山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-18 10:13:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一、教材說(shuō)明

山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《山溝里的孩子》介紹了大山里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的“金鑰匙”，而起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人事跡。這篇散文，語(yǔ)言優(yōu)美，情感動(dòng)人，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的一篇好范文。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生向大山里的孩子學(xué)習(xí)，為了家鄉(xiāng)幸福美好的明天不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！北驹O(shè)計(jì)以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過(guò)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文；能讀出自己的情感來(lái)。

　　2、通過(guò)對(duì)課文所描述的孩子上學(xué)、回家情景的段落的感情朗讀，感悟山溝里的孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

　　3、能深入理解課文內(nèi)容。

　　4、背誦自己喜歡的段落。

　　5、續(xù)寫“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)境激情。

　　同學(xué)們，兩年多來(lái)，咱們班的同學(xué)不怕酷暑嚴(yán)寒，不顧雨雪風(fēng)霜，每天要走十幾公里的路到學(xué)校上課，有的人中午連家都不能回，常年吃不上熱乎的午飯，老師很感動(dòng)。那么生活在大山里的孩子每天又是怎樣上學(xué)的呢？今天，我們學(xué)習(xí)《山溝里的'孩子》。

　　[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生和山溝里的孩子作比較，激發(fā)學(xué)生情感參與。]

　　板書：山溝里的孩子

　　讀課題，想問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？（學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的想法，比如：山溝里的孩子每天上學(xué)要走多少路？他們?cè)诼飞弦叨嗌贂r(shí)間？冬天下大雪，山里的道路多難走呀！夏天下大雨后，山溝里有洪水怎么辦？）

　　師：同學(xué)們提的這些問(wèn)題也正是老師想知道的，那咱們就一塊兒學(xué)習(xí)這篇課文，看能不能解答這些問(wèn)題呢？

　　[點(diǎn)評(píng)：從課題入手，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，是整體入手，整體把握課文內(nèi)容的一種好方法。]

　　（二）多種形式讀文，鞏固識(shí)字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，自己先檢查一下生字都會(huì)讀了沒(méi)有，字音讀得正確不正確。

　　2、同桌共讀一本書，互相檢查生字認(rèn)讀情況，看看課文讀得是否正確，是否基本流利。

　　3、小組檢查生字的認(rèn)讀情況（采用什么方法由各小組自己來(lái)決定）。

　　4、指名朗讀課文，重點(diǎn)檢查課文讀得是否正確、流利。

　　[點(diǎn)評(píng)：農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能自學(xué)生字，但課堂上必須為他們安排鞏固復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和時(shí)間。]

　　（三）自由讀文，整體把握課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要寫了什么？

　　2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、指名說(shuō)。

　　[點(diǎn)評(píng)：整體把握課文內(nèi)容是正確理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。]

　　（四）再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，這篇課文就是寫山溝里的孩子上學(xué)的情景。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看看他們是怎樣上學(xué)的，他們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)？

　　劃分層次

　　默讀課文，看看課文中寫了幾方面的內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容，你認(rèn)為課文可以分成幾部分？(1)邊看邊思考。

　　(2)試著分一分，想一想，為什么這樣分？

　　(3)和同學(xué)們交換一下意見(jiàn)。商量一下，還能有別的分法嗎？

　　學(xué)習(xí)第一部分

　　1、找一找，畫一畫，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)輕聲讀課文中具體描寫山溝里的孩子們每天上學(xué)情景的段落，找一找具體描寫孩子們上學(xué)的詞句畫出來(lái)，再讀一讀。

　　(2)想一想山溝里的路會(huì)是什么樣的，想想孩子們上學(xué)、放學(xué)路上的樣子和心情。

　　(3)把自己想象的情況跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的一些方法：找一找、畫一畫、讀一讀、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)。]

　　2、默讀課文第一部分（1-5自然段），認(rèn)真想一想，你具體讀懂了什么？

　　3、在四人小組中討論一下，你們是怎么讀懂這些意思的？

　　4、先試著感情朗讀第一部分，再和同學(xué)比一比。[點(diǎn)評(píng)：有感情地朗讀課文，促使學(xué)生角色移位，情感參與，是理解課文內(nèi)容的很好方法。]

　　5、討論：這一部分的大意是什么？

　　學(xué)習(xí)課文第二部分，讀懂內(nèi)容。

　　1、默讀，思考、討論：

　　(1)“金鑰匙”指什么。

　　(2)課文最后一個(gè)自然段說(shuō)的什么意思。

　　2、感情朗讀這一部分內(nèi)容。

　　3、概括這一部分的主要意思。

　　4、聯(lián)系自己想一想：

　　(1)山溝里的孩子為什么讀書不怕困難？我們自己呢？

　　(2)山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎？為什么？

　　（五）重點(diǎn)精讀，深入理解

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛才大家通過(guò)認(rèn)真閱讀、思考、討論，讀懂了課文內(nèi)容。知道了這篇課文主要描寫了山溝里的孩子為改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌起早貪黑上學(xué)的情景。那么課文中是怎樣具體描寫上學(xué)情景的，山溝里的孩子每天上學(xué)的路上到底會(huì)遇到哪些困難呢？

　　1、認(rèn)真讀課文第一部分，想一想，課文是從幾方面具體寫山溝里的孩子們上學(xué)的困難的。(1)讀一讀，找一找：哪一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)用得最多，畫出來(lái)，想想為什么。

　　(2)看圖，聯(lián)系自己是怎樣上學(xué)的，想一想，山溝里的孩子上學(xué)會(huì)遇到哪些困難。

　　(3)議一議(同桌交流)。

　　時(shí)間長(zhǎng)：“天還沒(méi)有亮”、“天黑洞洞的”……

　　路遠(yuǎn)不好走：“走過(guò)這座山、翻過(guò)那座山”、“腳步匆匆”……

　　不安全：高山一座連一座、天黑、遠(yuǎn)處有狼……

　　[點(diǎn)評(píng)：精讀重點(diǎn)段落，不但可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生也可以從中學(xué)習(xí)怎樣把事物描寫得生動(dòng)、具體形象。]

　　2、和自己作對(duì)比，有什么感受。（小組交流，比一比，說(shuō)一說(shuō)）

　　山里的孩子不怕困難，樂(lè)觀：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑”。

　　自己怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難？

　　（六）品味賞讀，背誦積累

　　1、選擇自己喜歡的段落，找同類意見(jiàn)的伙伴交流一下為什么喜歡。