五語(yǔ)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的五語(yǔ)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用的綜合實(shí)踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了，但仍有許多問(wèn)題值得深思。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》xx如何執(zhí)行版本）？同步閱讀沒(méi)有實(shí)施？學(xué)生真的減負(fù)了嗎？如何改變應(yīng)試教育？由于社會(huì)阻力大，社會(huì)焦慮，配套設(shè)施跟不上，背后有利益鏈，這些都阻礙了課程改革的進(jìn)步，但課程改革勢(shì)不可擋，不可避免。課程改革的結(jié)果是：以人為本，積極引導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)理念使教學(xué)充滿活力和活力。
二、基本情況分析
五（四）班期末考試成績(jī)達(dá)到88、17%，比上學(xué)期高出84、5%。四年級(jí)時(shí)，本班與年級(jí)分相差4分，這次將距離縮小到2、8分，除王偉俊外，不及格的人數(shù)只有周園園。因此，本學(xué)期我們班的共同目標(biāo)是將不及格人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，將與其他班的平均分降低到2分以內(nèi)，將優(yōu)生率提高到50%以上。本學(xué)期，我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)學(xué)案？也就是說(shuō)，主要讓學(xué)生從預(yù)覽的角度學(xué)習(xí)，從他們感興趣的角度學(xué)習(xí)，利用上學(xué)期培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐，注重第六組綜合學(xué)習(xí)：進(jìn)入信息世界，也提到教科書(shū)的綜合部分，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)�？傊緦W(xué)期我們的目標(biāo)是扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富多樣化閱讀，把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣。
三、本冊(cè)教材分析
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教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單位設(shè)計(jì)八個(gè)專(zhuān)題。依次是：
走進(jìn)西方，永恒的童年，語(yǔ)言藝術(shù)，他們感動(dòng)了我，中國(guó)古典之旅，信息世界，作家的人和異國(guó)風(fēng)情。本書(shū)共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面有8篇選讀課文，共32篇。每個(gè)單元包括四個(gè)部分：導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交流、練習(xí)和回顧擴(kuò)展。每個(gè)部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫(xiě)作例子后，每個(gè)積累和應(yīng)用大致包括以下三個(gè)內(nèi)容：?jiǎn)卧~庫(kù)存、口頭交流、練習(xí)、回顧和擴(kuò)展。這本書(shū)還安排了兩次綜合學(xué)習(xí)。第一次是在語(yǔ)言藝術(shù)組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為小綜合。第二次，在進(jìn)入信息世界中，編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)的安排形式。我們稱之為大綜合。在這兩次活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)踐。此外，本學(xué)期還發(fā)布了一本《童年游戲與學(xué)習(xí)同步閱讀》，也按照教科書(shū)的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外，每個(gè)單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。
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1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）在閱讀技能方面，如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練方面，我們應(yīng)該注意訓(xùn)練形式的多樣性，首先討論如何閱讀不同的語(yǔ)氣，然后閱讀文本，閱讀文本，然后表演角色。對(duì)于無(wú)聲閱讀的訓(xùn)練，應(yīng)該有具體的安排，讓學(xué)生不能移動(dòng)嘴唇，不能指向閱讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生閱讀更多，集體閱讀是必要的，但有個(gè)人無(wú)聲閱讀。
�。�2）在閱讀理解方面，第三部分的重點(diǎn)是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗(yàn)情感、理解敘述順序、理解表達(dá)方法等并采取多種形式進(jìn)行具體安排。
�。�3）在閱讀方法方面，在不斷加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學(xué)會(huì)瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速看，可以先看標(biāo)題，再看文字；你可以一目了然地地閱讀，與需要無(wú)關(guān)，相關(guān)的應(yīng)該更仔細(xì)地閱讀，并處理信息，為我使用，在進(jìn)入信息世界中，目的之一是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。
�。�4）在口頭交流方面，第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解，從對(duì)方的角度去聽(tīng)，理解對(duì)方說(shuō)的話，理解對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情。注重語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言不僅是一種習(xí)慣，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心，有組織，在發(fā)表意見(jiàn)前做好準(zhǔn)備；發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，有一定的質(zhì)量。
（5）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的練習(xí)。`記實(shí)作文和想象作文可以寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文，還可以安排書(shū)信、研究報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
2、教材內(nèi)容突出豐富人文內(nèi)涵，拓寬題材體裁
�。�1）教科書(shū)的內(nèi)容充滿了時(shí)代的文化內(nèi)涵。有大量展示祖國(guó)輝煌歷史文化的絲綢之路、反映中國(guó)西部建設(shè)成就的《拉薩鐵路》、童年趣味的《祖父的花園》、革命傳統(tǒng)教育的《橋》……
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)漢語(yǔ)教科書(shū)的教育功能。設(shè)計(jì)相關(guān)主題，利用各組教科書(shū)整合的優(yōu)勢(shì)和同步閱讀，增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，擴(kuò)大閱讀，安排數(shù)據(jù)袋、課外書(shū)店和積累部分。
