九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編整理的九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　從八年級(jí)期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)提高了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等）尚未養(yǎng)成。

　　二、教材分析：

　　九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

　　本冊(cè)教材仍按照人與自然、人與社會(huì)、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

　　全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

　　第一單元：詩(shī)海徜佯。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

　　第二單元：思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。

　　第三單元：少年生活。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　第四單元：求知與讀書(shū)。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。

　　第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

　　第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬╅喿x

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

　　3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

　　4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

　　6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

　　7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

　　9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

　　11、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

　　12、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。

　�。ǘ�）寫(xiě)作

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的`意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，小練筆等不少于10次。45分鐘完成不少于500字的習(xí)作。

　�。ㄈ�）口語(yǔ)交際

　　1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

　　2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

　　3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。

　　4、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。

　　8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　9、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次、課題、課時(shí)

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

　　今年我又站到了初三的舞臺(tái)上，為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅(jiān)持對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，從而對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

　　一、基本情況分析

　　兩班共有87人，總體來(lái)說(shuō)兩班學(xué)生思想不太活躍，不能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，基礎(chǔ)差，字寫(xiě)的不好，課文讀的磕磕絆絆，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，但缺少尖子生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì)，要想在明年的中考中取得較好成績(jī)，難度很大。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材仍按照的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

　　全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的`課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1集思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。

　　2.知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強(qiáng)化對(duì)文言詩(shī)詞的積累，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

　　3.任務(wù)目標(biāo)：在期末考試中本班學(xué)生平均成績(jī)?cè)?5分以上。合格率達(dá)到70%優(yōu)秀率達(dá)到10%。

　　四、措施與方法：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)一二三導(dǎo)學(xué)案，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。導(dǎo)學(xué)案與以往教學(xué)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。做到提前預(yù)習(xí)，課堂展示，限時(shí)訓(xùn)練，堂堂清，日日清。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

　　2、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　5、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

　　6、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

　　7、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。

　　8、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

　　新學(xué)期即將開(kāi)始，為保障新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)有序高效開(kāi)展，特制訂如下工作計(jì)劃：

　　一、課堂教學(xué)：

　　在參照區(qū)教研室教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科組的意見(jiàn)和班級(jí)實(shí)際情況制訂班級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

　　1、九月上旬完成第一二單元，下旬完成第三四單元學(xué)習(xí)。

　　2、十月上旬完成第五六單元，下旬繼續(xù)完成第六單元；進(jìn)行階段迎檢復(fù)習(xí)。

　　3、十一月上旬階段復(fù)習(xí)檢測(cè)；十一月下旬完成九年級(jí)下冊(cè)第一二單元學(xué)習(xí)。

　　4、十二月上旬完成九年級(jí)第三四單元學(xué)習(xí)，十二月下旬進(jìn)行第五單元學(xué)習(xí)。

　　5、20xx年1月上旬繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元，完成第六單元部分內(nèi)容。下旬至二月上旬進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　1、九月進(jìn)行“腳踏一方土”、“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)，并舉行班級(jí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范競(jìng)賽活動(dòng)、迎國(guó)慶作文征文活動(dòng)。

　　2、十月進(jìn)行“關(guān)注我們的社區(qū)”、“乘著音樂(lè)的翅膀”綜合性學(xué)習(xí)。進(jìn)行第二次書(shū)寫(xiě)規(guī)范競(jìng)賽。

　　3、十一月進(jìn)行“我所了解的空子和孟子”、“歲月如歌——我的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。舉行讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　4、十二月進(jìn)行“雨的`訴說(shuō)”、“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　5、元月進(jìn)行“青春隨想”、“好讀書(shū)-讀好書(shū)”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　三、中考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　為提高中考復(fù)習(xí)效率和效果，特?cái)M定在本學(xué)期編寫(xiě)九年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　九月歸納整理七、八年級(jí)四冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)字詞，從音、形、義三方面準(zhǔn)備，突出對(duì)教材成語(yǔ)的整理，強(qiáng)化對(duì)成語(yǔ)用法的掌握，編寫(xiě)數(shù)張講義材料以及2-3套專題鞏固練習(xí)和學(xué)情診斷檢測(cè)題。

