一株紫丁香教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 1
《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解、任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負(fù)載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負(fù)載動詩中濃濃的深情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在�！彼�，朱光潛先生認(rèn)為“詩歌是不可以解的�！钡�，詩歌又是文學(xué)，它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術(shù)，把這種壓縮文本用適當(dāng)?shù)姆绞酱蜷_，讓學(xué)生讀出字外之意，弦外之音也很重要。
要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中所表達(dá)的情感與自己當(dāng)下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我，而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發(fā)揮出來。其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級學(xué)生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學(xué)生走向高出。這就要求教師要對詩歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認(rèn)為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個方面去關(guān)注，教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，使學(xué)生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情。
教學(xué)目的：
1、有感情誦讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“�！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書寫筆順。
2、在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。
3、通過本首詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩歌大門的欲望。
教學(xué)重難點：
識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。
教學(xué)過程：
一、識作者，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往
1、同學(xué)們，我寫一個名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）
2、教師介紹：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個兒童詩人，他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌，還有科學(xué)文藝、科學(xué)童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學(xué)習(xí)一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。
二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美
1、這是一首怎樣的詩歌呢？自己讀一讀吧�。ń處熢趯W(xué)生自己讀的過程中，走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字詞，板書在黑板上，學(xué)生讀完以后，指導(dǎo)讀正確。）
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽？（指名分節(jié)讀全詩，及時糾正朗讀中出現(xiàn)的讀音錯誤。有代表性的指導(dǎo)全體學(xué)生讀）
3、請一位同學(xué)朗讀。建議其他同學(xué)輕聲和著讀。齊讀。
4、喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級學(xué)生的認(rèn)知特點預(yù)測，學(xué)生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）
5、這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？
�。�、（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。）
�。�、對，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。這叫押韻！只有詩歌才押韻呢！
9、我們再來讀一讀這首詩，體會體會押韻的美妙。（學(xué)生自由讀，齊讀）
�。ㄔO(shè)計理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長，無論是知識還是能力。二年級的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩歌，學(xué)生對詩歌不再陌生以后，詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點簡單的詩歌常識。這首詩我就選擇了押韻這一常識。通過蜻蜓點水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽，押韻起到了很重要的作用。）
三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？
2、（出示紫丁香的圖片）如果讓同學(xué)們?yōu)檫@株紫丁香題個字，（在圖片下面出示“的紫丁香”）你會在橫線上填一個什么詞？
3、同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。
4、誰愿意讀給大家聽，讓我們每個人都能感受到這個小院的美麗和溫馨。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、紫丁香花美，作者的想象更美。你聽，她對老師說，（出示第二小節(jié)）
師：老師，老師——
2、學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉葉，／伸進(jìn)您的窗口，／夜夜和您作伴。
3、紫丁香怎么和老師作伴呢？（出示下面填空）選擇一個說一說吧。
老師在忙家務(wù)，紫丁香――――――
老師在備課，紫丁香―――――――
老師要休息了，紫丁香――――――
4、只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。
5、（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過，老師——
學(xué)生齊讀：
你聽，你聽，／綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
�。丁Ｄ銈儛偠淖x書聲，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個小節(jié)？
�。ㄔO(shè)計理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對接以后，這種美才能被學(xué)生體會到。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五小節(jié)
1、同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？
（也許聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）
2、老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節(jié)）
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
3、鮮花就是鮮花，鮮花怎么會是笑臉呢？我有點搞不懂了，誰來幫幫我？
4、（出示紫丁香的'圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。
5、老師最喜歡同學(xué)們那張張笑臉，不要說回家后同學(xué)們不在身邊，（出示鮮花圖片，旁邊配上這一小節(jié)的詩）老師——
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
�。ㄔO(shè)計理念：面對極富情趣的兒童詩，教師應(yīng)該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點。這一小節(jié)的情趣點就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）
6、夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？
7、生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢，老師的夢準(zhǔn)是又香又甜。
8、同學(xué)們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛的同學(xué)們，花香飄進(jìn)了老師的夢，你看到了么？老師夢到了什么呢？
9、學(xué)生想象交流。
10、我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……
11、學(xué)生輕生齊讀。
四、誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。
1、是啊，同學(xué)們怕驚動老師的夢，于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)中——
2、學(xué)生尋找交流。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院……
3、你們什么時候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？
4、所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——
�。◣熒浜献x）
師：踮起腳尖，／走進(jìn)濃綠的小院，
生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。
生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)你的窗口，／夜夜和你做伴。
女合：你聽，你聽，／綠葉在風(fēng)里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時時把我們掛牽。
師：夜深了，星星困得眨眼，
生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢，／那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
5、背誦這首詩。
五、互文，滲透詩歌的意象美。
1、音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞：
