歌曲，在高潮部分再三反復(fù)，這是為什么？這樣唱才覺(jué)得過(guò)癮。使的詩(shī)篇回旋跌宕，造成了一唱三嘆的效果，突出了詩(shī)歌的形象，取得情深味長(zhǎng)的效果，增強(qiáng)了感染力。這正是民歌的一個(gè)特色。（如好一朵茉莉花）
2．偶句入韻
在音韻上，除了重章疊唱以外，還有什么特點(diǎn)？再讀詩(shī)歌（押韻）我們以第一小節(jié)為例，看看有哪些韻腳？押了什么韻？首句鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou，下文又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻，全篇三次換韻，這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。這種偶韻式支配著兩千多年來(lái)我國(guó)古典詩(shī)歌諧韻的形式。
3．雙聲疊韻
師：詩(shī)歌在用詞上也非常講究，采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫(xiě)人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；（兩個(gè)韻母相同的）“參差”是雙聲；（兩個(gè)聲母相同的）“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類(lèi)詞兒修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫(xiě)景物，如“參差荇菜”，無(wú)不活潑逼真，聲情并茂。雙聲疊韻連綿字的運(yùn)用，保持了古代詩(shī)歌淳樸自然的風(fēng)格。
（四）對(duì)后代文學(xué)創(chuàng)作的影響（多媒體顯示）
請(qǐng)閱讀下面幾首詩(shī)歌，分析它的表現(xiàn)手法。
《孔雀東南飛》漢樂(lè)府
孔雀東南飛，五里一徘徊�！笆芸椝兀膶W(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)”�！�
齊讀，思考：這首詩(shī)繼承了《詩(shī)經(jīng)》哪種表現(xiàn)手法？根據(jù)學(xué)生的回答顯示答案：（興）（其他幾首用同樣的方法。）
《秋浦歌》（其十五）李白
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)？不知明鏡里，何處得秋霜�。ū扰d）
《雨 霖鈴》柳永
寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)�！ㄙx）
《紅燭》聞一多
紅燭啊！這樣紅的燭！詩(shī)人�。⊥鲁瞿愕男膩�(lái)比比，可是一般顏色？
紅燭啊！是誰(shuí)制的蠟—給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火—點(diǎn)著靈魂？……
紅燭�。 ㄖ卣炉B唱）（用啟發(fā)性朗讀學(xué)生很快能回答）
總結(jié)：由此可以看出，詩(shī)經(jīng)中的表現(xiàn)手法對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響的深遠(yuǎn)：從漢樂(lè)府到唐詩(shī)、宋詞，甚至現(xiàn)代詩(shī)歌。
六、小結(jié)《詩(shī)經(jīng)》“六藝”。
七、自由讀，并且背誦。
八、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，這下，我們也當(dāng)一回詩(shī)人，再現(xiàn)《關(guān)雎》一詩(shī)的意境和主題，寫(xiě)一首新體詩(shī)，字?jǐn)?shù)不限，句式長(zhǎng)短不作要求，只要有詩(shī)味就行。至于押韻，感興趣的同學(xué)可嘗試一下。
九、結(jié)束：音樂(lè)欣賞
最后，讓我們來(lái)感受一下《關(guān)雎》的音樂(lè)美。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容
知識(shí)與能力
1、初步了解詩(shī)經(jīng)
2、了解比興手法
3、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。
過(guò)程與方法
1、反復(fù)朗讀;感知詩(shī)歌大意
2、采用提問(wèn)質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。
3、朗讀背誦，積累名句。
情感態(tài)度價(jià)值觀
正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情生活的追求和向往。
教學(xué)重點(diǎn) ：
朗讀背誦
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)每句詩(shī)的理解
2、體會(huì)整首詩(shī)表達(dá)的思想感情
教具準(zhǔn)備
課件及音頻資料
教學(xué)課時(shí) ：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入，資料共享
今天我給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫(huà)面)：一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥(niǎo)歡樂(lè)地嬉戲在青青河洲，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫(huà)，你會(huì)想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書(shū)，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好�！对�(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺(jué)得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。
二、 一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》
1、 教師質(zhì)問(wèn)(學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法、朗讀注意問(wèn)題)
2、 請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(老師板書(shū)課題)
3、 抽一名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)。
4、 齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
5、 師讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括(或播放錄音)
6、 一生說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)青年男子對(duì)一女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。)
