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《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)獨(dú)體字加部首組詞，鞏固所學(xué)字詞；通過(guò)對(duì)動(dòng)物名稱(chēng)及生活習(xí)性的了解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字的興趣。
2、幫助學(xué)生正確搭配動(dòng)詞與名詞、形容詞與名詞，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、讀兒歌，初步了解詩(shī)歌壓韻的規(guī)律，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，用對(duì)話形式演一演。
4、學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)左中右的字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣；會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。
2、能夠正確搭配動(dòng)詞與名詞、形容詞與名詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、生字卡片
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)真復(fù)習(xí)1――14課的生字，新詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，復(fù)習(xí)引入：
1、引入：小朋友們，你們瞧（媒體出示畫(huà)面），這是哪兒？
你們想不想到“語(yǔ)文快樂(lè)宮”里去玩一玩？
2、出示課題：好，讓我們一起進(jìn)入“語(yǔ)文快樂(lè)宮2”�？矗銈兊暮门笥崖斆鞫挂呀�(jīng)來(lái)迎接你們了！
3、抽讀五個(gè)獨(dú)體字（媒體動(dòng)畫(huà)）：嘿，大家好！喜歡我手里的氣球嗎？誰(shuí)能讀出氣球上的字，誰(shuí)就能得到你喜歡的氣球。
令、青、合、也、京（指名讀）
4、媒體動(dòng)畫(huà)：哇，小朋友們讀得真好！你們知道，這六個(gè)字還有一個(gè)共同的名字是什么嗎？
對(duì)啊！沒(méi)想到，還有比我“聰明豆”更聰明的人呀！嗯，看來(lái)我得使出我的絕招了，誰(shuí)敢加入我的“變變變”競(jìng)賽俱樂(lè)部，與我一比高低？
說(shuō)明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字，為順利進(jìn)行加部首組新字奠定基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
�。ǘ┘硬渴�，變變變：
1、動(dòng)畫(huà)媒體演示：好，那就讓我們開(kāi)始吧！給屏幕上的這些獨(dú)體字加上不同的部首，它們就會(huì)變成一個(gè)新的字。看我的：“令”加上兩點(diǎn)水就是“冷”，“寒冷”的“冷”。怎么樣，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？
2、指名答題，媒體演示
3、小結(jié)：（動(dòng)畫(huà)媒體）小朋友們，你們可真是厲害��！這么會(huì)兒功夫就順利闖關(guān)了，有的甚至還超過(guò)了我，真是學(xué)無(wú)止境��！今天我甘拜下風(fēng)，不
過(guò)我絕不會(huì)灰心的，我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，我們后會(huì)有期！
說(shuō)明：動(dòng)畫(huà)演示增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，競(jìng)賽游戲又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與進(jìn)取心。在動(dòng)畫(huà)、游戲情境中，使學(xué)生愉快地完成了這一部分的教學(xué)內(nèi)容，遠(yuǎn)離了“機(jī)械操作”式的字詞練習(xí)。
�。ㄈ┳鲎鰟�(dòng)作組組詞，幫它找到主人家：
1、過(guò)渡：你們真棒！老師真為你們感到高興。有幾個(gè)迷路的字寶寶知道你們有這么大的本領(lǐng)，正急等著你們的幫助呢！
2、媒體出示動(dòng)詞：摘抱捧披
3、媒體依次出示語(yǔ)句及相關(guān)活動(dòng)畫(huà)面，指名填空
4、小結(jié)：在大家的幫助下，字寶寶們已經(jīng)順利地回到了自己的家。瞧，它們正瞅著我們笑呢！
說(shuō)明：利用直觀形象的動(dòng)畫(huà)媒體，使學(xué)生初步理解，不同的動(dòng)詞所表達(dá)的意思是不同的。而學(xué)生的自主實(shí)踐，則使他們對(duì)如何正確搭配動(dòng)名詞進(jìn)行了一次嘗試。將抽象的概念形象化，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這正符合了一年級(jí)學(xué)生的年齡特征。
�。ㄋ模┙o娃娃找帽子：
1、過(guò)渡：下一站，我們?cè)摰侥膬毫�？（媒體出示標(biāo)有不同詞語(yǔ)的帽子）唉，這是帽子大賣(mài)場(chǎng)嗎？這么多帽子還有著各自的名字呢，讓我們先來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！
2、指名讀詞語(yǔ)
3、這些帽子是誰(shuí)的呢？哦，原來(lái)是這些娃娃們的。（媒體動(dòng)畫(huà)）娃娃也有不同的名字，誰(shuí)來(lái)讀讀？
4、教師示范練習(xí)，媒體演示：每個(gè)娃娃都有一頂自己的帽子，比如“駱駝娃娃”的帽子，是那頂標(biāo)有“又高又大”這個(gè)詞語(yǔ)的。這兩個(gè)詞連起來(lái)還可以組成一句句子：駱駝?dòng)指哂执蟆?/p>