　　十月歸納整理七、八年級(jí)四冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)，對(duì)重點(diǎn)作家作品的重要信息進(jìn)行系統(tǒng)梳理，編寫(xiě)數(shù)張講義材料以及2-3套鞏固性練習(xí)題和學(xué)情診斷測(cè)試題。

　　十一月歸納整理七、八年級(jí)文言詞語(yǔ)，一個(gè)重點(diǎn)是教材及考卷中高頻文言實(shí)詞（包括中要單字、一詞多義、古今異義、詞類活用），第二個(gè)重點(diǎn)是重要文言虛詞（之乎者也而且何以為焉與其乃則等），歸類整理，總結(jié)出規(guī)律。編寫(xiě)專題講義數(shù)張以及鞏固性、診斷性試題2—3套。

　　十二月對(duì)中考考點(diǎn)概括信息、材料探究、口語(yǔ)交際、仿寫(xiě)句子進(jìn)行專題整理，示例、規(guī)律總結(jié)與鞏固練習(xí)相結(jié)合，編寫(xiě)數(shù)張講義材料以及2-3套鞏固及診斷性測(cè)試題；對(duì)九年級(jí)上冊(cè)及下冊(cè)部分內(nèi)容進(jìn)行整理，編寫(xiě)期末復(fù)習(xí)材料。

　　四、學(xué)生幫扶方面

　　針對(duì)班級(jí)學(xué)生九年級(jí)以來(lái)的語(yǔ)文成績(jī)情況及總分情況分類進(jìn)行幫扶。先對(duì)優(yōu)秀及中上等學(xué)生加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)程度中下等的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，該步驟完成后再對(duì)學(xué)習(xí)程度中下等的學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作指導(dǎo)。

　　根據(jù)區(qū)教體局和學(xué)校安排統(tǒng)籌執(zhí)行以上所定學(xué)科及班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，積極參加上級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

　　一、教材分析

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分類

　　1、思想品德目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會(huì)議記錄、總結(jié)；了解調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法；了解一些修辭，如對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的知識(shí)。

　　3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路及構(gòu)思方式；學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的'角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方法。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三緯度的有機(jī)結(jié)合。

　　2、注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

　　3、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

　　4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

　　5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，自己要精心篩選。

　　3、視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍。

　　4教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

　　5、行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

　　6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

　　7、實(shí)行互批共批、以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

　　人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文學(xué)文化素質(zhì)，同時(shí)為下學(xué)期的中考做準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)校教研組和語(yǔ)文科組工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制訂如下計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，共有學(xué)生38人，男生30人，女生8人。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對(duì)九年級(jí)進(jìn)行了重新分班，相對(duì)而言，九（4）班是年級(jí)中基礎(chǔ)最差的一個(gè)班。大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。優(yōu)生太少，普遍書(shū)寫(xiě)差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度�？陬^表達(dá)能力和寫(xiě)作能力均比較差。

　　二、教材分析

　　九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.人文性。這套教科書(shū)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索．按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中對(duì)自由和平等的呼吁；《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注；《應(yīng)有格物致知精神》對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神。

　　2.多樣性。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，也就是讀者再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過(guò)程。因此，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí)，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的`評(píng)價(jià)，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。

　　3.探究性。進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問(wèn)題。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿”等人生問(wèn)題的思考；《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。

　　4.開(kāi)放性。開(kāi)放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊(cè)更加注重教材的開(kāi)放性．尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢(qián)，共同面對(duì)的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個(gè)性和觀念。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

　　1.知識(shí)與能力：理解詩(shī)人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧；掌握演講辭和書(shū)信的寫(xiě)法。了解小說(shuō)的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說(shuō)的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說(shuō)要領(lǐng)。積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過(guò)閱讀小說(shuō)，理解作者寫(xiě)作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過(guò)熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的自然美景，體味詩(shī)情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問(wèn)題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。

　　四、教學(xué)措施

　　1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　2.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重、難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　3.閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，靈活批改，鼓勵(lì)學(xué)生互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭(zhēng)整體提高。

