三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但，還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語激趣
同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的？讓我們一起來聽聽《李時(shí)珍》這篇課文。
二、自學(xué)（略）。
三、讀議課文
1、默讀第1自然段，思考；李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？
小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。
自由讀，議；這一段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）
2、指名讀第三自然段，思考；李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的？
討論：（用讀句了，抓詞語，談體會(huì)的方法）
理解“鄙視“、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。
點(diǎn)拔：從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方，你看出了什么？
�。ǹ闯鏊尾〉谋绢I(lǐng)已經(jīng)不小了。）
輕聲讀，議；這一段主要講了什么？
（李時(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。）
3、自由讀第二自然段，說說“完善“一詞你怎樣理解？
討論：李時(shí)珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？
投影；
從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，”你看出了什么？
�。ǹ闯隼顣r(shí)珍處處為病人著想，醫(yī)德高尚。）
議；這段講了什么？
（李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。）
4、指名讀第4自然段，其余人邊聽邊畫
在采藥中，李時(shí)珍遇到哪些困難？用“_____”畫出，他怎樣做的？用“…”畫出。
讀句子，體會(huì)意思；
投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。
�。ㄒ馑际牵核慌颅h(huán)境艱險(xiǎn)，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）
（2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。
�。ㄒ馑际牵核矣趯�(shí)踐，不顧個(gè)人安危，醫(yī)德高尚。）
口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？
李時(shí)珍走了（）里路，訪問了（）個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)。
�。ㄕf明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）
有感情地朗讀，說說這段的主要內(nèi)容。
�。閷憰顣r(shí)珍親自采藥，訪問百姓。）
5、自學(xué)第5自然段，填空：（投影）
他整整花了（）年，終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。
這部書有（）字，記載了（）種藥物，是一部偉大的著作。
議：這些數(shù)字說明了什么？
�。ㄕf明編寫時(shí)間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的'藥物多，比較完善。）
齊讀，說說主要內(nèi)容；
（李時(shí)珍終寫出了《本草綱目》。）
四、指名分段
為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？
�。ㄟ@本書一百多萬字，一千八九百種藥物，流傳世界。）
五、指導(dǎo)分段
1、回憶各自然段意，思考：哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系？
�。ㄈ�、四、五自然段）
2、點(diǎn)拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。
3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？
�。ǖ谝欢危海�1）；第二段：（2）；第三段：（3――5）
4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個(gè)自然段
的意思，再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來就可以了，如果一個(gè)自然講的是
一個(gè)意思，可以單獨(dú)分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍
1、立志行醫(yī)―――一、立志行醫(yī)
2、偷偷學(xué)醫(yī)―――二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書
4、采藥訪問三、編寫藥書
5、寫《本草綱目》
課堂練習(xí)
1 、組詞
較（）珍（）編（）獵（）綱（）
效（）診（）遍（）錯(cuò)（）剛（）
xing（）zai（）lei（）
行載累
hang（）zai（）lei（）
�。卜聦懢渥�
例：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。
�。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球，還（）。
�。ǎ玻┎坏�......不......
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)翠鳥的.外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（激趣導(dǎo)入；初讀感知；指導(dǎo)書寫；小結(jié)、檢測）
一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界
同學(xué)們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯請(qǐng)大家看看這是什么鳥？（課件出示“翠鳥”圖片），對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。
板書課題（齊讀：親切的喊出它的名字）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、初讀課文，掃清字詞障礙
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
�。�3）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？
�。ǘ嗝襟w課件出示閱讀要求）
2、檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀詞語。（多媒體課件出示詞語生字）。
齊讀、同桌對(duì)讀、指名讀
�。�2）認(rèn)讀生字
男女比賽讀、開火車讀
�。�3）指名分段讀課文，評(píng)議。
�。�4）交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？
討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形——1自然段；活動(dòng)——2、3自然段；住處——第4、5自然段。（隨機(jī)板書：外形、活動(dòng)、住處）
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，注重對(duì)課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握，有利于提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力】
3、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。
�。�1）結(jié)構(gòu)識(shí)字。
“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。
（2）舊字帶新字（部件法）
用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字；在書寫指導(dǎo)，注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。】
四、小結(jié)、檢測
小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥特點(diǎn)的，下節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
教學(xué)要求：
�。�1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多音字組詞。
�。�2）會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
�。�3）閱讀短文
�。�4）收集資料了解諺語。
（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
重難點(diǎn)：
1、會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
2、懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準(zhǔn)備：詞語卡片
教學(xué)過程：
一、同音字組詞
1、出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3、集體評(píng)講。
二、抄一抄
1、出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。
2、大家讀一讀。
3、學(xué)生抄寫詞語。
4、摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
三、用關(guān)聯(lián)詞語造句
1、學(xué)生讀句子
2、找出加點(diǎn)的詞語
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會(huì)他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）
4、學(xué)生練習(xí)造句。
四、總結(jié)
五、課外作業(yè)。
1、寫詞語。2、用“只有……才”，不但……而且”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文，體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。
教學(xué)過程：
一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。
1、出示地圖，讓學(xué)生觀察。
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生讀文，整體感知
1、通過讀文，不懂的字查字典解決。
2、指名分段讀課文。
3、指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1、老師提要求：
�。�1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？
�。�2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
2、集體交流老師點(diǎn)撥。
四、總結(jié)
1、從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。
2、學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）
五、總結(jié)：
是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)諺語：
1、學(xué)生自由讀文中的諺語。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、小結(jié)、簡單介紹諺語。
4、學(xué)生再讀文中的諺語。
5、指名反饋收集的諺語。（板書）
6、學(xué)生讀一讀這些諺語
筆下生花：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的.天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評(píng)議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
自檢，學(xué)會(huì)編目錄：
1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、小結(jié)
3、反饋?zhàn)詸z情況。
課時(shí)總結(jié)
作業(yè)：閱讀中國的四大名著
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