7、 這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的'愛(ài)情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫(huà)面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。
8、 學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)全班學(xué)生有感情的 齊讀這首詩(shī)。
三、 美不勝收品味《關(guān)雎》
好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現(xiàn)。(教師板書(shū)“美”;
1、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，
2、最后全班交流。)
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(shū)(人物美;語(yǔ)言美;意境美;情感美)
3、教師小結(jié)(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩(shī)既寫(xiě)了對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。
詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》
美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣�，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂(lè)朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。
1、 男生配樂(lè)讀，女生配樂(lè)讀。
2、 教師點(diǎn)評(píng)。
3、 師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)
4、 美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以和樂(lè)而歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的。同學(xué)們想不想聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》�，F(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。)
結(jié)束語(yǔ)
《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，是初生天地的源頭活水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽(tīng)華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國(guó)古代文明之輝煌。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:
把握全詩(shī)感情基調(diào),準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦全詩(shī),在品讀中體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
通過(guò)朗讀、探究、對(duì)話與合作交流的方式,品味文章語(yǔ)言,把握作者觀點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活,把握正確的愛(ài)情觀。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在誦讀中體會(huì)本詩(shī)的內(nèi)涵。
2、了解興的表現(xiàn)手法。
3、用對(duì)照品析字詞,豐富語(yǔ)言,提高鑒賞能力。
4、訓(xùn)練快讀快背,提高背誦優(yōu)秀詩(shī)作的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用
2、正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛(ài)情。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件;2、教學(xué)設(shè)計(jì);3、說(shuō)課稿
教學(xué)過(guò)程:
【教學(xué)設(shè)想】
《關(guān)雎》
是一首古老經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)歌,
盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳,
但對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),真正理解起來(lái)卻并非易事。因此,本著“以學(xué)為主”的原則,這
次課堂教學(xué)就化難為易,化繁為簡(jiǎn),采用了“一詩(shī)四讀”的方法——吟讀,譯讀,品讀,
唱讀。換一種說(shuō)法就是:大聲地朗讀,生動(dòng)地譯讀,多元地品讀,優(yōu)美地唱讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。(導(dǎo)入新課)
俗話說(shuō):愛(ài)美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物,都會(huì)產(chǎn)生愛(ài)慕之心�，F(xiàn)實(shí)生活中,我們常常把心中愛(ài)慕之人稱(chēng)為“夢(mèng)中情人”�！蛾P(guān)雎》這首詩(shī)便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過(guò)程是如何的?追求的結(jié)果又是怎樣的?讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》,走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇的第一首《關(guān)雎》。
二、資料助讀
多媒體顯示以下內(nèi)容:
《詩(shī)經(jīng)》,原稱(chēng)《詩(shī)》,是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,它收集了從西周初年到春秋中期的.詩(shī)歌305篇,所以又叫《詩(shī)三百》 。分為《風(fēng)》(160篇)《雅》(105篇)《頌》(40篇)相傳為孔子所編訂,后來(lái)被尊為儒家的“五經(jīng)”之一,稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》。
《詩(shī)經(jīng)》的“六義”
1、三大基本內(nèi)容
“風(fēng)”:指十五國(guó)風(fēng),是各地的民間歌謠。
“雅”:分大雅、小雅,大部分是貴族作品。
“頌”:是宗廟祭祀用的樂(lè)歌及史詩(shī)。
2、三大表現(xiàn)方法
“賦”:即直接表達(dá)自己的感情(陳述鋪敘);
“比”:即對(duì)人或物加以形象的比喻.
“
興”:即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端,以引起所 要歌詠的內(nèi)容.
