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部編版小學五年級語文下冊作文教學計劃范文
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的部編版小學五年級語文下冊作文教學計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一元復始，萬象更新，轉(zhuǎn)眼間新的學期又拉開了序幕，20xx春新學期五年級語文新教材改為部編人教版后，既為我們教師提供了展示自我教學能力的平臺，又對我們的語文教學發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。做為五年級的語文教師，如何才能適應20xx部編新教材的教學，將教材的作用發(fā)揮到極致，達到教書育人的目的呢？我認真深入地學習新課程標準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，將本學期的語文教學計劃制訂如下：
一、教學對象分析
本學期全班共有學生45人，其中男23人，女生22人。通過上學期與學生的接觸，我發(fā)現(xiàn)班級絕大多數(shù)學生對語文學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，能自覺學習，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣，如：做課堂筆記的習慣、按時完成作業(yè)的習慣、自覺查閱資料的習慣、堅持閱讀和寫日記的習慣等。
分析上學期期末考試成績，我發(fā)現(xiàn)學生基礎(chǔ)知識能熟練掌握，閱讀分析能力和寫作能力都有待提高。另外，由于課外閱讀附加測試題失分較多，導致學生整體成績不夠理想，所以在下步教學中，除了加強閱讀與寫作教學外，繼續(xù)加強課外閱讀的導讀和檢測也應成為本學期語文教學工作的重點之一。
二、教材簡析
改版后的新教材脈絡清晰，布局合理，將語文學科的工具性和人文性融為一體，實現(xiàn)了聽說讀寫的整合，體現(xiàn)了語文學科的實踐性與綜合性的特點。教材共八個單元，每個單元分“閱讀”、“口語交際”、“習作”“語文園地”四個基本板塊。
8組課文的主題、導讀、閱讀與習作要求分別是：
第一單元
主題：童年記憶
導讀：每一個人都有自己的童年往事，快樂也好，心酸也好,對于他都是心動神移的最深刻的記憶。
――冰心
◎閱讀要求：體會課文表達的思想感情。
◎習作要求：把一件事的重點部分寫具體。
第二單元
主題：閱名著品經(jīng)典
導讀：觀三國烽煙,識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難,惜紅樓夢殘。
◎閱讀要求：初步學習閱讀古典名著的方法。
◎習作要求：學習寫讀后感。
第三單元
主題：有趣的漢字
導讀：橫豎撇捺有乾坤，一點一畫成文章，感受漢字的有趣,了解漢字文化。
◎閱讀要求：學習搜集資料的基本方法。
◎習作要求：學寫簡單的研究性報告。
第四單元
主題：愛國情懷
導讀：茍利國家生死以豈因禍福避趨之。
—[清]林則徐
◎閱讀要求：通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心。
◎習作要求：嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫,來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
第五單元
主題：人物百態(tài)
導讀：字里行間眾生相,大千世界你我他。
◎閱讀要求：學習描寫人物的基本方法。
◎習作要求：初步運用描寫人物的基本方法,嘗試把一個人的特點寫具體。
第六單元
主題：思維的火花
導讀：思維的火花跨越時空,照亮昨天、今天和明天。
◎閱讀要求：了解人物的思維過程,加深對課文內(nèi)容的理解。
◎習作要求：根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。
第七單元
主題：環(huán)游世界
導讀：足下萬里,移步換景,寰宇紛呈萬花筒。
◎閱讀要求：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。
◎習作要求：搜集資料,介紹一個地方。第八單元
主題：閃光的智慧
導讀：幽默和風趣是智慧的閃現(xiàn)。
――[英國]威廉·莎士比亞
◎閱讀要求：感受課文風趣的語言。
◎習作要求：看漫畫,寫出自己的想法。
我們在教學過程中，要將單元教學緊緊圍繞以上要求進行，做到有的放矢不偏離。
8個單元都安排了“語文園地”，每個語文園地都有“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”三個基本板塊，具體內(nèi)容如下：
1、“交流平臺”是歸納本單元所學課文的閱讀與寫作方法，并引導學生聯(lián)系生活實際嘗試運用，為學生閱讀與寫作能力的提高奠定了基礎(chǔ)。
2、“詞句段運用”選取了一些較為典型的好詞佳句，讓學生感悟交流其妙處，并能觸類旁通，模仿運用。教師只有落實運用環(huán)節(jié)，才能提高學生綜合運用語言文字的能力。
3、“日積月累”匯集了多種形式的語言材料，擴充了學生接觸語言材料的范圍，培養(yǎng)了學生在學習中自覺積累語言素材的良好習慣。
4、還有幾個單元含綜合性語文學習實踐活動，如“初試身手”“書寫提示”等，通過開發(fā)語文學習的資源，培養(yǎng)學生的觀察和感悟能力，綜合表達能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團結(jié)合作、主動參與、積極探索的精神。
三、本學期教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。本冊共安排識字200個，要求會寫的字180個。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
3、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。
4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
6、對于略讀課文，讓學生粗知文章大意，抓住重點難點大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點，教師要放手讓學生嘗試運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
7、了解中國四大名著，了解作者及朝代，初步了解并交流四大名著中自己感興趣的故事情節(jié)及人物。把握所選章節(jié)的故事梗概，并嘗試讓學生編、演課本劇，以加深對文章內(nèi)容的理解，激發(fā)學生進一步閱讀名著的興趣。
(三)口語交際
1、與人交流能尊重和理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。
5、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。
6、有些口語交際與習作合在一起，要處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系，引導學生在會說的基礎(chǔ)上，學會列提綱，進而有條理地進行書面表達，讓口語交際和習作相得益彰。
(四)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達得的需要，分段表述。學寫讀后感，學寫簡單的研究性報告。
4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范。根據(jù)表達需要，正確使用標點符號。
5、習作要有一定速度。本冊習作7次。
�。ㄎ澹┕旁娫~文言文教學
本冊教材課文中有6首古詩詞要求背誦：
1、四時田園雜興(其三十一)
2、稚子弄冰
3、村晚
4、從軍行
5、送元二使安西
6、秋夜將曉出籬門迎涼有感
另外，日積月累中還安排有5首詩：
1、游子吟，2、鳥鳴澗，3、涼州詞，4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵，5、鄉(xiāng)村四月，誦讀以上優(yōu)秀詩文時，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
教師可靈活掌握練習背誦的時間，無論安排在一天中的什么時間讀，一定要放在開學初就進行，每日誦讀積累，到學期末時，自然水到渠成。
另外，教材中還有一篇文言文《自相矛盾》，可將原文及譯文與古詩詞放在一起誦讀，但側(cè)重于理解文意，明白道理。
五、本期教學措施
1、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋�練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。
2、更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學習。課堂上，創(chuàng)設情境，利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書，又育人。
3、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點適時點撥，攻破重難點。
4、繼續(xù)對班里的朗讀情況進行重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情感。
6、除完成7個園地的作文練習之外，教師要指導學生進行擴展作文的練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
7、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
8、精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。
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