二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-05-21 09:44:33 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃[經(jīng)典15篇]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃[經(jīng)典15篇]

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教科書共16個(gè)單元，其中第7單元是開放單元，單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目，要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)，主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適：16個(gè)單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元，學(xué)生興趣大，積極性高，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增加內(nèi)容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的'水”；反之，則可以壓縮，單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)；課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文，

　　本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字，第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音，與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字，按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》，第七單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)，

　　本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力，每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)，有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)，

　　二、教學(xué)目的和要求：

　　1、認(rèn)字450個(gè)，寫字個(gè)，

　　2、學(xué)習(xí)音序查字法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法，

　　3、，掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，

　　4、，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

　　5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫，練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條，

　　三、教學(xué)措施：

　　1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，

　　2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法，重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字，

　　3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維，課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)，開始訓(xùn)練默讀，重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，

　　4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行，給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量，

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)

　　完成情況

　　第1周

　　2，25—2，29

　　1、好習(xí)慣

　　5－6課時(shí)

　　第2周

　　3，3—3，7

　　2、媽媽

　　6－7課時(shí)

　　第3周

　　3，10—3，14

　　3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 4－5課時(shí)

　　第4周

　　3，17—3，21

　　4、植樹（一）

　　4—5課時(shí)

　　第5周

　　3，24—3，28

　　4、植樹（二）

　　4—5課時(shí)

　　第6周

　　3，31—4，4

　　5、青青的山

　　5－6課時(shí)

　　第7周

　　4，7—4，11

　　6、講信用

　　6－7課時(shí)

　　第8周

　　4，14—4，18

　　7、遠(yuǎn)行（二）

　　3－4課時(shí)

　　第9周

　　4，21—4，25

　　8、體育世界

　　8－9課時(shí)

　　第10周

　　4，28—5，2

　　機(jī)動(dòng)

　　8－9課時(shí)

　　第11周

　　5，5—5，9

　　復(fù)習(xí)考試

　　第12周

　　5，12—5，16

　　9、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

　　4－5課時(shí)

　　第13周

　　5，19—5，23

　　10、動(dòng)腦筋

　　6－7課時(shí)

　　第14周

　　5，26—5，30

　　11、清清的水（三）

　　4－5課時(shí)

　　第15周

　　6，2—6，6

　　12、小英雄

　　6－7課時(shí)

　　第16周

　　6，9—6，13 13、快樂的生活

　　5－6課時(shí)

　　第17周

　　6，16—6，20

　　14、立志

　　9－10課時(shí)

　　第18周

　　6，23—6，27

　　15、夏天

　　8－9課時(shí)

　　第19周

　　6，30—7，4

　　機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)

　　8－9課時(shí)

　　第20周

　　7，7—7，11

　　復(fù)習(xí)考試

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2

　　教學(xué)要求：

　　1、課文的過程中，受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民、愛科學(xué)的思想教育及積極進(jìn)取、從小樹立為后人造福的理想教育；學(xué)習(xí)老一輩著名學(xué)者一絲不茍地修改作文的態(tài)度和方法；增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，陶冶高尚情操和愛美情趣。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助拼音識(shí)字學(xué)詞，閱讀課外讀物。

　　3、學(xué)會(huì)95個(gè)生字，能辨析已學(xué)過的形近字，正確理解多義字，正確運(yùn)用近義詞，認(rèn)識(shí)部分常用連詞。學(xué)過的常用詞語會(huì)用，注意詞語的積累。

　　4、復(fù)習(xí)音序字法及部首查字法，提高查字典的熟練程度。

　　5、提高聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解句意的能力和讀長(zhǎng)名正確停頓的能力。練習(xí)縮寫句子和修改病句，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)排比句式。復(fù)習(xí)比喻名和擬人句，進(jìn)一步掌握假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句，初步認(rèn)識(shí)選擇復(fù)句，認(rèn)識(shí)并能劃分句子的定語、狀語和補(bǔ)語。

　　6、提高閱讀能力，能用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞、句、段深入理解課文內(nèi)容，概括課文的中心思想。能正確回答課后練習(xí)中提出的問題，能按要求預(yù)習(xí)課文和復(fù)述課文，能有表情地朗讀課文。