　　6.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)前面兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。但是，由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，部分學(xué)生在閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等方面還存在不足。同時(shí)，九年級(jí)面臨著中考的壓力，學(xué)生們需要在這一學(xué)期里更加努力地提高語(yǔ)文綜合能力。

　　二、教材分析

　　九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分為六個(gè)單元，涵蓋了詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、議論文等多種文體。教材既注重經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，又關(guān)注當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，具有較高的思想性和藝術(shù)性。此外，教材還安排了綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀等內(nèi)容，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　掌握本冊(cè)教材中的重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)。

　　提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

　　提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢的記敘文、議論文和說(shuō)明文。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在課堂討論和演講中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)課堂講解、討論、閱讀、寫(xiě)作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　四、教學(xué)措施

　　精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

　　重視寫(xiě)作教學(xué)，通過(guò)范文賞析、寫(xiě)作練習(xí)、批改講評(píng)等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和考試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

　　關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一單元（第 1-2 周）：詩(shī)歌單元，學(xué)習(xí)《沁園春雪》《我愛(ài)這土地》等詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的朗讀技巧和賞析方法。

　　第二單元（第 3-4 周）：小說(shuō)單元，學(xué)習(xí)《孔乙己》《變色龍》等小說(shuō)，分析小說(shuō)的人物形象、情節(jié)和主題。

　　第三單元（第 5-6 周）：散文單元，學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》等散文，體會(huì)散文的語(yǔ)言美和思想美。

　　第四單元（第 7-8 周）：議論文單元，學(xué)習(xí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問(wèn)》等議論文，掌握議論文的論證方法和結(jié)構(gòu)。

　　第五單元（第 9-10 周）：文言文單元，學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文言文，積累文言詞匯，理解文言文的內(nèi)容和思想。

　　第六單元（第 11-12 周）：綜合性學(xué)習(xí)和名著導(dǎo)讀，開(kāi)展 “君子自強(qiáng)不息” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《水滸傳》等名著。

　　復(fù)習(xí)鞏固（第 13-20 周）：進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括字詞、文學(xué)常識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作等方面，為中考做好準(zhǔn)備。

　　六、教學(xué)評(píng)估

　　課堂表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)評(píng)估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括書(shū)面作業(yè)、閱讀筆記、作文等，根據(jù)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　測(cè)驗(yàn)和考試評(píng)估：通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)、期中期末考試等方式，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　　總之，在九年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我將以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力為目標(biāo)，精心組織教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以中考為導(dǎo)向，緊緊圍繞教材和學(xué)生實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　文言文閱讀：掌握重點(diǎn)文言詞匯和句式，理解文言文的內(nèi)容和思想，提高文言文閱讀能力。

　　現(xiàn)代文閱讀：提高學(xué)生的閱讀理解能力，掌握不同文體的閱讀方法和技巧，能夠準(zhǔn)確分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和寫(xiě)作手法。

　　寫(xiě)作訓(xùn)練：加強(qiáng)記敘文、議論文和說(shuō)明文的寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

　　名著閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法：對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

　　討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

　　閱讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　寫(xiě)作訓(xùn)練法：通過(guò)范文賞析、寫(xiě)作練習(xí)、批改講評(píng)等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一階段（第 1-5 周）：

　　完成第一單元和第二單元的.教學(xué)任務(wù)，包括詩(shī)歌和小說(shuō)的學(xué)習(xí)。

　　進(jìn)行一次文言文基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，了解學(xué)生的文言文水平。

　　第二階段（第 6-10 周）：

　　學(xué)習(xí)第三單元和第四單元的散文和議論文。

　　組織學(xué)生進(jìn)行一次現(xiàn)代文閱讀競(jìng)賽，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　第三階段（第 11-15 周）：

　　完成第五單元文言文的教學(xué)。

　　開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》等名著。

　　第四階段（第 16-20 周）：

　　進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，包括字詞、文學(xué)常識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作等方面。