三、新授課
1、題目簡(jiǎn)介:雎鳩在傳說(shuō)中是一種情意十分專(zhuān)一的水鳥(niǎo),其一或死,另一就憂思不食,憔悴而死。
2、吟誦《關(guān)雎》
注意讀準(zhǔn)下面字音。(檢查預(yù)習(xí),叫學(xué)生朗讀,教師指導(dǎo)糾正字音)
睢鳩(jū jiū)一種水鳥(niǎo)。
淑(shū)女:文靜美好的樣子。
窈窕(yǎo tiǎo):文靜美好的樣子。
好逑(hǎo qiú):配偶。
參差(cēn cī):長(zhǎng)短不齊。
荇萊(xìng):一種可食的水草。
寤寐(wù mèi):這里指日日夜夜。寤,醒時(shí)。寐,睡時(shí)。
芼(mào):挑選。
3、范讀《關(guān)雎》
教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件,學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。
4、趣譯《關(guān)雎》
(1)教師指導(dǎo),學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。
(2)教師點(diǎn)撥,學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩(shī)歌。
5、賞析《關(guān)雎》
(1)多媒體顯示:這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事?生交流討論。
生1:寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思。
生2:他日思夜想,輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能寐。
生3:他彈琴奏瑟,迎娶這位姑娘。
明確:這是一首愛(ài)情詩(shī),寫(xiě)的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的愛(ài)戀,思念、追求過(guò)程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。
(2)浪漫的愛(ài)情往往離不開(kāi)浪漫的場(chǎng)景,請(qǐng)找出文中寫(xiě)景的句子,并用自己的語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)。
明確:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。
參差荇菜,左右流之。
……
(3)統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是哪一句?(這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語(yǔ)。)
明確:窈窕淑女,君子好逑
(4)詩(shī)中的男子為何會(huì)愛(ài)上這位女子?
明確:參差荇菜,左右流之;左右采之;左右芼之;
(5)詩(shī)人又是如何表現(xiàn)自己的愛(ài)慕之情的?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。
明確:窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,
寤寐思服。優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
(6)他們愛(ài)情的結(jié)局(幻想)是怎樣的?
明確:窈窕淑女,琴瑟友之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。
6、這首詩(shī)歌的主要藝術(shù)特色
(1)、“起興”�！芭d”是觸景生情,借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。
(2)、重章疊詠,一詠三嘆。起到了加重感情,增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。
四、課文小結(jié)
《詩(shī)經(jīng)》的“六義”及詩(shī)歌
主要內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、講述一個(gè)有關(guān)愛(ài)情的民間傳說(shuō)或摘抄一首你喜歡的愛(ài)情詩(shī)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、《詩(shī)經(jīng)》的“六義”
(1)三大基本內(nèi)容
“風(fēng)”、 “雅”、 “頌”、
(2)三大表現(xiàn)方法
“賦”、“比”、 “興”
2男主人公情感發(fā)展脈絡(luò):
愛(ài)戀——相思——幻想
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教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并把握詩(shī)歌主要內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌藝術(shù)魅力，正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容與思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛(ài)情。
【設(shè)計(jì)意圖】在反復(fù)誦讀中，逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)詩(shī)中所再現(xiàn)的美好愛(ài)情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
愛(ài)情，是“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的比翼雙飛；是“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的心心相��；是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠貞不渝。今天，且讓我們一起走進(jìn)《關(guān)雎》，看那詩(shī)歌的源頭，愛(ài)情又是怎樣讓人怦然心動(dòng)？
【設(shè)計(jì)意圖】在詩(shī)意愛(ài)情的排比中引入課題，便于學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容。
二、美詩(shī)，我來(lái)讀
1、相信讀詩(shī)歌，同學(xué)們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，回顧一下讀好詩(shī)歌的方法有哪些？
2、自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌節(jié)奏，盡量讀出情感。
3、生展示讀，點(diǎn)評(píng)。