　　7、能有條理地講述自己聽（看）到的`或親身經(jīng)歷過的一件事，和同學(xué)討論問題時(shí)能正確表達(dá)自己的意見。

　　8、學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察周圍的事物，寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單的記敘文。練習(xí)抓住要點(diǎn)縮寫和改寫課文，練習(xí)根據(jù)提供的開頭續(xù)寫短文，繼續(xù)練習(xí)編寫作文提綱，學(xué)習(xí)修改作文和寫總結(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能有條理地講述自己聽（看）到的或親身經(jīng)歷過的一件事，和同學(xué)討論問題時(shí)能正確表達(dá)自己的意見。

　　2、學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察周圍的事物，寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單的記敘文。練習(xí)抓住要點(diǎn)縮寫和改寫課文，練習(xí)根據(jù)提供的開頭續(xù)寫短文，繼續(xù)練習(xí)編寫作文提綱，學(xué)習(xí)修改作文和寫總結(jié)。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩牡木幣朋w系：

　　1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

　　3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

　　4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“讀本”。

　　5、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

　　（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

　　本冊(cè)教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個(gè)語文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文。“語文園地”包括四—五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

　　八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表，其中生字表（一）是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字。

　�。ㄈ┙滩奶攸c(diǎn)：

　�。薄@專題整合教材內(nèi)容

　　每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！皩�(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題──愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情�！罢Z文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼、野茫茫”的廣闊的草原畫面。“口語交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來�！罢故九_(tái)”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，以此來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。

　　之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合能力。

　�。�、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)

　　從二年級(jí)下冊(cè)開始，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而展開的，盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容�！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個(gè)目的，那就是，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。比如，第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國(guó)部分少數(shù)民族，并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國(guó)的２８?jìng)€(gè)省都在哪里。這個(gè)內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專題，同時(shí)提供部分拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。场⒋蠓雀抡n文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活

　　本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺(tái)前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章。語言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　４、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

　　本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是４道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

　　除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的（如，“漸漸地──花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語的積累和拓展的（如，“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”）。在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“說說課文哪些地方寫得有趣”“想想為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里”）。以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過程當(dāng)中增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，全面提高語文素養(yǎng)。

　　５、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力

　　本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊(cè)教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　　其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)�！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的�！罢Z文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系�！罢Z文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個(gè)字調(diào)換順序之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強(qiáng)趣味性，本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語文園地一”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品。“語文園地三”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語接龍游戲�！罢Z文園地四”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的?齡特點(diǎn)出發(fā)，采取了他們喜聞樂見的、能主動(dòng)參與和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

　　本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢！”乙：“快說給我們聽吧！”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’。”乙：“你能說出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎？”

　　６、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

　　培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

　　閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以作為朗讀檢測(cè)的材料；也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)的材料。

　　部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

　　（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

　　4、理解重點(diǎn)語句的意思，主動(dòng)積累詞句。

　　難點(diǎn)：

　　1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人交流自己的感受和想法。

　　2、能用普通話主動(dòng)與人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。

　　3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(五）各單元教材分析：

　　第一組:

　　內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為專題，包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā匪钠n文和語文園地一，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。應(yīng)該說第四冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天,觀察春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說春天,寫春天。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　難點(diǎn)：感受生動(dòng)形象的語言，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)多角度觀察。

　　第二組：

　　內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二，這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛的諺語�？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)�？梢哉f,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過主題類似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí).

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來感受、品味“愛”:

　　第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀,通過對(duì)課文語言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。

　　第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。

　　第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。

　　第三組：

　　內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略風(fēng)土人情。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　難點(diǎn)：學(xué)生走出教室?通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

　　第四組：

　　內(nèi)容分析:《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,勤動(dòng)手的'好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　第五組：教材分析

　　內(nèi)容分析:

　　本組以“熱愛自然,了解自然”為專題來編排,內(nèi)容十分豐富，有《古詩(shī)兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語文園地五�！豆旁�(shī)兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色�！独子辍芬院�(jiǎn)煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖�！蹲畲蟮摹皶薄酚洈⒘税职峙c川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中，介紹了許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

　　難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

　　鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　　第六組：

　　內(nèi)容分析:

　　本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。讓他們懂得謙虛,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。

　　第七組：

　　內(nèi)容分析:

　　本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇體裁不同的課文，有美麗動(dòng)人的童話，又流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告訴我們：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，并積累語言。

　　難點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　第八組：

　　內(nèi)容分析:

　　本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，由《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語文園地八》組成。張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句，積累語言。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

　　(六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平

　　學(xué)生在一年級(jí)及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣等，同時(shí)還掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，如：識(shí)字能力、朗讀能力、理解能力等，這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí)。