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田！／��！米蘭，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點！／�。∶滋m，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！
2、無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。
下課、
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對教師有更深的認(rèn)識，提升對老師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?/p>
情感目標(biāo)：
1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的'感情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時(略)
第二課時(20分鐘)
一、指名讀詞語。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請三個小組開火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題�！兑恢曜隙∠恪�
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看。”
4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入：這個禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼�。用請求的語氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 3
課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
②學(xué)生自制生字卡片。
③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時
導(dǎo)入新課
�、俳處熞裕捍禾靵砹耍倩R放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
�、诔鍪緢D畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
�、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
�、軐W(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
�、� 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
�、邔W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
�、� 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
⑨全班齊讀，整體感知。
指導(dǎo)寫字
�、傩『诎宄鍪�10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時
復(fù)習(xí)、鞏固
�、倮首x課文
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
�、谧x寫詞語。
出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
朗讀感悟
�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
②學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
�、壑该I(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
�、� 組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
�、呷囡柡瑢蠋煹�'深情朗讀全文。
書寫指導(dǎo)
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋�。
牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點。
說說背背
�、僬f說此時此刻，最想對老師說的一句心里話。
②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
③表演背誦。
拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 4
教材分析
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。
2、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
教學(xué)進(jìn)程
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達(dá)：
靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。
3、觀察“紫丁香”，提問：
老師的窗前有株紫丁香，有誰認(rèn)識這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
�。ɡ谜n件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會老師工作的辛苦。）
4、齊讀課題，要求把它讀好。
二、自主識字
1、這株紫丁香是誰送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：
�、弄毩⒔柚匆糇x準(zhǔn)生字。
�、仆阑ハ嗫伎忌植⒄f說自己識字方法。
2、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。
3、開火車檢查生字，教師重點正音：
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
4、去掉生字拼音，你認(rèn)得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。
5、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認(rèn)一認(rèn)。
6、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：
�、抛x準(zhǔn)字音。
�、屏骼M量有感情。
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結(jié)合，促進(jìn)鞏固生字。）
三、初讀感知，讀中鞏固生字
1、紫丁香是誰送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：
“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前。”
�、畔胍幌脒@句該怎樣讀，從中你體會到了什么。（指名讀，評議。）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生提問：
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？
�。ń處煟哼@些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）
�。ㄗx貴有疑，從一個句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）
2、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會師生之情。
3、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。
4、朗讀展示：
小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們愿意嗎？把自己喜歡的`一節(jié)讀給大家聽一聽。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等是課文的重點語句，體會同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。）
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。
板書
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢里飄香
感謝時時掛牽
設(shè)計理念
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計識字教學(xué)及初步理解課文時都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個維度
1、三個維度包括：
�、胖R與能力。
⑵過程與方法。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀。
2、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對話平臺
師生對話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，我并不及時評價，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 5
課時目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書寫10個生字
教學(xué)重點難點：
書寫記憶生字
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固
�。ń酉聛砜伎即蠹疑瞎�(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認(rèn)讀生字
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書寫規(guī)范
�。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚�字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的'結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析
三、 配樂練習(xí)書寫，教師巡視
四、 作品展評
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)重難點
1、認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)過程：
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
�。�2）劃出文中的生字，并試著多組詞。
�。�3）試著運用學(xué)過的方法識記生字。
�。�4）把詩歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。
�。ㄒ唬┢醋x生字展示
1、展示生字，指名請學(xué)生拼讀。【教師及時指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
（二）識記生字展示
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
�。�2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
�。�3）猜謎語、編兒歌記字。
�。�4）補(bǔ)充其他方法。
�。ㄈ┲R拓展延伸（約7分鐘）
1、寫字練習(xí)。
�。�1）說出容易寫錯的字。
�。�2）學(xué)生寫易錯的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的'深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評價。