5、你能像老師一樣，也為另幾個(gè)娃娃找到自己的帽子嗎？（指名練習(xí)）
說(shuō)明：通過(guò)教師的示范，幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生正確搭配形容詞與名詞，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，使學(xué)生在自然而然中形成“句”的概念。
�。ㄎ澹┳x讀兒歌，展開(kāi)想象：
1、過(guò)渡：娃娃們?yōu)榱烁兄x大家的幫助，特地送給我們一首好聽(tīng)的兒歌（出示兒歌），誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？可以先準(zhǔn)備一下。
2、指名讀兒歌。要求：同學(xué)是否讀正確？
邊聽(tīng)邊想想，這些帶點(diǎn)字在讀音上有什么共同點(diǎn)？
3．指名回答上述問(wèn)題并揭示兒歌“壓韻”的規(guī)律
4．男女生分句朗讀兒歌――分組朗讀――集體朗讀
5．你知道這首兒歌講了一個(gè)什么故事嗎？
6．小青蛙總是呆在井底，大海鱉會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？小青蛙又會(huì)怎么說(shuō)呢？
7．同桌合作，演一演
說(shuō)明：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀懂兒歌的內(nèi)容；在合作表演過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。
（六）識(shí)字活動(dòng)
1、過(guò)渡：小朋友們表演得真好。你們看，精彩的表演又迎來(lái)了新朋友。
2、媒體出示：袋鼠、海豹、鱷魚(yú)、獼猴
3、你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友嗎？它們生活在哪里？誰(shuí)能根據(jù)提示，告訴大家？特別注意帶有拼音的字，要把它讀準(zhǔn)。
4、在這四個(gè)帶有拼音的字中，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你能把認(rèn)識(shí)它的方法告訴別的同學(xué)嗎？
5、小結(jié)：原來(lái)你們已經(jīng)積累了那么多識(shí)字小經(jīng)驗(yàn)了呀！真了不起！希望你們不斷學(xué)習(xí)，能用更多的方法認(rèn)更多的字。今天的快樂(lè)宮之旅真是收獲多多。我們玩得開(kāi)心，學(xué)得更多！
說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，利用動(dòng)物激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。在認(rèn)字的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知，通過(guò)互相交流識(shí)字小經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生自信與合作精神，增加識(shí)字量。
�。ㄆ撸⿲W(xué)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字：
1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字�，F(xiàn)在讓我們動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)字，好嗎？
2、出示四個(gè)字：湖搬挺微
3、讀讀這四個(gè)字，想想它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？
4、師：對(duì)，左中右結(jié)構(gòu)的字，左、中、右三部分都要寫(xiě)得窄一點(diǎn)才好。
5、媒體演示，學(xué)生仿寫(xiě)：湖挺
6、繼續(xù)完成寫(xiě)字練習(xí)
說(shuō)明：在明確規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師有選擇，有重點(diǎn)地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，體現(xiàn)由扶到放的教學(xué)原則。
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)，并積累有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)。
2、鞏固部首的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。
3、理解部分成語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。
4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。
5、能開(kāi)展自主識(shí)字活動(dòng)。
6、熟記名言。
7、學(xué)會(huì)寫(xiě)帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、你來(lái)指圖，我來(lái)認(rèn)讀
1、出示有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)
學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語(yǔ)的練習(xí)
2、出示卡通人臉
請(qǐng)學(xué)生用直線把詞語(yǔ)和頭部器官圖連起來(lái)。
游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。
3、出示帶頭部器官的成語(yǔ)和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的.意思？
5、小組討論：你還知道哪些成語(yǔ)也是帶有頭部器官的？