　　學(xué)完本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用普通話主動(dòng)與人交談，有寫話興趣，并能表達(dá)自己的感受。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然與科學(xué)的美好情感。?育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，還要善于思考，正確看待問題。

　　7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　9、能用普通話主動(dòng)與別人交談，說話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。

　　10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，并學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

　　11、對(duì)周圍的事物有好奇心，了于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規(guī)方面

　　1.課前認(rèn)真鉆研教材，在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課。

　　2.上課時(shí)要面向全體學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　　3.課后及時(shí)做好教學(xué)反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習(xí)吸收，不斷提升自己的教學(xué)水平。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容方面。

　　1. 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

　　讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

　　繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

　　重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

　　3.關(guān)于口語交際教學(xué)

　　提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　4. 關(guān)于寫話教學(xué)

　　靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

　　（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

　　1.在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　2.合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　3.多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　105班有學(xué)生50人，經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)語文園地。本冊(cè)共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

　　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語言環(huán)境理解。

　　3、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

　　4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　8、積累自己喜歡的成語，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞。

　　9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)字。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)在閱讀中主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。

　　4、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

　　5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、整體把握教材，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系。本冊(cè)教材每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的'一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

　　2、識(shí)字和寫字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計(jì)問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價(jià)值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

　　4、口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模仿的對(duì)象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

　　5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5

　　標(biāo)題：推薦人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析

　　本班總共56人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，８?jìng)€(gè)口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單元：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世界。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

　　本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

　　2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。

　　3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

　　11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　四、教學(xué)措施

　　1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

　　3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同#推薦人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，由計(jì)劃總結(jié)頻道語文教學(xué)計(jì)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

　　5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的`交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

　　五、學(xué)習(xí)進(jìn)度

　　周

　　次教學(xué)內(nèi)容周

　　次教學(xué)內(nèi)容

　　11、找春天-3、筍芽?jī)?3五一假（機(jī)動(dòng)）

　　24、小鹿的玫瑰花-語文園地一14語文園地六-第六單元檢測(cè)

　　3第一單元檢測(cè)—7、我不是最弱小1525、玲玲的畫-28、丑小鴨

　　48、卡羅爾她的小貓-語文園地二16語文園地七

　　5第二單元檢測(cè)—10、葡萄溝1729、數(shù)星星的-32、阿德的

　　611、難忘的潑水節(jié)-語文園地三18語文園地八-第八單元檢測(cè)

　　7第三單元檢測(cè)-15、畫風(fēng)19期末復(fù)習(xí)

　　816、充氣雨衣-語文園地四20期末復(fù)習(xí)

　　9期中復(fù)習(xí)-18、雷雨

　　10期中檢測(cè)-20、要是你在野外迷了路

　　11語文園地五——第五單元檢測(cè)

　　1221、畫家和牧童-24、玩具柜臺(tái)前的

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃6

　　一、班級(jí)情況分析

　　我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，８?jìng)€(gè)口語交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱Z文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的'思考題。

　　（二）以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。

　　（三）教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清【人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　�。ㄋ模┫矚g閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

　　本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少，與上冊(cè)教材相比，減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。

　�。ǘ⿲懽髦笇�(dǎo)

　　學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣�？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時(shí)運(yùn)用。

　　五、教學(xué)措施：

　　（一）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　�。ǘ┲匾暲首x指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材

　　（四）教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　�。裕�

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃7

　　內(nèi)容分析：

　　1.教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：

　　1、春天里的發(fā)現(xiàn)；

　　2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

　　3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；

　　4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

　　5、美麗神奇的大自然；

　　6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

　　7、正確看待問題，善于思考；

　　8、走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

　　2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊(cè)共有32篇課文。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》和《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

　　學(xué)生分析：

　　二年級(jí)學(xué)生7——8歲，正是調(diào)皮好動(dòng)的年紀(jì)。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是老師這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我組老師對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的.寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語意思，選擇意思。。

　　4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

　　10、對(duì)周圍事物能仔細(xì)觀察，并能表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)策略：

　　識(shí)字寫字

　　1、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

　　2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　閱讀

　　首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

　　寫話

　　1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。

　　2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

　　3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

　　4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

　　口語交際

　　在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃8

　　二年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃

　　xx1一、班情分析：

　　通過上學(xué)期的教學(xué)與測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級(jí)下期提高很多，但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點(diǎn)為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力；加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固；培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實(shí)踐能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。

　　9、能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

　　學(xué)習(xí)寫日記。

　　11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

　　本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

　　應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

　　在識(shí)字要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

　　3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

　　4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

　　5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的`聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的’帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