　　進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉中考題型和考試要求。

　　五、教學(xué)資源

　　教材：九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

　　參考書(shū)籍：《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》《文言文全解》等。

　　網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的教學(xué)資料和教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　六、教學(xué)評(píng)估

　　形成性評(píng)估：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

　　總結(jié)性評(píng)估：通過(guò)期中期末考試、模擬考試等方式，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估教學(xué)效果。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平，包括字詞、語(yǔ)法、修辭等方面。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解不同文體的文章，并分析其主題、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

　　加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言流暢的文章。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

　　為學(xué)生的中考語(yǔ)文做好充分準(zhǔn)備，提高學(xué)生的中考語(yǔ)文成績(jī)。

　　二、教學(xué)措施

　　注重課堂教學(xué)效率，采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍和文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

　　重視寫(xiě)作教學(xué)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)、范文賞析、批改講評(píng)等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和考試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

　　三、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一周：開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求。

　　第二周：學(xué)習(xí)第一單元詩(shī)歌，講解詩(shī)歌的.特點(diǎn)和賞析方法。

　　第三周：繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元詩(shī)歌，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽。

　　第四周：學(xué)習(xí)第二單元小說(shuō)，分析小說(shuō)的人物形象和情節(jié)。

　　第五周：學(xué)習(xí)第二單元小說(shuō)，進(jìn)行小說(shuō)續(xù)寫(xiě)比賽。

　　第六周：學(xué)習(xí)第三單元散文，體會(huì)散文的語(yǔ)言美和意境美。

　　第七周：學(xué)習(xí)第三單元散文，進(jìn)行散文仿寫(xiě)比賽。

　　第八周：學(xué)習(xí)第四單元議論文，掌握議論文的論證方法和結(jié)構(gòu)。

　　第九周：學(xué)習(xí)第四單元議論文，進(jìn)行議論文寫(xiě)作練習(xí)。

　　第十周：復(fù)習(xí)前四個(gè)單元的內(nèi)容，進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)。

　　第十一周：學(xué)習(xí)第五單元文言文，積累文言詞匯和句式。

　　第十二周：學(xué)習(xí)第五單元文言文，進(jìn)行文言文翻譯比賽。

　　第十三周：學(xué)習(xí)第六單元名著導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》等名著。

　　第十四周：開(kāi)展名著閱讀交流活動(dòng)，分享閱讀心得。

　　第十五周：進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　第十六周：全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)。

　　第十七周：進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉中考題型和考試要求。

　　第十八周：針對(duì)模擬考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。

　　第十九周：繼續(xù)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，做好中考前的最后準(zhǔn)備。

　　第二十周：參加中考，為學(xué)生加油鼓勁。

　　四、教學(xué)評(píng)估

　　課堂表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)評(píng)估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括書(shū)面作業(yè)、閱讀筆記、作文等，根據(jù)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　測(cè)驗(yàn)和考試評(píng)估：通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)、期中期末考試、模擬考試等方式，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估教學(xué)效果。

　　總之，在九年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我將以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力為目標(biāo)，努力做好教學(xué)工作，為學(xué)生的中考和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)了兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力。但部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)積極性不高、閱讀量不足、寫(xiě)作水平有待提高等。因此，在新的學(xué)期里，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)措施，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分為六個(gè)單元，包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、議論文等多種文體。教材內(nèi)容豐富，既注重了經(jīng)典文學(xué)作品的傳承，又關(guān)注了現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，理解文本內(nèi)容，品味語(yǔ)言藝術(shù)，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　�。�1）掌握本冊(cè)教材中的生字詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。

　�。�2）提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

　�。�3）提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢的文章。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能夠在不同場(chǎng)合進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　（1）通過(guò)課堂教學(xué)、課外閱讀、寫(xiě)作練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，提高能力。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　四、教學(xué)措施

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率。

　　注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞、文學(xué)常識(shí)等內(nèi)容。

　　加強(qiáng)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高閱讀理解能力。

　　重視寫(xiě)作教學(xué)，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。

　　開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文競(jìng)賽、課外閱讀分享等，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

　　關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一單元（詩(shī)歌單元）：2 周

　　（1）教學(xué)內(nèi)容：《沁園春雪》《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意象和意境，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　第二單元（小說(shuō)單元）：3 周