二、為字寶寶找門(mén)牌號(hào)
1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把部首圈出來(lái)。
3、小組合作：幫助它們?cè)谧值涔募抑姓业介T(mén)牌號(hào)。
4、集體交流。
三、積累成語(yǔ)
1、試著把書(shū)上的這些帶有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、讀一讀，記一記。
�。�1）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？
�。�2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)？
�。�3）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)得多？
四、朗讀短文，完成練習(xí)
1、自由讀短文
2、交流
3、完成短文后面的練習(xí)題。
五、送賀卡
過(guò)渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的內(nèi)容吧。
1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。
2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。
3、游戲：送賀卡
六、熟記名言
1、自己輕聲讀通名言
2、說(shuō)說(shuō)你知道哪句名言的意思？
3、試著背背。
七、在田字格里寫(xiě)字
1、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)？
2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置
3、寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。
2、初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配。
3、認(rèn)識(shí)與植物名稱(chēng)有關(guān)的字若干個(gè)；描寫(xiě)4個(gè)“左窄右寬”的字。
4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配
2、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。
教學(xué)媒體
生字卡片
課前準(zhǔn)備
獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣:
1、小朋友，這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶著你們到一個(gè)充滿了快樂(lè)的地方去參加幾個(gè)游藝宮的活動(dòng)，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺(tái)宮、識(shí)字樂(lè)宮、寫(xiě)好字宮。你們感興趣嗎？那么這個(gè)地方叫什么名字呢？（出示題目：語(yǔ)文快樂(lè)宮）學(xué)生齊讀。
2、希望你們能在語(yǔ)文快樂(lè)宮里玩得快樂(lè)、學(xué)得快樂(lè)，掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧！
二、快樂(lè)活動(dòng)：
1、[找朋友]宮：
�。�1）出示例子：清情
�。�2）讀讀這兩個(gè)字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生通過(guò)比較“清”與“情”得出：部首不同，讀音相近。）
�。�3）看看有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示清水、感情）
�。�4）出示其他幾組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。
2、[加一筆]宮
�。�1）給“日”字加一筆，變成什么字？
（2）交流并出示。
2、[穿外套]宮：(多媒體出示四只可愛(ài)得小兔）
（1）瞧！可愛(ài)的小兔寶寶向我們蹦跳著來(lái)了。它們分別叫什么名字？
�。�2）（多媒體出示帶有形容詞的外套）兔媽媽為自己的孩子做了四件外套，誰(shuí)來(lái)讀讀外套上的詞語(yǔ)？
（3）你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來(lái)試一試：（出示例子：金黃的——菜花）
（4）學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語(yǔ)。
3、[換兄弟]宮：
（1）看!我們的游藝宮里來(lái)了四個(gè)小兄弟，他們是——（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面齊說(shuō)：歡樂(lè)、歡快、歡呼、歡迎。）
�。�2）仔細(xì)想想這四個(gè)小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示高興。）
又有什么不同嗎？（“歡快”中有“輕快”的意思，“歡呼”中有“呼喊”的意思�！皻g迎”中有“迎接”的意思。）
�。�3）這四個(gè)小男孩真是幾個(gè)小迷糊，竟然不看門(mén)牌走錯(cuò)了房間，你能幫它們換回來(lái)嗎？（學(xué)生自由讀句子，換詞語(yǔ)。）
�。�4）大組交流。
5、[識(shí)字樂(lè)]宮：
師：剛才我們從描寫(xiě)春天的古詩(shī)里欣賞到了許多美麗的春景，瞧這兒有許多在春風(fēng)中抽出新芽、競(jìng)相開(kāi)放的花草樹(shù)木，你愿意和它們交朋友嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字？
�。�1）出示圖畫(huà)和文字，
�。�2）認(rèn)一認(rèn)樹(shù)木和花的名稱(chēng)。