4、師范讀，生思考詩(shī)歌內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】在自讀與范讀中明確詩(shī)歌節(jié)奏，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：《關(guān)雎》作為一曲古老的`戀歌，它不僅為我們講述了一個(gè)優(yōu)美的愛(ài)情故事，更為我們展現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，如果把這首詩(shī)當(dāng)成是一個(gè)劇本，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)反映這首詩(shī)歌？
三、美劇，我來(lái)拍
1、自讀詩(shī)歌確定場(chǎng)景。
2、分組合作，放飛想象的翅膀，將拍攝的畫(huà)面用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】在描繪拍攝畫(huà)面時(shí)更深刻地理解詩(shī)歌內(nèi)容，在描繪中穿插朗讀點(diǎn)撥，體會(huì)男子對(duì)愛(ài)情的美好追求。
四、歸納小結(jié)
學(xué)罷此詩(shī)，愿你在今后的日子里對(duì)待感情學(xué)會(huì)克制，懂得把愛(ài)的種子埋在心底，讓它該發(fā)芽的時(shí)候發(fā)芽，該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花。這便是《關(guān)雎》“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，這就是《詩(shī)經(jīng)》純凈、簡(jiǎn)單、思無(wú)邪！讓我們繼續(xù)傳唱這古老的歌謠，詩(shī)意地棲居在大地上。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教材分析】
本詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，運(yùn)用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩(shī)還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、用自己的感情去體會(huì)詩(shī)歌。
�。�、感受詩(shī)中的勞動(dòng)美。
�。�、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的比興手法。
【教學(xué)步驟】
一、唱出情感（３分鐘）
師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)唱歌，唱愛(ài)“情歌”。我唱一句，你們能唱的跟著唱。“今夜我來(lái)到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛(ài)，悄悄的愛(ài)你這么多年，從沒(méi)有向你表白�！边�有沒(méi)有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動(dòng)情的訴說(shuō)，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的.心語(yǔ)。現(xiàn)代男人的情歌如此動(dòng)人，故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。
二、讀出情味（９分鐘）
�。�、是咱們男人的情歌，就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽(tīng)，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
�。�、女同學(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對(duì)的地方，男同學(xué)可以提出抗議。
教師點(diǎn)撥：
注意發(fā)音：
疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。
雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。
還有疊字，關(guān)關(guān)。這些字的運(yùn)用使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。
�、抛忠�。
�、乒�(jié)奏。
�、乔楦小�
�、葮�(lè)（）
好（）
寤寐（）。
（部分字是多音字，根據(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。）
３、剛才有的同學(xué)說(shuō)要讀出情感,本首詩(shī)的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩(shī)的含義。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，根據(jù)你的理解詩(shī)的含義應(yīng)該是什么？
（學(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一節(jié)，便能理解全詩(shī)的方法。）
４、點(diǎn)撥：讀詩(shī)時(shí)應(yīng)把握情感發(fā)展的三個(gè)階段，分別在詩(shī)中選一個(gè)字來(lái)概括。
�。ń處熞龑�(dǎo)點(diǎn)撥以下詞言的含義。在河邊時(shí)之。家中之。夢(mèng)中之。好為愛(ài)慕也、思為思念也、樂(lè)為歡喜也。）
５、生自由讀準(zhǔn)備范讀。
６、生范讀（３人）。
�。贰⑸u(píng)：看誰(shuí)讀得最好。
�。浮⒔處煟郝�(tīng)你們讀，我也抑制不住讀詩(shī)的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）
三、讀出畫(huà)面（１０分鐘）
�。薄煟何易x著讀著，在我腦海里，浮現(xiàn)美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采荇菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？
２、好，先讓我們讀一遍以后再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。完成題單２題。
�。场煟禾崾緦W(xué)生從幾個(gè)畫(huà)面入手。分別理解三次不同的含義。
如果是女的采荇，反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。
如果采荇的是男的，在采荇時(shí)看到一個(gè)美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來(lái)也很困難。
男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會(huì)在左面采，一會(huì)在右面采。
�。础⑾嘁�(jiàn)時(shí)，采荇菜嗎？
四、讀出藝術(shù)（８分鐘）
講比興：