2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥。）
第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。
�。ǘ┦占Y料展示
1、講師愛生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過老師的窗前》
（三）創(chuàng)造性展示
寫贊美老師的句子、小詩。
三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對待老師、長輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 7
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
設(shè)計理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3.在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點：
在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
教學(xué)難點：
體會老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：
《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)人，啟動情感
教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
�。ń處熌７聝和Z氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情
1.教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個范例。）
2.組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的.綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢里�！�
（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊！請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4.小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
�。ù舜钨愖x沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨特體驗，張揚學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。）
5.全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨特的感受。教師隨機(jī)點撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。
小結(jié)：老師的一點一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎？
�。ɡ没ピu互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）
第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？
�。ǔ錆M深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）
6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。
�。ù谁h(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）
7.配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8.師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)（選做題）：
�。�1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
�。�3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
�。ㄔO(shè)計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 8
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
學(xué)情分析
�。�1）認(rèn)知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學(xué)重點
正確、認(rèn)真、美觀的`書寫生字。
教學(xué)難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板，課件，生字詞卡
任務(wù)設(shè)計
1、細(xì)讀課文，感悟詩的意境。
2、觀察生字，認(rèn)真美觀書寫生字。
檢測題
1、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
2、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
講課教師教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
指導(dǎo)教師和教研組教師意見
一、激情導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）
設(shè)計意圖：通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
二民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩的意境。
�。�1）自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）
【設(shè)計意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。】
�。�2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學(xué)習(xí)：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報交流：
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
【設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】
�。�3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會輕輕地?fù)u動葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時，你準(zhǔn)備怎么做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。
師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢里，
那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
【設(shè)計意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。】
2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書寫。
�。�1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1、學(xué)生說生字有什么特點，和記字方法
2、教師范寫
3、學(xué)生描紅仿寫
【設(shè)計意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。】
教師小結(jié)。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、檢測導(dǎo)結(jié)：
出示：你能完整地背誦出括號里
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（），
�。ǎ�。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
�。ǎ�，
�。ǎ�
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
�。ǎ�，
�。ǎ�
1、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
2、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
3、結(jié)果反饋：
對于還有背下來的同學(xué)，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語�！�
板書設(shè)計：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
教學(xué)反思：
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 9
教材分析：
本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析：
1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練。可以由易到難，從一節(jié)到整首慢慢過渡。
2、利用本文對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學(xué)時，可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的?如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。
3、識字還是教學(xué)的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。
教學(xué)策略：
低年級的學(xué)生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，教者讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。同時閱讀是學(xué)生的個性化行為，在課堂教學(xué)中不能以教師的講析來替代學(xué)生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中”賽讀。其次，課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟;課堂教學(xué)要讓學(xué)生處于“激動”狀態(tài)，教師首先要自我內(nèi)心振奮……閱讀的作用就是要使得學(xué)生“形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法”，實現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本之間的對話。閱讀最終是要“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗�！痹陂喿x過程中讓學(xué)生不斷地“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”。通過課堂的互動交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了
課前預(yù)習(xí)：
1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩句,抄下來.