�。�3）開(kāi)展花卉展覽會(huì)：學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)熟悉的'植物并寫(xiě)上名稱(chēng)，再展示在黑板上。（學(xué)生邊認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木邊識(shí)字。）
6、[寫(xiě)好字]宮：
（1）出示田字格內(nèi)四個(gè)漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個(gè)所寫(xiě)字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�。�4）出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，頒發(fā)星級(jí)，提出不足之處。
三、自我評(píng)價(jià)：
1、同桌選擇自己喜愛(ài)的識(shí)字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個(gè)生字，以讀為主。如果都認(rèn)識(shí)了就獎(jiǎng)給自己一艘小飛船。
2、用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩(shī)，以背為主。允許學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì)：如果會(huì)背了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一艘小飛船。
課后反思
找朋友宮大部分學(xué)生做得較好，個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)別字；加一筆宮學(xué)生完成得好，積累了不止四個(gè)；換兄弟宮我先讓學(xué)生對(duì)“歡樂(lè)、歡快、歡呼、歡迎”四個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，在理解詞義的基礎(chǔ)上換兄弟；寫(xiě)好字宮中“像”右邊筆畫(huà)較復(fù)雜，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)多，“曉”有學(xué)生多一點(diǎn)，有學(xué)生把橫寫(xiě)成撇，“眠”右邊有的把豎提寫(xiě)成撇，有的多一橫。
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能給多音字選擇正確的讀音。
2、能正確朗讀兒歌，識(shí)記“包”和不同部首組成的漢字。
3、能選擇合適的形容詞，把句子補(bǔ)充完整。
4、閱讀短文，理解內(nèi)容，并能發(fā)揮想像說(shuō)說(shuō)自己發(fā)明的特殊用途的紙。
5、能收集資料，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。
6、能熟記有關(guān)謙虛、好學(xué)、謹(jǐn)慎等方面的名言。
7、寫(xiě)字練習(xí)，能寫(xiě)好左耳旁和右耳旁的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、區(qū)分多音字，讀準(zhǔn)多音字；識(shí)記不同部首組成的漢字。
2、選擇合適的形容詞；閱讀短文，理解內(nèi)容。
3、在老師的指導(dǎo)下，描摹左耳旁和右耳旁的四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
啟發(fā)談話：小朋友，今天《神奇寶貝》中的皮卡丘要帶我們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文快樂(lè)宮6”里游玩，要是誰(shuí)能一路過(guò)關(guān)斬將的話，還能得到皮卡丘的徽章，想去嗎？準(zhǔn)備出發(fā)——
說(shuō)明：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。啟發(fā)談話時(shí)引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，寓教于樂(lè)。
二、讀準(zhǔn)多音字，并涂上相應(yīng)的顏色。
1、好，我們來(lái)到了第一站——蝴蝶王國(guó)。誰(shuí)來(lái)讀一讀城門(mén)上的告示？（多媒體創(chuàng)設(shè)情景，出示要求）
2、自己完成練習(xí)。
3、集體交流，訂正。
4、讀一讀“覺(jué)、降、藏、盛”組成的詞語(yǔ)。
5、誰(shuí)還能為這些多音字找到其他的好朋友？
說(shuō)明：在給蝴蝶涂顏色的過(guò)程中，讓學(xué)生了解“覺(jué)、降、藏、盛”在不同的詞語(yǔ)中讀不同的音，再為這些多音字找其他的好朋友，達(dá)到復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)的目的。
三、加偏旁，讀兒歌。
1、剛才，小朋友在蝴蝶王國(guó)中的表現(xiàn)很好，都正確地為蝴蝶添上了美麗的翅膀。為了感謝你們，蝴蝶皇后邀請(qǐng)你們到“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”那兒去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
2、師先示范，“衣字旁加包，就是袍，長(zhǎng)袍的袍；相聲演員穿長(zhǎng)袍�！�
3、仿照例子，在小組中玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。
4、多種形式讀兒歌。
5、你還能為其它字加部首，編兒歌嗎？
說(shuō)明：換部首識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生快速識(shí)字的有效方法。在學(xué)習(xí)和拓展的過(guò)程中，有利于學(xué)生找到規(guī)律，提高識(shí)字能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、選擇合適的`詞，裝扮姑娘。