同學(xué)們想知道：誰(shuí)在采荇菜，我們可以從《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案。《詩(shī)經(jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。這首詩(shī)用的主要是“比、興”手法。比就是比喻，興就是先不說(shuō)想說(shuō)的，而是由先寫(xiě)其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來(lái)引出。如：桃花謝了，還有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？
�。ú贿^(guò)作者想說(shuō)的只是相反的方面。）
山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。
樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。
百川東到海，紅日復(fù)西歸，須學(xué)梅傲雪，只求花報(bào)春。
胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。
飛鳥(niǎo)回巢，浮云歸穴，夕陽(yáng)西下，可憐的我今是何處息？
�。薄⒄冶扰d句子。
２、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一層的大致意思。睢鳩鳥(niǎo)兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好啊！
３、點(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？
也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。
４、總之在采荇的動(dòng)作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細(xì)心呵護(hù)。還讓我們想起姑娘不理他，一會(huì)從左一會(huì)從右靠近，那煩人的情態(tài)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈。
五、自主創(chuàng)作（１０分鐘）
運(yùn)用“比興”手法寫(xiě)一段話。
教師示范。你讀書(shū)在外，你想家了，想媽媽了。你如何運(yùn)用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對(duì)歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目的：
1、理解青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活；
2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在誦讀中體會(huì)這首古詩(shī)的內(nèi)涵。
2、領(lǐng)會(huì)賦、比、興的表現(xiàn)手法。
3、重點(diǎn)掌握下列詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)、會(huì)默寫(xiě)）雎鳩、窈窕、荇菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴瑟、參差
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課文：關(guān)雎
【詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南】
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
譯文：
雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙子理想的對(duì)象。
長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒(méi)能如心愿，日夜心頭在掛牽。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復(fù)去難成眠。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛(ài)。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來(lái)挑選，善良美麗的少女，鐘聲換來(lái)她笑顏。教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》：
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初期（公元前十一世紀(jì)）至春秋中葉（公元前六世紀(jì)）約五百余年間的詩(shī)歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙詩(shī)”，有目無(wú)辭，不計(jì)在內(nèi)），最初稱(chēng)《詩(shī)》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。
《詩(shī)經(jīng)》分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。
二、課文朗讀訓(xùn)練：
1、老師范讀：
2、跟讀。老師讀一句，學(xué)生讀一句。這樣做有利正音，同時(shí)讓學(xué)生感知詩(shī)的節(jié)奏、韻律。
3、自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。在自讀幾遍后要求學(xué)生自己看注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞的意思，老師提示重點(diǎn)詞語(yǔ)，并試著串講
三、簡(jiǎn)要疏通大意：
1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
開(kāi)篇用比興，從成雙成對(duì)的鳩鳥(niǎo)的鳴叫聯(lián)想到人間的愛(ài)情和婚姻；用雎鳩著忠貞鳥(niǎo)比喻人間男女和諧恩愛(ài)、真誠(chéng)專(zhuān)一的愛(ài)情
2、參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
通過(guò)描寫(xiě)所愛(ài)之人雙手在水中靈動(dòng)勤快地采摘荇菜的勞動(dòng)情景，直白的表達(dá)自己的愛(ài)慕追求之情。
3、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
在追求不得后并沒(méi)有沉浸在愁苦的.情緒中，而是想象總有一天會(huì)把那姑娘娶過(guò)來(lái)，過(guò)上幸福的生活。
4、著手勢(shì)表達(dá)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌所唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱烈真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽矯飾之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