　　四、教學(xué)安排

　　第一單元15～17課時(shí)第五單元15～18課時(shí)第二單元13～15課時(shí)第六單元14～16課時(shí)第三單元15～18課時(shí)第七單元15～18課時(shí)第四單元15～18課時(shí)第八單元15～18課時(shí)

　　總之，教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境而定，再實(shí)施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。

　　二年級(jí)下冊(cè)語文工作計(jì)劃范文2本學(xué)期本人擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)的工作。本班共有學(xué)生67人，在本學(xué)期的期末統(tǒng)考中，在本年級(jí)排名第一，從語文成績(jī)上看，學(xué)生大致分為三類。第一類成績(jī)比較穩(wěn)定大約20人左右，各方面能力都比較好，學(xué)習(xí)也非常自覺。第二類學(xué)生語文基礎(chǔ)不差，大約有35人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。

　　第三類學(xué)生的基礎(chǔ)較差，大約12人，學(xué)生的成績(jī)極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

　　本學(xué)期教學(xué)中，我根據(jù)二年級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

　　1、在識(shí)字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。

　　讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

　　注重寫字教學(xué)。《小學(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)�！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開始我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。而且注意寫字習(xí)慣、姿勢(shì)的養(yǎng)成教育。

　　2、在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師歸類出有價(jià)值的問題共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和水平。

　　3、說話、寫話教學(xué)。重視說話、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主。

　　教給學(xué)生看圖方法，教給學(xué)生寫作技巧，看圖時(shí)要求學(xué)生弄明白圖畫所表達(dá)的時(shí)間，地點(diǎn)、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓(xùn)練。另外要求學(xué)生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時(shí)出一些簡(jiǎn)單的命題，讓學(xué)生去寫，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力。

　　在課堂教學(xué)中，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨，力求做到如下幾點(diǎn)：

　　1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

　　我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

　　2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃9

　　一、班級(jí)情況分析

　　二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

　　二、教材分析

　　1。人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

　　2。本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。

　　3�！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

　　4。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

　　除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2。認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要

　　特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

　　8。積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　9。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　10。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

　　11。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文

　　五、使用本冊(cè)教材要注意的問題

　　1。要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

　　本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

　　在識(shí)字要求的

　　把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的.單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

　　3。閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

　　4�？谡Z交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　5。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1。讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2。重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　3。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

　　4。教學(xué)時(shí)

　　要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　5。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

　　6。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃10

　　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

　　經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

　　二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求講授教材的起始章節(jié)或篇目：

　　本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”組成�！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

　　“識(shí)字”課有三種形式：

　　詞串識(shí)字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)（8）

　　每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：

　　第一單元：春光篇（1—4）；

　　第二單元：哲理篇（5—8）；

　　第三單元：親情篇（9—12）；

　　第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；

　　第五單元：愛國(guó)篇（17—20）；

　　第六單元：科技篇（21—24）。

　　以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

　　三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)393個(gè)生字（其中要求寫的293個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施：

　　1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

　　3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的`機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

　　4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃11

　　一、本班學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法.

　　二、教材簡(jiǎn)介

　　本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路,全書共十五個(gè)主題單元,其中包括三個(gè) 集中識(shí)字單元(《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》),和一個(gè)開放單元《書的世界》.每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地,一共27篇主體課文,讀背古7首,自讀短文12篇.集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首,第一篇看圖識(shí)字,從北京的一些著名的建筑引入.后面分三部分,學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首,都是和建筑有關(guān)的部首.第七單元學(xué)9個(gè)部首,學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個(gè)部首,通過這9個(gè)部首來識(shí)字.第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí),先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的.皿字底、刀字旁、立刀旁等等.按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序,選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字,目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系.

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展.

　　2.認(rèn)字475個(gè),學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右.學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字

　　3. 會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力.

　　4. 喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.

　　5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語.

　　6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣.

　　7. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào).

　　8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞.說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌.

　　9. 對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記.

　　能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字.

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”.

　　2、形成能力.

　　3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系.“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的

　　4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是“認(rèn)字”,也是“寫字”的步驟.

　　五、教學(xué)措施

　　1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的養(yǎng)成.

　　2.繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字.重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力.

　　3.充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練.

　　4.在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力.重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力.

　　5.知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高.

　　6.要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的起步打好基礎(chǔ).