3、學(xué)唱<<每當(dāng)我走過老師窗前>>.
4、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事.
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點：
掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
教學(xué)難點：
理解“一株紫丁香”代表的意義;在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字娃娃，(課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦)同學(xué)們是不是都還記得它們呢?誰來跟它們打打招呼?(個人讀——小組讀)
2、我們二5班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎?
二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解?(學(xué)生回答)
三、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(師范讀課文)。
3、這首詩寫的多美呀!你們喜歡這首詩嗎?那就快點翻開書讀一讀吧!注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“?”標(biāo)出來。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎?(開火車認(rèn)讀生、生字)
5、認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況)，教師巡視。
6、共有幾個小節(jié)?同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎?我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來?
四、細(xì)讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié)：
(1)、指名讀�，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。(板書：我們)
(2)、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……)
(3)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢?
(4)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二——五小節(jié)：
(1)、自讀會悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓()的`()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你()。
(2)、那么，我們想通過紫丁香對老師表達(dá)什么樣的心意呢?請讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰?(我們)
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢?(老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。)
誰能舉一個老師掛牽你的例子?那么我們怎樣感謝老師呢?如果是你，你想對你的老師說些什么?(學(xué)生可說：老師您辛苦了;老師您累了;老師休息會兒吧!我愛您老師……)——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢?(發(fā)散)
——同學(xué)們唱得可真好聽!除了唱歌，你還可以用什么方式來表達(dá)你對老師的感激呢?(發(fā)散、拓展)
(3)、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)
(4)、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀!(出示圖)，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧!發(fā)散思維及口語表達(dá)能力訓(xùn)練：展開你們想象的翅膀，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢?
3、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?
4、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?
5、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師想再聽一遍，可以嗎?(配上音樂，全班包含對老師的深情讀(背)全文)
五、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(板書：美)讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎?(放音樂)
2、這首詩歌寫的美不美?是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。(學(xué)生練背)，誰想背給大家聽?(指名背)。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
板書設(shè)計
綠色枝葉和您做伴
綠葉沙沙消除疲勞
盛開花兒感謝牽掛
陣陣花香飄進(jìn)夢里
教學(xué)反思:
本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，朗讀是學(xué)生對課文進(jìn)行理解、感悟的基礎(chǔ)和途徑。在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美，要重視引導(dǎo)自讀自悟。例如：第一節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生通過表演“踮”的動作，明白“踮起腳尖”的意思。緊接著我問學(xué)生：第一句話該怎么讀呢?學(xué)生馬上說要輕輕地讀。那為什么要讀輕一點兒呢?學(xué)生馬上就明白了其中的道理。在開始練習(xí)朗讀時，第一次，學(xué)生讀得并不整齊，我說，怎么感受不到安靜?讓我們再來試一次，第二次明顯進(jìn)步了，第三次就更棒了。隨著朗讀一次比一次好，說明了學(xué)生對句子的理解也一次比一次深刻了。
在隨后的教學(xué)中，我抓住紫丁香的綠葉、花和清香，讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，感受學(xué)生那一份對老師尊敬、感激的心意。部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。所以，本文的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 10
教材分析
本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)
基于第一課時已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、能通過朗讀體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
3、會寫上節(jié)課留下的兩個生字：“院”、“除”。
教學(xué)重難點
引發(fā)學(xué)生尊師愛師情感，以情讀文，以情體文，很好地以情牽動全文全課堂，使學(xué)生感受師生情深。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞
1、揭題讀題。
2、（出示課件）認(rèn)讀生字。
3、讀準(zhǔn)難讀詞語：
“腳尖兒”、“星星”。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、（出示插圖課件）引導(dǎo)感悟：
�、庞^察：
你從圖中看到了什么？
（請學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。）
�、葡胂螅�
看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？
�。ㄆ悴�、捶背、唱歌……）
�、悄銈冋娑�，那課文中的.小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請你到課文中去找找吧！
�。▽W(xué)生自由讀文。）
2、指導(dǎo)第一小節(jié)：