四、要求學(xué)生熟讀成誦
五、復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)掌握下列詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)、會(huì)默寫(xiě)）雎鳩、窈窕、荇菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴瑟、參差
六、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。
這首詩(shī)表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
七、課后作業(yè)
1、背誦全詩(shī)（記）
2、翻譯全詩(shī)（寫(xiě)）
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
�、倭私狻对�(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)，有感情地誦讀詩(shī)歌。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
2、過(guò)程與方法：以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、解讀、品讀中把握詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
教材分析：
1、重點(diǎn)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、形象美。
2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，了解《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)的地位。
教學(xué)方法：
誦讀法、聯(lián)想想象、討論交流
學(xué)法指導(dǎo)：
大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地范讀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。意思是不學(xué)《詩(shī)經(jīng)》就不懂怎么說(shuō)話�？梢�(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》嗎？
二、七嘴八舌話《詩(shī)經(jīng)》
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)、了解
�。≒PT展示《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí)）
�、佟对�(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。
�、凇对�(shī)經(jīng)》六義：
作品分類(lèi)：《風(fēng)》、《雅》、《頌》
表現(xiàn)手法：賦、比、興
2、教師問(wèn)：《詩(shī)經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎？
PPT展示———
跟《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的①成語(yǔ)②名句③詩(shī)詞④名號(hào)
《詩(shī)經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。
三、一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》
1、全班齊讀（訂正字音）
窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi
2、男女和讀（讀準(zhǔn)、體會(huì)節(jié)奏—四言二字一頓）
3、學(xué)生個(gè)讀、評(píng)讀
4、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀
思考：試用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言概括這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)君子對(duì)一個(gè)淑女的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。
四、詩(shī)情畫(huà)意譯讀《關(guān)雎》
1、吟讀詩(shī)歌入情先入境，如果把這首詩(shī)當(dāng)成是一個(gè)劇本，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)反映這首詩(shī)歌？
雎鳩和鳴圖——舒緩、平正（美好，生機(jī)，歲月靜好）————PPT圖片展示
少女采荇圖——渴慕、愛(ài)慕（清新、活潑）
長(zhǎng)夜難眠圖——憂思、惆悵（速緩、調(diào)沉—急切，速稍快）
琴瑟鼓樂(lè)圖——喜悅、莊重（“鐘鼓樂(lè)之”語(yǔ)頓、重音）
2、學(xué)生想讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象以文譯讀
3、學(xué)生展示自己的作品。
4、請(qǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩(shī)文。
五、意趣盎然品讀《關(guān)雎》
引：好詩(shī)不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，請(qǐng)大家深入品讀比詩(shī)，讀出其美。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。
2、了解“賦、比、興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
過(guò)程與方法：
3、通過(guò)形象思維、想象增加詩(shī)詞積累，提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
4、正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
5、結(jié)合當(dāng)前法律法規(guī)樹(shù)立正確的婚戀觀。
重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用朗讀手段感悟抒情主人公的形象。
2、體會(huì)“賦、比、興”表達(dá)效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、培養(yǎng)興趣，走進(jìn)詩(shī)經(jīng)
1、走進(jìn)詩(shī)經(jīng)