1、你們真了不起，兒歌編得這么好。蝴蝶皇后獎(jiǎng)勵(lì)女生每人一個(gè)蝴蝶結(jié)，一個(gè)手鐲，請(qǐng)男生為女生選擇最適合她們的戴上。
2、男生選擇詞語(yǔ)，女生朗讀句子。
說(shuō)明：這一練習(xí)主要讓學(xué)生明白用上形容詞可以使句子更具體、生動(dòng)，但用詞一定要準(zhǔn)確。
五、閱讀短文，探索紙的秘密。
1、打扮好了，我們一起去探索紙的秘密。閱讀短文《特殊的紙》。
2、自由讀短文，認(rèn)識(shí)“熒、菌”兩個(gè)生字，整體感知文章內(nèi)容。
3、交流文中向我們介紹了哪幾種特殊的紙？
4、小組討論，說(shuō)說(shuō)自己還想發(fā)明什么特殊的紙？
5、集體交流評(píng)議：誰(shuí)發(fā)明的紙既有價(jià)值又有科學(xué)依據(jù)？
說(shuō)明：通過(guò)閱讀短文，回答問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的能力，最后讓學(xué)生暢談自己想發(fā)明的紙，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
六、識(shí)字活動(dòng)，游覽恐龍園。
1、在小組中介紹自己收集到的恐龍及特點(diǎn)。
2、集體交流，及時(shí)出示恐龍名和相關(guān)圖片認(rèn)讀。
說(shuō)明：恐龍是學(xué)生感興趣的動(dòng)物，讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料，有利于探索求知能力的培養(yǎng)。與識(shí)字活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)中。
七、誦讀名言，理解意思。
1、恐龍園外有一塊石碑，上面刻著古人留給我們的話，請(qǐng)小朋友自己去讀一讀，并想想意思。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的理解。師補(bǔ)充，糾正。
3、試背名言。
說(shuō)明：背誦的時(shí)間要充足，略知含義即可，懂得做人要謙虛、好學(xué)、謹(jǐn)慎的道理。
八、爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家。
1、觀察生字找出共同點(diǎn)，區(qū)分左耳旁和右耳旁的不同之處。
2、師示范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
4、評(píng)選小小書(shū)法家。
說(shuō)明：寫(xiě)字教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)。
九、總結(jié)：
一路上，小朋友很辛苦，過(guò)了一道又一道的關(guān)卡，終于走出了迷宮。順利過(guò)五關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)一枚皮卡丘徽章，過(guò)六關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)二枚皮卡丘徽章，全過(guò)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)三枚皮卡丘徽章。
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．猜謎形式復(fù)習(xí)鞏固本單元新詞4個(gè)。
2．看圖選詞填空形式積累詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，選擇背誦。
4．閱讀小詩(shī)，嘗試提出問(wèn)題續(xù)編小詩(shī)。
5．熟記名言3句。
6．學(xué)習(xí)“旭”和“邀”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜字謎，把謎底寫(xiě)在括號(hào)里。
1、出示謎語(yǔ)：甜酒一半——（）左手拿丸子——（）
想了一個(gè)月——（）說(shuō)的在左，跪的在右——（）
2、指名讀謎面
3、學(xué)生根據(jù)謎面猜字謎，謎底分別是：酣（活、泔）、執(zhí)、腮、詭
二、看圖選詞填空
1、出示：耳腮手腳頭腦
2、指名讀
3、齊讀，想一想：這些字都是關(guān)于什么的？
4、出示：搖（）晃（）
抓（）撓（）
指（）劃（）
5、看圖選字填空
6、你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣的詞嗎？
三、照樣子，把下面的歇后語(yǔ)用直線連一連，選你喜歡的背一背。
1、什么是歇后語(yǔ)？
歇后語(yǔ)是由兩個(gè)部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說(shuō)前一部分，而本意在后一部分。如：“三十六計(jì)——走為上策�！�
2、自由讀四句歇后語(yǔ)，用直線連起來(lái)。
投石下水——試試深淺。孫悟空七十二變——神通廣大。
孫悟空的金箍棒——能大能小。豬八戒照鏡子——里外不是人。
3、選你喜歡的歇后語(yǔ)背一背。
4、你還能說(shuō)幾句歇后語(yǔ)嗎？
四、閱讀小詩(shī)，完成后面的練習(xí)。
1、自由讀小詩(shī)，想想這首小詩(shī)有什么特點(diǎn)？
2、指名讀
3、齊讀，板書(shū)：什么，為什么，怎么樣？
4、師：你是不是也有許許多多的'什么，為什么，怎么樣？快把你的想法寫(xiě)下來(lái)，也來(lái)編一首小詩(shī)吧。
5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)
五、熟記名言
1、自由讀名言，想想這三句名言都是講什么的？
2、指名讀
3、齊讀
4、理解名言的意思
六、寫(xiě)字
