六年級(jí)語(yǔ)文窮人教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-17 17:42:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語(yǔ)文《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《窮人》教學(xué)反思推薦度：
《窮人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《草原》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　一、導(dǎo)入：

六年級(jí)語(yǔ)文窮人教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課文中沒(méi)有一個(gè)窮字，卻讓我們?cè)谧掷镄虚g時(shí)時(shí)處處感受到窮人生活的窮苦、艱難與悲慘。同樣全文沒(méi)有一句贊美，卻讓我們的心靈被漁夫夫婦的勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)所震撼！這就是作者高超的寫作技巧。今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這篇課文，用心靈去觸摸、去感受大師的語(yǔ)言和思想。

　　二、目標(biāo)出示：

　　這是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)照一下，看哪幾條是你本課中新接觸，需要在學(xué)習(xí)中特別注意的。

　�。�、梳理課文重要的寫作方法，結(jié)合課文句段談這樣寫的好處。

　�。�、運(yùn)用環(huán)境、對(duì)話或心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　３、從人物的對(duì)話和心理活動(dòng)中繼續(xù)體驗(yàn)窮人善良、勤勞的美好品質(zhì)

　�。�、人人參與，熱情投入，在合作中提高

　　三、小組展示，梳理寫法：

　　先來(lái)看導(dǎo)學(xué)提綱上的第一個(gè)問(wèn)題：哪一部分寫得最好？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己的思考結(jié)果，最后選擇你們組認(rèn)為體會(huì)最好的一點(diǎn)進(jìn)行全班匯報(bào)。哪位組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，小組交流時(shí)你要做好哪些安排？（學(xué)生發(fā)言）一是安排好本組內(nèi)的發(fā)言順序，二是安排好匯總記錄，三安排好全班交流時(shí)的發(fā)言人員。哪位組員說(shuō)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)中你應(yīng)做些什么？一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，其他小組做什么？ＰＫ

　�。�、環(huán)境描寫：通過(guò)室內(nèi)外的環(huán)境的對(duì)比，烘托出桑娜勤勞的'品質(zhì)。

　　齊讀這段話。是啊，屋外的天氣那么惡劣，可小屋里卻如此溫暖舒適，多么勤勞的桑娜啊。

　　不同的環(huán)境在不同心情的人眼里，會(huì)有不同的感受，環(huán)境只是為烘托人物而做的。

　　課前布置大家背誦這一段，請(qǐng)同位檢查一下。

　　2心理描寫：通過(guò)對(duì)桑娜心理活動(dòng)的描寫，讓我感覺(jué)到桑娜當(dāng)時(shí)的緊張、不安，矛盾的心理。讓我們感覺(jué)到桑娜本性的善良。

　　出示這段話。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)桑娜復(fù)雜的內(nèi)心世界。我提示，大家讀：桑娜在猜測(cè)，在自責(zé)……桑娜以為丈夫回來(lái)了，嚇了一跳……桑娜后悔自己沒(méi)考慮周全，……桑娜堅(jiān)定了信心……一段心理活動(dòng)，讓我們?cè)隗w會(huì)到了桑娜不安的心情，更感受到了桑娜的善良

　　再來(lái)想一想，作者不是桑娜，他為什么會(huì)把桑娜的心理變化刻畫得如此真實(shí)、生動(dòng)？（板出：設(shè)身處地）

　　此時(shí)此刻，你就是桑娜，桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)，她忐忑不安地想……

　　3對(duì)話描寫：通過(guò)這些對(duì)話描寫，這些對(duì)話非常樸實(shí)，他們沒(méi)有交流一些豪言壯語(yǔ)，卻讓我們感覺(jué)到漁夫和桑娜一樣，也是個(gè)非常善良的人。

　　對(duì)話確實(shí)要樸實(shí)，要符合人物的特點(diǎn)，除此之外，對(duì)話描寫還要注意哪些問(wèn)題？自己讀讀這一部分，想想看，然后和同位交流交流。（學(xué)生能說(shuō)出說(shuō)話前都加上了人物的動(dòng)作和表情，這樣使對(duì)話更形象。）

　　師出示：完全說(shuō)在前，對(duì)比讀。談?wù)勛x后的感受。

　　這些對(duì)話是運(yùn)用了說(shuō)的四種不同形式，使對(duì)話不單一，很靈活。

　　小結(jié)：語(yǔ)言描寫要符合人物的特點(diǎn)，要善于運(yùn)用說(shuō)的四種形式，而且提示語(yǔ)的運(yùn)用至關(guān)重要。

　　課文的結(jié)尾戛然而止，作者留給我們無(wú)限的想像空間，現(xiàn)在，我們要接過(guò)作者的筆，把這個(gè)故事續(xù)寫下去。

　　接著看導(dǎo)綱的第二個(gè)問(wèn)題：發(fā)生了什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師有一點(diǎn)要求，匯報(bào)時(shí)，不要照搬導(dǎo)綱上的答案，要將它壓縮成一句話。（）時(shí)間，（）事，贊美（）的（）品質(zhì)。看誰(shuí)的概括能力強(qiáng)。

　　小組合作練筆：

　　出示合作要求：

　　１、選擇故事，確立方法：選擇小組內(nèi)最感興趣的一個(gè)故事和最喜歡的一種寫作方法

　　２、口頭續(xù)編：小組成員口頭合作續(xù)編片斷

　�。�、個(gè)人練筆：在小組口頭續(xù)寫的基礎(chǔ)上，個(gè)人練寫

　�。础⑿蕾p修改：小組成員互換作品，欣賞修改，選出最優(yōu)作品。

　　小組展示，評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：時(shí)間關(guān)系不能所有優(yōu)秀作品都展示，課后，請(qǐng)這些同學(xué)領(lǐng)作文紙認(rèn)真抄寫，裝訂成作秀作文選，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)布置作業(yè)：在小組合作的基礎(chǔ)上將故事續(xù)寫成一篇完整的文章。

【六年級(jí)語(yǔ)文窮人教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)11-12