《詩(shī)經(jīng)》，穿越了西周到春秋長(zhǎng)達(dá)500年的歲月風(fēng)塵，在歷史的長(zhǎng)河中緩緩流淌，幻化出萬(wàn)千風(fēng)情，或是淺吟低唱，或是鐘鼓齊鳴，頌聲煌煌，歌聲悠揚(yáng)�！对�(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，原名為《詩(shī)》，漢代被儒家奉為經(jīng)典，改稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”�！对�(shī)經(jīng)》以其豐富的內(nèi)涵和深刻的思想性為我們描繪了一幅無(wú)比生動(dòng)的社會(huì)歷史畫(huà)卷�！蛾P(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》第一篇，是愛(ài)情詩(shī)的開(kāi)山之作�？鬃诱f(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷�！逼渎�、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。
2、《詩(shī)經(jīng)》中的“六義”
“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法被統(tǒng)稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》的“六義”，成為《詩(shī)經(jīng)》最具代表性的六個(gè)特點(diǎn)。
“風(fēng)”是帶有地方色彩的音樂(lè)，包括十五“國(guó)風(fēng)”，即十五個(gè)地方的民間歌謠�！把拧笔侵芡醭苯咏y(tǒng)治區(qū)的音樂(lè)，有較強(qiáng)的形象性和感染力，雅詩(shī)分為“大雅”和“小雅”。 “頌”即祭祀和頌圣的樂(lè)曲，頌詩(shī)的.內(nèi)容多是歌頌周王朝祖先的“功德”，常在祭祀宗廟時(shí)演出。頌詩(shī)具有極為濃厚的宗教文學(xué)色彩，形式較為古板呆滯，詩(shī)歌語(yǔ)言也顯得典雅沉重。分為周頌、魯頌和商頌。
“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說(shuō)，賦是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法�！氨日�，以彼物比此物也”，即比喻，明喻和暗喻均屬此類(lèi)�！芭d者，先言他物以引起所詠之詞也”，即起興，用其他東西引出要說(shuō)的內(nèi)容。
二、朗讀全詩(shī)，整體感知
1、教師指導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀課文。
�。�1）學(xué)生朗讀，正音
睢鳩（jū jiū）一種水鳥(niǎo)。窈窕（yǎo tiǎo）：文靜美好的樣子。
逑（qiú）：配偶。 荇菜（xìng）：一種可食的水草。
寤寐（wù mèi）：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。
（2）指導(dǎo)整體朗讀：
誦讀提示：四言詩(shī)的誦讀，一般讀成“二、二”節(jié)拍，即讀二字后稍作延長(zhǎng)或停頓。
�。�3）提示內(nèi)容朗讀：
第一章雎鳩和鳴于河之洲上，品德好的美麗女子，是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全文。
第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫(xiě)深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。
第四章、第五章寫(xiě)求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂(lè)”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂(lè)之情。
2、教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。
3、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)g讀全詩(shī)。
教師提示：詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。
4、學(xué)生齊讀感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
三、思讀全詩(shī)，把握文意
1、學(xué)生思考：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。（教師小結(jié)：這首詩(shī)很短很完整，既寫(xiě)對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。看來(lái)，冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。）
2、學(xué)生討論：既然大家都認(rèn)為它是愛(ài)情詩(shī)，那么它是如何抒發(fā)相思之情的？全班同學(xué)分成三組，圍繞“如何寫(xiě)這位男子的愛(ài)戀、相思、夢(mèng)幻”展開(kāi)討論交流、評(píng)價(jià)。（教師小結(jié)：古人在解釋這首詩(shī)時(shí)，曾進(jìn)行封建禮教的涂飾，或說(shuō)它是“美后妃之德”，名義上是“以史證詩(shī)”，實(shí)際上是一種歪曲。今天我們認(rèn)為它作為一篇愛(ài)情詩(shī)篇，它寫(xiě)思慕，寫(xiě)追求，寫(xiě)向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止。孔子說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷”，確有一定見(jiàn)地，對(duì)我們?nèi)杂袉l(fā)。一條清清的河水，河中水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)水鳥(niǎo)正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛(ài)情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！文靜美麗的姑娘啊，醒著夢(mèng)里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長(zhǎng)的思念啊，教人翻來(lái)覆去難入睡……）
四、品讀全詩(shī)，鑒賞藝術(shù)手法
學(xué)生思考：本文采用了什么表達(dá)方式？生交流討論。（教師小結(jié)：《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。