（3）拓寬課文的風(fēng)格和語(yǔ)體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報(bào)告等體裁納入本冊(cè)教材。這本書(shū)只有一篇文言文，篇幅短，文字簡(jiǎn)單，適合學(xué)生積累和背誦。本文旨在通過(guò)注釋和工具書(shū)來(lái)理解基本內(nèi)容。”作鋪墊�，F(xiàn)代白話文有四篇課文，如《景陽(yáng)岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴(yán)監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見(jiàn)到林黛玉》。教學(xué)中要注意語(yǔ)言風(fēng)格，有些詞語(yǔ)的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開(kāi)始了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景等，然后重點(diǎn)寫(xiě)了人物對(duì)話。通過(guò)說(shuō)、學(xué)、逗、唱，相聲《打電話》讓人發(fā)笑。
3、指導(dǎo)和實(shí)踐系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮指導(dǎo)和指導(dǎo)的功能
每組教材都貫穿于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。課后練習(xí)與文本密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生找到準(zhǔn)確、情緒化的句子，體驗(yàn)表達(dá)的效果；掌握關(guān)鍵句子，理解內(nèi)容，體驗(yàn)表達(dá)效果；引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，注意部分與整體的聯(lián)系，以適當(dāng)?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容；了解文本布局，了解材料選擇與表達(dá)中心的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，了解各種、寫(xiě)人的方法等等。
4、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·練習(xí)有變化
（1）本書(shū)的口頭交流主要包括：計(jì)劃與遠(yuǎn)方兒童攜手的活動(dòng)；童年有趣的'故事；說(shuō)服：講述你感動(dòng)的事情；玩教科書(shū)��；如何使用電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，展示討論或辯論；講故事；談?wù)摕衢T(mén)話題。
�。�2）練習(xí)安排：記實(shí)作文：寫(xiě)童年趣事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)特色鮮明的人；應(yīng)用文：寫(xiě)信，寫(xiě)演講稿，寫(xiě)研究報(bào)告；材料作文：縮寫(xiě)訓(xùn)練，看圖作文。
四、教學(xué)重點(diǎn)及措施
�。�1）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。課堂上要留10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)，筆畫(huà)順暢，安排好字的各個(gè)部分和框架結(jié)構(gòu)，正確寫(xiě)字。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作質(zhì)量的同時(shí)，還可以適當(dāng)要求提高寫(xiě)作速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)要寫(xiě)的生詞和精讀課文中的新詞，并及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試。也可以復(fù)習(xí)鞏固單詞盤(pán)點(diǎn)中的單詞。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，你可以用一些記憶單詞的方法來(lái)記住，或者你可以打開(kāi)一些單詞來(lái)記住，以提高學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
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1、繼續(xù)加強(qiáng)基本閱讀技能的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象：教師多說(shuō)話，討論計(jì)劃多，學(xué)生默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不應(yīng)該說(shuō)得太分散，密度不能那么大。課堂教學(xué)對(duì)話太多，老師問(wèn)更多的問(wèn)題，沒(méi)有必要回答。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。例如，體驗(yàn)仔細(xì)觀察和生動(dòng)表達(dá)；體驗(yàn)單詞的準(zhǔn)確性；體驗(yàn)隱喻人的寫(xiě)作方法；體驗(yàn)豐富的表達(dá)內(nèi)涵；體驗(yàn)如何寫(xiě)具體的內(nèi)容；感受事物的方法等。
3、課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生找時(shí)間排隊(duì)，像走進(jìn)圖書(shū)館一樣安靜地閱讀，這也訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。北京大學(xué)教授溫儒敏教授說(shuō)：任何喜歡漢語(yǔ)并形成閱讀習(xí)慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書(shū)很重要，讓學(xué)生有閱讀習(xí)慣，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)界入教師，語(yǔ)文教師的教學(xué)是活的。你可以每天讀兩本書(shū)，然后寫(xiě)筆記，看誰(shuí)記得最多。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
老師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，然后讓學(xué)生說(shuō)話，也可以讓學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，課后給幾個(gè)學(xué)生糾正，讓學(xué)生給他一個(gè)評(píng)價(jià)，好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)�？陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望；創(chuàng)造特定情況；反映雙向互動(dòng)；不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
�。ㄋ模┚毩�(xí)教學(xué)
在練習(xí)指導(dǎo)之前，讓學(xué)生使用自己或小組收集的材料PPT展示。這樣，學(xué)生不僅可以自己學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以與其他學(xué)生分享。如果你不明白，你可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師和長(zhǎng)輩……
練習(xí)教學(xué)還應(yīng)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，使學(xué)生能夠我寫(xiě)我的嘴，我寫(xiě)我的心。作文指導(dǎo)從內(nèi)容開(kāi)始，作文評(píng)價(jià)注重激勵(lì)，練習(xí)評(píng)價(jià)注重激勵(lì)。結(jié)合觀察、思維和表達(dá)三種能力，加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)的指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
綜合學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的規(guī)劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力，以多種方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)文的綜合應(yīng)用能力。
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