學(xué)生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。你是從哪小節(jié)找到的請你讀一讀。（指讀、齊讀。）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰來做做動作（踮起腳尖兒）。為什么要這樣？（不想打擾老師。）表達(dá)了他們怎樣的心愿？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧（有感情的讀文）。
3、過渡：
那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達(dá)了他們怎樣的心愿呢？讓我們仔細(xì)讀讀2～5小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。
4、指導(dǎo)第二小節(jié)：
學(xué)生回答問題：給老師做伴。指讀小節(jié)，男女生讀。為什么要和老師做伴？（陪伴老師、怕老師寂寞。）用你的讀書聲來給陳老師做做伴吧�。▽W(xué)生齊讀。）
5、指導(dǎo)第三小節(jié)：
學(xué)生回答問題：給老師唱歌。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課……）感覺老師的辛苦，理解詞語“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累。）想想它們會為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。
6、指導(dǎo)第四小節(jié)：
學(xué)生回答問題：感謝老師。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時時記著）聯(lián)系身邊實例感受老師對我們時時掛牽，學(xué)生自由說。學(xué)生說說自己想感謝老師什么？能把讀出老師對我們的愛嗎？男女生比讀、齊讀。
7、指導(dǎo)第五小節(jié)：
（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。聽賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，看到這你想對老師說些什么？（勸老師休息，練習(xí)說話。）指名讀，小組讀，齊讀。
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1、現(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前，表達(dá)了他們對老師怎樣的感情嗎？（尊敬、熱愛、關(guān)心。）他們能這樣也是因為平時老師也愛他們。
2、你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了。）那我們也美美得讀讀小詩。（齊讀）你覺得寫得好嗎？那試著把它記下來吧。指名示范背，全班背誦。
3、你還知道哪些贊美老師的詩句？指名說，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。
四、觀察比較，學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀生字，觀察特點。
2、自由組詞。
3、教師范寫。
4、學(xué)生書寫。
五、布置作業(yè)
任選兩樣完成：
1、講師生間小故事。
2、唱贊美老師的歌曲。
3、抄寫贊美老師的詩句。
4、制作教師賀卡。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)重點：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
2、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀
二、朗讀詩歌，整體感悟
1、學(xué)生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的'愛。
三、品讀詩歌，感悟情感
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過讀表現(xiàn)出小院的安靜和學(xué)生悄悄地向老師表達(dá)的心意嗎？
B、學(xué)生練讀——學(xué)生評議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
A、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說話？
B、從哪些詞語可以感受到學(xué)生們對老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報
C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報交流。
A、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？
小組討論、交流。
B、全班匯報交流
C、讓我們通過讀感受學(xué)生對老師的關(guān)心以及老師對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——
——指名讀——齊讀
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)
A、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說一說，指名讀文。
B、想一想：我們應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什么樣的語氣祝愿老師進(jìn)入又香又甜的夢鄉(xiāng)？
學(xué)生自由說，互相評析。
C、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌
1、說一說：你想對老師說些什么？
學(xué)生自由說。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報。（配樂背誦）
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說要點。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識記，教師根據(jù)學(xué)生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感，升華主題
文中的學(xué)生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關(guān)心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達(dá)你對老師的愛？
板書設(shè)計：
5一株紫丁香
枝葉——夜夜相伴
綠葉——給您唱歌
花兒——我們笑臉
花香——飄進(jìn)夢里
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計 12
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)８個生字。會寫1０個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
【信息資料】
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖切入舉偶〗
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧�。ò鍟n題） 。
（由自己喜歡的.花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。
�。ɡ谜n件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
〖對話平臺〗
一、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
�。ńo學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時
〖對話平臺〗
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
�。ㄟ@是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學(xué)生充分回答）。
�。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形�；ㄐ�，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
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