1、師：“旭”、“邀”書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，里外兩部分必須成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，內(nèi)外有照應(yīng)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常�！钡恼_書(shū)寫(xiě)和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。
2、能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
3、通過(guò)描和寫(xiě)掌握“楚、獎(jiǎng)、袋、怒“的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書(shū)寫(xiě)和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。
2、能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
教學(xué)媒體:
多媒體。
課前
學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。
教學(xué)流程
一、揭示課題：
師：經(jīng)過(guò)努力小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少語(yǔ)文本領(lǐng)，今天我們又要走進(jìn)“語(yǔ)文快樂(lè)宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來(lái)吧。
二、游戲：送小螞蟻回家。
看懂題意，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的要領(lǐng)。
�。ǹ梢圆庞梅纸M比賽的`防吧，看哪個(gè)小組接的多。）
要求：后一個(gè)詞語(yǔ)以前一個(gè)詞語(yǔ)的末尾的字為開(kāi)頭，不能諧音。
三、讀一讀，比一比，看誰(shuí)分得清。
1、出示題目，學(xué)生拼讀，并且讓學(xué)生找找規(guī)律。
2、交流，加一筆變成另一個(gè)字。
四、鮮花朵朵，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
1、出示題目，看懂題意。
2、分組比賽。
五、讀短文，學(xué)當(dāng)講解員。
1、讀通、讀懂題意。
2、自由讀讀短文。
3、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，魯班還發(fā)明了什么，最好能說(shuō)出過(guò)程。
4、出示短文后的兩個(gè)問(wèn)題，并用填空的形式以明確回答的句型。
魯班看見(jiàn)_____________，他找來(lái)____________，做成_______________，發(fā)明了______________。
5、小組討論，在班中進(jìn)行交流。
六、識(shí)字活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)牌上的字，說(shuō)說(shuō)自己還到哪里認(rèn)過(guò)字，評(píng)出“識(shí)字小能手”，以鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字的積極性。
七、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、觀察四個(gè)字的相同點(diǎn)——“楚、袋”：上下基本相等；“獎(jiǎng)、怒”，上寬下窄。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)。
八、教學(xué)效果反饋
學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多”學(xué)生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學(xué)生句型：魯班看見(jiàn)------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學(xué)生照句式說(shuō)還是說(shuō)不清楚，缺乏邏輯。
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1．區(qū)別音近、形近字，學(xué)寫(xiě)上小下大的字。
2．積累表示“笑”的詞語(yǔ)。
3．熟記3句名言結(jié)合短文理解詩(shī)歌的童思。
4．復(fù)習(xí)本單元課文中人物的主要特點(diǎn)，用幾句話說(shuō)明自己喜歡的理由。
教學(xué)過(guò)程：
第一題：音近、形近字比較組詞。
1．先讓學(xué)生自己完成。
2．再進(jìn)行校對(duì)。
注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。
學(xué)生在做的時(shí)候可以查學(xué)過(guò)的課文，也可以查閱字典。
第二題：積累表示笑的詞語(yǔ)。
1．用三個(gè)不同事數(shù)的'詞語(yǔ)作例子。
2．學(xué)生認(rèn)識(shí)表示同一個(gè)直思，可以有許多詞語(yǔ)，包括字?jǐn)?shù)不同的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生完成練習(xí)。
第三題：閱讀理解。
1．學(xué)生先把短文讀正確、初步理解意思。
2．看清后面練習(xí)的要求，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，再加以解答。
第一小題，解釋兩個(gè)疊詞。
第二小題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)歌的意思，再背誦詩(shī)歌。
第四題：復(fù)習(xí)本單元的課文。
通過(guò)選擇自己喜歡的人物，進(jìn)一步了解主人公的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