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃12

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班學(xué)生33人，男生23人,女生10人，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動(dòng)、可愛。基本形成樂觀、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會(huì)更美好。讓人擔(dān)憂的是我班有五六個(gè)孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個(gè)孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

　　二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

　　教學(xué)內(nèi)容及編排：

　　本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，

　　在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

　　本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

　　本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

　　本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、本學(xué)期采取的措施

　　1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的.靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

　　4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃13

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　大部分學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面都能達(dá)到很優(yōu)秀的程度，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬┍緝�(cè)教材知識(shí)體系。

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

　　本冊(cè)共有30篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的.成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　�。ㄈ┙虒W(xué)應(yīng)注意的問題：

　　1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

　　應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

　　3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

　　4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

　　要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

　　三、教學(xué)措施：

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

　�。�1）營(yíng)造良好的課堂氛圍。以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，課堂上師生的情感融入對(duì)知識(shí)的探索中。

　�。�2）教給學(xué)生傾聽的方法

　　明確提出“學(xué)會(huì)傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進(jìn)。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢(shì)

　　對(duì)學(xué)生聽的姿勢(shì)給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言、參與習(xí)慣

　�。�1）及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

　　在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮榜樣的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　�。�2）注重利用教材中的內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語交際”練習(xí),精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉。

　　（二）分層教學(xué)方面

　　1、了解學(xué)生基礎(chǔ)、制訂分層目標(biāo)。

　　制訂明確、具體、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，是避免課堂教學(xué)陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)效率。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，從而確立自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷給予鼓勵(lì)，樹立信心，從而幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　2、進(jìn)行分層施教樹立學(xué)習(xí)信心

　　實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學(xué)困生能消化，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題有梯度，不同的認(rèn)知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下學(xué)生，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、設(shè)計(jì)好分層作業(yè)

　　讓學(xué)生在問題的解決過程中繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，將探究活動(dòng)向課外拓展、延伸，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反過來促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。重視設(shè)計(jì)一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗(yàn)才能解決的開放性練習(xí)。同時(shí)課外的延伸也要考慮學(xué)生的層次性。

　　4、開展分層評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

　　在教學(xué)過程中應(yīng)該利用各種教學(xué)途徑，建立溝通渠道，傳達(dá)自己對(duì)學(xué)生的期望，不斷鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步。通過師生交談，課堂提問，作業(yè)批改，將教師的期望和信任傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

　�。ㄈ┐蛟旖】嫡n堂，實(shí)施 “大板塊的自主、全員性的參與”

　　1、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程。

　　從口號(hào)、活動(dòng)多樣、全員參與等方面進(jìn)行，在提升學(xué)生精氣神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神品質(zhì)。

　　2、開展候課時(shí)的一分鐘的課前快樂準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　每節(jié)課前設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲，、課前的交流談話等，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的，從而有積極地正面情緒參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。

　　認(rèn)真填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)手冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)做好后續(xù)的反饋工作，不敷衍了事。讓學(xué)生真正從中受益，爭(zhēng)取在每?jī)芍艿幕顒?dòng)競(jìng)賽中都能取得較好成績(jī)。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生48名，其中男生26人，女生22人。通過一年多的在校學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能主動(dòng)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，已初步養(yǎng)成了拼、思、問、寫、讀、背、習(xí)等的良好習(xí)慣，具備了初步的觀察、閱讀和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來，課堂上發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔。

　　當(dāng)然，仍有少數(shù)學(xué)生自制力較差，課堂上做不到認(rèn)真聽講，課下作業(yè)完成不夠及時(shí)，甚至不寫，經(jīng)了解這部分學(xué)生家庭貧困或父母長(zhǎng)期打工，學(xué)習(xí)無人問津。

　　本學(xué)期，在學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，著重抓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，自己動(dòng)手查閱資料的意識(shí)，耐心的引導(dǎo)學(xué)生的課堂聽講習(xí)慣。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元4課，共24課。

　　全冊(cè)共安排生字390個(gè)，其中要求會(huì)寫的為285個(gè)，另外的105個(gè)只要求認(rèn)識(shí)�！爸灰笳J(rèn)識(shí)”即對(duì)這些生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求會(huì)默寫而已，比以往的“二類字”要求高些。全冊(cè)生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字；二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，揭開漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語言文字的情感。與以往的識(shí)字相比，具有形式新、識(shí)字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點(diǎn)。此外，隨課文安排了11個(gè)偏旁。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)習(xí)慣。

　�。�1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

　�。�3）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　�。�4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　�。�2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫字。

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀390個(gè)生字。

　　（2）掌握11個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫285個(gè)生字。

　　4、口語交際、

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　　（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（3）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　6、寫話。