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《孔乙己》《變色龍》《我的叔叔于勒》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：分析小說(shuō)的人物形象、情節(jié)和環(huán)境，理解小說(shuō)的主題。

　　第三單元（散文單元）：2 周

　　（1）教學(xué)內(nèi)容：《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)散文的意境和情感，品味散文的'語(yǔ)言。

　　第四單元（議論文單元）：3 周

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》等。

　　（2）教學(xué)重點(diǎn)：掌握議論文的三要素，分析議論文的論證方法。

　　第五單元（說(shuō)明文單元）：2 周

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《蟬》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：了解說(shuō)明文的特點(diǎn)和說(shuō)明方法，提高說(shuō)明文的閱讀能力。

　　第六單元（文言文單元）：3 周

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《三顧茅廬》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：理解文言文的實(shí)詞、虛詞和句式，背誦重要的文言文段落。

　　復(fù)習(xí)與考試：2 周

　�。�1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　�。�2）考試形式：期末考試。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　形成性評(píng)價(jià)

　　（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等。

　　（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。

　�。�3）階段性測(cè)試：定期進(jìn)行單元測(cè)試、月考等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)

　�。�1）期末考試：全面考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材知識(shí)的掌握情況。

　�。�2）綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，為學(xué)生的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在知識(shí)與技能方面

　�。�1）掌握九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)、文言文實(shí)詞虛詞等基礎(chǔ)知識(shí)。

　�。�2）提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。

　�。�3）提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生能夠?qū)懗隽⒁馍羁獭��?nèi)容豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

　　在過(guò)程與方法方面

　�。�1）采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

　　（3）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)文能力。

　　在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

　　（1）通過(guò)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　�。�1）文言文閱讀：掌握文言文的實(shí)詞、虛詞、句式等基礎(chǔ)知識(shí)，理解文言文的內(nèi)容和主旨。

　　（2）現(xiàn)代文閱讀：提高學(xué)生的閱讀理解能力，掌握現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧。

　�。�3）寫(xiě)作訓(xùn)練：加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　難點(diǎn)

　�。�1）文言文翻譯：準(zhǔn)確理解文言文的詞句含義，進(jìn)行通順的翻譯。

　�。�2）文學(xué)作品賞析：深入分析文學(xué)作品的主題、人物形象、寫(xiě)作手法等。

　�。�3）作文立意創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中樹(shù)立新穎的立意，避免千篇一律。

　　四、教學(xué)措施

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　注重課堂管理，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的`教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦等方式，讓學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

　　強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，提高閱讀理解能力。

　　重視寫(xiě)作教學(xué)，從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、作文展覽等，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。

　　關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第 1-2 周：第一單元（詩(shī)歌單元）

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《沁園春雪》《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。

　　第 3-5 周：第二單元（小說(shuō)單元）

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《孔乙己》《變色龍》《我的叔叔于勒》等。

　　（2）教學(xué)重點(diǎn)：分析小說(shuō)的人物形象、情節(jié)和環(huán)境。

　　第 6-7 周：第三單元（文言文單元）

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：理解文言文的實(shí)詞、虛詞和句式，背誦課文。

　　第 8-10 周：第四單元（議論文單元）

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：掌握議論文的三要素，分析議論文的論證方法。

　　第 11-12 周：第五單元（說(shuō)明文單元）

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《蟬》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：了解說(shuō)明文的特點(diǎn)和說(shuō)明方法。

　　第 13-15 周：第六單元（文言文單元）

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容：《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《三顧茅廬》等。

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：理解文言文的內(nèi)容和主旨，分析人物形象。

　　第 16-18 周：復(fù)習(xí)與考試

　　（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　（2）考試形式：模擬考試、期末考試。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　形成性評(píng)價(jià)

　�。�1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等。

　�。�2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。

　�。�3）階段性測(cè)試：定期進(jìn)行單元測(cè)試、月考等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)

　�。�1）期末考試：全面考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材知識(shí)的掌握情況。

　�。�2）綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

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