第五題：熟記名言。
三句名言都是關(guān)于做人的道理的。
第六題：寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)上小下大的字。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、正確拼讀ABB形式的疊詞。
2、辨析字形。
3、閱讀短文，圈劃句子，摘錄詞語(yǔ)。
4、寫(xiě)話，用幾句話有順序地介紹一種水果。
5、熟記名言，初步了解句子的意思。
6、學(xué)習(xí)在田字格里寫(xiě)“上窄下寬、左窄右寬”的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、拼拼讀讀：
1、讀詞語(yǔ)：白茫茫陰沉沉黃燦燦笑吟吟綠油油沉甸甸
讀了詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)在讀詞語(yǔ)時(shí)，上下兩行有什么區(qū)別？
2、出示提示：重疊式的詞語(yǔ)中，有些按實(shí)際讀法，有些要改變?cè)瓉?lái)的讀音，后兩個(gè)音節(jié)讀第一聲。
3、再說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的'詞語(yǔ)，讀一讀看看要不要變調(diào)。
二、比一比，組成詞語(yǔ)。
1、口頭組詞：
歇（）賺（）拔（）炊（）
渴（）謙（）跋（）吹（）
2、書(shū)面組詞：
淪（）梢（）暇（）曠（）
論（）稍（）瑕（）擴(kuò)（）
三、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、自由朗讀《故鄉(xiāng)的桃子》。
2、指名分小節(jié)朗讀短文，讀熟短文。
3、自己完成按文章內(nèi)容填空。
�。�1）三月，桃樹(shù)上綴滿了一朵朵粉紅色的桃花。有的（），有的（），還有些（）。
�。�2）看到桃樹(shù)上美麗的桃花，作者有什么感受？請(qǐng)用“——”劃出有關(guān)的句子。
�。�3）摘錄你喜歡的詞語(yǔ)。
4、學(xué)生交流。
四、寫(xiě)話：
1、你喜歡吃什么水果？向你的好友介紹一下。
2、從水果的產(chǎn)地、形狀、顏色、滋味有序介紹，再次向好友介紹。
3、用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
五、熟記名言。
1、指名讀名言。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)名言的意思。
3、再次讀名言，試背誦。
六、寫(xiě)字：
1、寫(xiě)下面的字，注意各部分在田字格和方字格的位置。
2、學(xué)生描寫(xiě)，評(píng)議。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固，分清多音字。
2、按事情發(fā)展順序整理句子。
3、復(fù)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)幾句連貫的話。
5、熟記名言，了解名言的意思。
6、學(xué)習(xí)在田字格和方格子里寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、選擇正確的讀音
1、出示六組字和音
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)
3、在正確音節(jié)后的括號(hào)里打（or）
4、交流、齊讀
二、排列句子
1、學(xué)生自由讀5句句子，要求能看懂每句話的意思。
2、思考哪句是先發(fā)生的，哪是后發(fā)生的。
�。ǹ梢龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子之間的聯(lián)系，如“果然”一詞。）
3、學(xué)生整理句子成段。
4、連起來(lái)讀一讀。
5、師小結(jié)：
三、閱讀短文、完成練習(xí)
1、學(xué)生自由讀短文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、師：你知道怎樣提出問(wèn)題、解決問(wèn)題嗎？
3、學(xué)生自讀短文并提出問(wèn)題。
4、小組內(nèi)提出問(wèn)題并討論。
（討論中找到并劃出有關(guān)語(yǔ)句）
5、大組交流討論
6、出示短文后的'兩個(gè)問(wèn)題并討論解決
7、齊讀短文
四、看圖寫(xiě)一段話
1、學(xué)生仔細(xì)看圖片，要求看清：在哪里？有誰(shuí)？
2、把兩幅圖連起來(lái)想象：發(fā)生了什么？因?yàn)槭裁�？后�?lái)怎樣？
3、同桌之間交流
4、集體點(diǎn)評(píng)、教師指導(dǎo)修改
5、把一段話寫(xiě)在書(shū)上
五、積累名言
1、生自由輕讀名言，想一想它們分別寫(xiě)了什么？
2、交流
3、齊讀名言，師作適當(dāng)解釋。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“暈、蕉”，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)。
2、出示田字格和方格中的“暈、蕉”，要求看清上中下三部分在其中的位置。學(xué)生書(shū)寫(xiě)
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1．了解隔音符號(hào)的作用。
2．了解詞語(yǔ)的意思，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
3．獨(dú)立閱讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
4．熟記名言，積累語(yǔ)文材料。
5．學(xué)寫(xiě)留言條。
6．寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、拼讀下面的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