《詩(shī)經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂(lè)曲調(diào)中有著密切的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。往往喜歡從流行曲調(diào)中挑一支熟悉的，配上詞唱唱。而《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代，流行于民間的曲凋一般都比較短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍，只變動(dòng)少數(shù)詞語(yǔ)，最簡(jiǎn)單。最容易傳唱，最便于記憶。當(dāng)然也就最樂(lè)于為人們所采用了。重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。）
2、學(xué)生討論：本詩(shī)寫(xiě)男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？
教師小結(jié)：是興中有比，興比自然。比興的手法，不僅表現(xiàn)詩(shī)人的感情，而且有助于對(duì)事物的刻畫(huà)，加強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，大大的豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，可以在短小的篇幅中創(chuàng)造極為動(dòng)人的形象和境界。這一手法，在中國(guó)詩(shī)歌中一直繼承和發(fā)展著。
五、拓展延伸，欣賞比較
1、我國(guó)詩(shī)詞表現(xiàn)愛(ài)情主題的作品很多，欣賞構(gòu)思、風(fēng)格各異的名篇，與本文做比較。
2、結(jié)合當(dāng)前法律法規(guī)樹(shù)立正確的婚戀觀。
語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目的】
1、理解《關(guān)雎》所表現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活。
2、了解作品所運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興手法
【教學(xué)重點(diǎn)】
詩(shī)歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感
【教學(xué)難點(diǎn)】
比興手法的運(yùn)用
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一首《詩(shī)經(jīng)》中的古詩(shī)，還記得嗎？《采薇》(引導(dǎo)學(xué)生背誦：“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀�！�)那么《詩(shī)經(jīng)》是一部什么樣的書(shū)呢？
二、作品簡(jiǎn)介
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩(shī)歌。原本只稱(chēng)《詩(shī)》，漢代以后，儒家奉它為經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》�！对�(shī)經(jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分�！帮L(fēng)”共有十五國(guó)風(fēng)。共一百六十篇，其中大部分是各地的民間歌謠；“雅”是“大雅”和“小雅”的總稱(chēng)，共一百零五篇。其中大部分是王室貴族所作；“頌”包括“周頌”、“魯頌”和“商頌”共四十篇，是統(tǒng)治者祭祀天地宗廟的祭禮歌辭。
表現(xiàn)手法有賦、比、興。賦為陳述；比為比喻；興為先方他物后引出所詠之詞。
《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌多以四言為主，多為隔行用韻，但不拘泥，章節(jié)常反復(fù)，多用疊字。
三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞。
1、字音：
雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鳩：古書(shū)上說(shuō)的一種鳥(niǎo)。
窈(yǎo):深遠(yuǎn)。窕(tiǎo):與“窈”組成合成詞。窈窕：美好的樣子。
參：
1、(cēn):參差，參錯(cuò)。本文取此義。
2、(cān):
①進(jìn)見(jiàn)，謁見(jiàn)。如：參拜。
②封建時(shí)代指彈劾。如：參劾。
3、(shēn):人參。如：參須。
差：
1、(chā):
①減法運(yùn)算中，一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)所得的數(shù)。如：差數(shù)。
②稍微，較。如：天氣差暖。
2、(chà)
�、俨幌嗤�，不相合。如：差得遠(yuǎn)。
�、阱e(cuò)誤。如：說(shuō)差了。
�、廴鼻�。如：差點(diǎn)兒。
3、(chāi):
�、倥汕�。如：鬼使神差。
�、诒慌汕踩プ龅氖�。如：公差。
4、(cī):等級(jí)，等次�！皡⒉睢睘楹铣稍~，“長(zhǎng)短不齊”的意思。本文取此義。
寤(wù):睡醒。寐(mèi):睡。如：假寐。芼(mào):選擇。
2、詞語(yǔ)識(shí)記
關(guān)關(guān)雎鳩：雎鳩鳥(niǎo)在彼此和鳴。關(guān)關(guān)：雌雄二鳥(niǎo)相互應(yīng)和的叫聲。
洲：水中的陸地。
窈窕淑女：美麗善良的'姑娘。淑女：賢良美好的女子。
君子好逑：君子的好配偶。君子：對(duì)統(tǒng)治者和貴族男子的通稱(chēng)。
逑：配偶。參差：長(zhǎng)短不齊。流：尋求，擇取。
思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而臥。
輾：轉(zhuǎn)動(dòng)。側(cè)：側(cè)身而臥。友：親愛(ài)。
四、賞析：
1、第一章(第一節(jié))：起興，先寫(xiě)互相唱和的水鳥(niǎo)，再寫(xiě)文靜美麗的姑娘。(一見(jiàn)鐘情)
2、第二章(第二、三節(jié))：從長(zhǎng)短不一的荇菜寫(xiě)起，再寫(xiě)美麗的女子。同樣用“興”，這一節(jié)寫(xiě)了小伙子追求心上人未得的憂思，日夜思念，難以入眠。
3、第三章(第四、五節(jié))：由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)而到夢(mèng)中，與心中的姑娘一同彈琴、鼓瑟、敲鐘、打鼓。十分歡喜。
4、這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上，主要用“興”和“重章疊句”。這雖是一首愛(ài)情詩(shī)，卻也表現(xiàn)了小伙子對(duì)心上人的尊重，雖追求不上而異常痛苦，卻也不超越世俗，違背道德。
五、學(xué)生再次朗讀課文。
六、主題歸納，給學(xué)生進(jìn)行必要的教育警示。
這首詩(shī)表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
七、課堂作業(yè)：完成單頁(yè)練習(xí)，進(jìn)行“雙基練習(xí)”。
八、課后作業(yè)
1、背誦全詩(shī)(記)
2、翻譯全詩(shī)（寫(xiě)）
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