部編版六年級語文上冊開國大典教學設計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的部編版六年級語文上冊開國大典教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協(xié)商、匯集、預定”等25個詞語。

　　2、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文場面描寫的方法。

　　3、感受新中國誕生的激動、自豪之情，并培養(yǎng)學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。

　　教學重點難點：

　　1、重點：了解開國大典的盛況

　　2、難點：關(guān)注場面描寫的方法。

　　教學準備：

　　1、關(guān)于開國大典的一段視頻。

　　2、閱兵過程中的影像資料。

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　1、出示“開國大典”的一段視頻。

　　2、導入題目，板書：7、開國大典

　　3、解釋題意。

　　“開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。

　　4、這開國大典究竟寫了哪些內(nèi)容呢？請同學們自由朗讀課文，讀通順。

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1、提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。

　　2、教師檢查學生學習情況。

　�。�1）檢查生字讀音。

　　政委（zhèng）賓客（bīn）擎著（qíng）誕生(dàn)

　　電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn)

　�。�2）指導易混淆的字。

　　“爆”與“暴”不同，與“火”密切關(guān)聯(lián)。

　　“幟”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音。

　　“距”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。

　　(3)檢查字或詞語的理解情況。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　肅立：恭敬、莊嚴地立著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。

　　3、自由朗讀課文，注意讀通順。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、檢查學生朗讀課文，并概括出主要意思。

　�。�1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

　�。�2）用自己的話概括出自然段的主要意思。

　　2、理清課文記敘順序，討論分段，對重點部分進行分層理解。

　　第一段（1-4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。

　　第二段（5-10自然段）：

　　本段按內(nèi)容分為三層：

　�、伲�5一7節(jié)）

　�、冢�8-9節(jié)）升國旗的過程。

　�、郏�10節(jié)）

　　第三段（1l-13自然段）：寫閱兵式的盛況。

　　本段按閱兵順序分為三層：

　　①閱兵式開始的情況。

　�、诟鞅�種通過天安門受檢閱。

　�、廴罕娍吹介啽�后的激動。

　　第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。

　　第五段（15自然段）：寫開國大典結(jié)束后的情況。

　　3、歸納主要內(nèi)容。

　　課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文。

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