1．出示：pí’皮ǎo襖wù’霧ǎi靄tú’圖àn案mù’木ǒu偶míng’名é額
仔細(xì)觀察，這里的拼音與以前學(xué)的拼音有什么不一樣的？（這個(gè)逗號(hào)叫做隔音符號(hào)。）
2．在什么情況下可以使用隔音符號(hào)呢？
3．出示：xioulianoujianbaoxionge仔細(xì)想想哪些音節(jié)后面需要加隔音符號(hào)？
二、下面這些詞語(yǔ)是什么意思？請(qǐng)你來(lái)為它們找朋友，用線把它們連起來(lái)。
1．讀讀左半邊的成語(yǔ)。
2．自己動(dòng)腦筋把解釋與成語(yǔ)連起來(lái)。
3．游戲反饋：
三、閱讀短文
1．輕聲讀短文，把短文讀通順。
2．小組先討論再交流
1）豬八戒是《》中的一個(gè)人物，他的師傅是（），他大師兄叫（）。
2）文中弼馬溫就是（），他也叫（），他原來(lái)是花果山上的（）。
3）你喜歡豬八戒嗎？為什么？
3．評(píng)價(jià)
四、熟記名言
1．自由讀名言
2．師：這些名言都是激勵(lì)人們和書(shū)交朋友的，告誡人們知識(shí)的海洋大無(wú)邊際，只有永不滿足、好學(xué)不倦才能推陳出新。
3．齊讀
4．挑選你喜歡的名言讀
五、學(xué)寫(xiě)留言條
1．出示例文：讀一讀
2．師：這就是留言條。想想我們一般在什么情況下需要給別人寫(xiě)留言條？（留言條是人們用來(lái)告訴、提醒別人做某件事或不要忘記什么事情。）
3．再讀留言條，想想寫(xiě)留言條時(shí)要注意什么？（留言條是寫(xiě)給誰(shuí)的`，是誰(shuí)寫(xiě)的，什么時(shí)候?qū)懙摹Ｒ欢ㄒ獙?xiě)清楚。留言條的內(nèi)容要簡(jiǎn)短，把主要意思寫(xiě)清楚就可以了。）
4．創(chuàng)設(shè)情景：你把三本童話書(shū)還給老師時(shí)，他不在，請(qǐng)你給王老師寫(xiě)一張留言條。
5．學(xué)生獨(dú)立完成留言條。
1．講評(píng)
2．創(chuàng)設(shè)情景：小紅要到少年宮去參加活動(dòng)，他給媽寫(xiě)了一張留言條，要媽媽別等他吃飯。學(xué)生練習(xí)。
《語(yǔ)文快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在朗讀兒歌和小詩(shī)的過(guò)程中自主識(shí)字；能正確書(shū)寫(xiě)廣字頭的字。
2．開(kāi)展以“愛(ài)鳥(niǎo)”為主題的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
3．熟記名言，了解名言的大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。出示課題：《語(yǔ)文快樂(lè)宮5》齊讀
二、知道一些形容植物的詞語(yǔ)。
1．師：(出示圖片)里面的植物你認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生看圖回答。
2．師：那么其中的.石榴果、荷葉、荷花、大樹(shù)，書(shū)中是用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容的呢?
3．學(xué)生翻書(shū)讀詞語(yǔ)。
4．師：植物園里還有很多花草樹(shù)木呢?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們呢?自由準(zhǔn)備，然后告訴大家。
三、把句子寫(xiě)完整。
1．出示分別表示春、夏、秋、冬的圖片。
2．根據(jù)前半句，把句子補(bǔ)充完整，可以是田中畫(huà)到的，也可以說(shuō)說(shuō)你平時(shí)觀察到的。
3．挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。(小組合作)
四、讀讀背背，看誰(shuí)背得快。
1．師：一年四季中，最冷的是冬天，整個(gè)冬天最冷的又是哪段日子呢?到兒歌園去找找答案。
2．(出示兒歌)這首兒歌中有幾個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，哪個(gè)本領(lǐng)大的小朋友能借助拼音讀準(zhǔn)它?
3．讀兒歌。(了解到最冷的是三九和四九)簡(jiǎn)單介紹九九天：從農(nóng)歷的冬至開(kāi)始進(jìn)入九九天。
4．分角色讀讀，會(huì)背的背一背。
五、閱讀小詩(shī)，完成練習(xí)。
1．師：在快樂(lè)宮活動(dòng)了這么久，老師念首小詩(shī)給你們聽(tīng)。
2．師配樂(lè)朗誦小詩(shī)。
3．請(qǐng)你先劃出小詩(shī)中不認(rèn)識(shí)的字，然后想辦法把它們讀正確。學(xué)生各自準(zhǔn)備。
4．用各種形式朗讀。
六、識(shí)字活動(dòng)。
1．學(xué)生拿出事先收集的小鳥(niǎo)圖片及寫(xiě)有小鳥(niǎo)名字的卡片，在小組內(nèi)交流。
2．大組交流。(認(rèn)真聽(tīng)別人的說(shuō)話，不重復(fù)相同內(nèi)容)
3．師：現(xiàn)在，我們來(lái)到了快樂(lè)宮的百鳥(niǎo)園，誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游來(lái)介紹一下百鳥(niǎo)園中的鳥(niǎo)呢?
七、熟記名言。
1．師：今天，我們讀了兒歌，讀了小詩(shī)，再來(lái)讀幾句名言。
2．自己讀、同桌讀、找好朋友讀讀、背背。
八、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1．找找這幾個(gè)字的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)部首在田字格的位置。
2．自己看著樣子描一描，同桌講評(píng)。
3．寫(xiě)一寫(xiě)。
九、總結(jié)。今天，我們?cè)诳鞓?lè)宮里玩得開(kāi)心嗎?我們一邊活動(dòng)，一邊學(xué)知識(shí)，真是收獲不小。
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