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　　（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻“等方面的言語交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

　�。�4）學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本冊(cè)教材仍然把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字和寫字。在識(shí)字教學(xué)中，要注意借鑒隨課文識(shí)字的做法，盡量讓識(shí)字、寫字、讀課本中出現(xiàn)的歌謠同步推進(jìn)，“以識(shí)促讀”，“以讀和寫鞏固、深化識(shí)字的成果”。在寫字教學(xué)中，要注意避免煩瑣分析，要抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。寫字教學(xué)的基本步驟是①讀帖。②看筆順。③做坐姿操。④學(xué)生練寫。教學(xué)中要摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講、多練，扎扎實(shí)實(shí)的打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教給學(xué)生們查閱字典的方法是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。

　　五、教學(xué)措施：

　　識(shí)字寫字是低年級(jí)課課都要落實(shí)到位的教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期的語文教學(xué)，結(jié)合區(qū)教學(xué)重點(diǎn)“激情課堂”，我將進(jìn)一步改進(jìn)識(shí)字、寫字教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，使學(xué)生樂讀，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，提高識(shí)字興趣。識(shí)字是學(xué)生們掌握書面語言的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中樂學(xué)，提高識(shí)字能力。在教學(xué)中，我將根據(jù)漢字的構(gòu)成特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高識(shí)字樂趣。利用構(gòu)字規(guī)律，集中識(shí)字。

　�。ǘ�、在閱讀教學(xué)中，激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀。

　　學(xué)生最愛聽有趣的故事，我將選擇益智、有趣等合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)他們自己去看看，去欣賞。另外，我還將及時(shí)向?qū)W生介紹與課文內(nèi)容關(guān)系密切的讀物，不斷豐富學(xué)生知識(shí)。本學(xué)期，我將通過舉行朗讀比賽、故事會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)、改編排練課本劇等等活動(dòng)，激發(fā)他們閱讀的興趣。在教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生在課前兩分鐘輪流背誦詩(shī)文，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我準(zhǔn)備讓孩子們專門制定“精彩句段”本，讓學(xué)生們記錄好詞佳句、格言警句、我背誦的課文、我的作品等等，引導(dǎo)學(xué)生們配上自己喜歡的圖畫，形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣可以改變一些學(xué)生不喜歡寫日記或小短文的毛病，這樣讓學(xué)生不再是被動(dòng)的閱讀，而是無形中把閱讀滲透到活動(dòng)中，也增強(qiáng)了孩子們協(xié)作交流、繪畫等各種能力。重視語言的積累。一是加強(qiáng)讀書、背誦的教學(xué)，要落實(shí)到每一位學(xué)生，讀課文首先要做到。“讀準(zhǔn)字音”，要求背誦的一定要準(zhǔn)確背誦。二是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加大課外閱讀量，主動(dòng)積累課內(nèi)外語言，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們讀一些自己喜歡的書，老師向?qū)W生推薦一些書，讓學(xué)生享受讀書的樂趣。課外閱讀總量不少于5萬字。

　　（三）、培養(yǎng)學(xué)生們寫話的興趣。

　　本學(xué)期教學(xué)中，我將根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生充分觀察，充分議論，讓學(xué)生嘗嘗說說、聽聽說說、畫畫說說、做做說說、想想說說、演演說說、玩玩說說，在充分說的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇寫話的內(nèi)容。在寫話的過程中，我會(huì)抓住孩子說話的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們我手寫我口。引導(dǎo)他們放開膽子想寫什么就寫什么，吃喝玩樂也好，花鳥魚蟲也罷，哪怕是吵架挨打，只要他們生活所及，只要他們?cè)敢獗磉_(dá)，都讓他們寫出來，然后再進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣一來，使孩子們寫作的積極性與創(chuàng)造性得到保護(hù)，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃15

　　一、教材分析

　　本冊(cè)共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有４００個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有３００個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　�。场⒗^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　�。�、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　�。�、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　�。�、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　�。�、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

　�。�、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　�。埂⒅鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的'自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　�。保�、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

　�。保薄�(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題

　�。�、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

　�。�、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

　　教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

　　在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

　　新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

　　３、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

　　４、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：

　　５、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)：

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

　　四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

　　第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

　　第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。

　　第三組：本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

　　第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。

　　第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

　　第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切�；學(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”，再暢談“美夢(mèng)”。

　　五、教學(xué)安排

　　第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)

　　第二單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)

　　第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)

　　第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)

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