【精品】語文教學(xué)計(jì)劃合集八篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編精心整理的語文教學(xué)計(jì)劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、基本情況
該班共有學(xué)生 人，其中男 人，女 人，上學(xué)期語文及格率80%，優(yōu)秀率10%，抽考在導(dǎo)子中心校同年級中名列第六。
基本技能：
具有一定的拼音識(shí)字能力，組詞成句、組句成段、組段成篇的能力，具有一定的分析能力 ，寫作技能有一定的提高，閱讀能力較強(qiáng)，能按要求做練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。最為突出的是：王佳敏、王慧添、王巨方、王夢、張夢寒王增虎等同學(xué)，他們的共同特點(diǎn)是：記憶力較強(qiáng)，反映靈敏，學(xué)習(xí)主動(dòng)。學(xué)生的思想覺悟高，拾金不昧，學(xué)會(huì)了做人求知，健體生活，上課時(shí)能大膽回答問題，但也有少數(shù)同學(xué)貪玩，存在著發(fā)展不平衡現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會(huì)的優(yōu)秀人才。
2、智育目標(biāo)：期評及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%。
3、基本技能：
①繼續(xù)鞏固漢語拼音，能用普通話朗讀課文和討論問題。
�、谝笞R(shí)字390個(gè)，其中會(huì)認(rèn)的字190個(gè)，會(huì)寫的字200個(gè)。在識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)漢字的特點(diǎn)（音、形、義），培養(yǎng)辨析字、詞的能力，學(xué)過的詞語會(huì)用，注意積累詞匯。
�、蹖W(xué)習(xí)寫鋼筆字，寫得正確、端正、清潔，學(xué)習(xí)寫毛筆字，練習(xí)用毛筆臨帖，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
�、艹醪金B(yǎng)成認(rèn)真和有禮貌的聽話習(xí)慣，能聽懂程度適當(dāng)?shù)膹V播，講出主要內(nèi)容。
�、菽懿樽值�、鞏固音序、部首、數(shù)筆畫三種查字典的方法。說話要求口齒清楚、態(tài)度自然、聲音適度，要求有中心有條理地口述一件事，能圍繞中心說出自己的意思，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
⑥能正確有感情地朗讀課文，注意句子之間的停頓，讀出不同的語氣，能背誦指定的課文，邊讀邊想，能按要求默讀課文，結(jié)合理解含義深刻的句子，能理解段與段之間的關(guān)系，分段，概括大意。
�、吣苁褂脤W(xué)過的詞語造句，學(xué)習(xí)修改一段話中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)有重點(diǎn)的觀察周圍的事物的能力，能抓住事物的特點(diǎn)了解事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)組詞成句、組句成段的能力，能圍繞中心寫一段話。
�、鄬W(xué)習(xí)使用點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)的用法。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，講讀課文17篇，略讀課文9篇，語文百花園8個(gè)。
A、思想內(nèi)容
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；陶冶學(xué)生的高尚情操；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神；讓進(jìn)入奇妙的大自然，了解大自然，感受大自然，進(jìn)而熱愛大自然，同時(shí)學(xué)習(xí)從別人的成長經(jīng)歷中，吸取有益于自己成長的東西；
B、語文訓(xùn)練方面
本冊安排了8個(gè)語文百花園，重點(diǎn)在閱讀和寫作上，注意抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)文章里的思想感情；注意了解課文敘述的順序；注意抓住文中講述的事例，用心體會(huì)；初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)語句深入理解，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情；注意揣摩文章的敘述順序，抓住文章敘述的事件，體會(huì)人物的特點(diǎn)；注意體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；練習(xí)用較快件 速度默讀；在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事情節(jié)。
四、教學(xué)措施
1、充分利用語文課和練習(xí)課，加強(qiáng)普通話和朗讀能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)語文基本功的訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，并做到及時(shí)批改。
3、安排多種形式、切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的寫作能力。
4、每天布置適量的家庭作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行檢查。
5、進(jìn)行說話訓(xùn)練，課前做好充分準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，真正達(dá)到課上一分鐘，課后十年功。
6、每學(xué)完一個(gè)單元，隨堂進(jìn)行測評，做到查漏補(bǔ)缺。
7、做到“文道原一”，把思想教育寓于教學(xué)之中去。
8、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)及個(gè)別輔導(dǎo)。
9、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，舉行多方的競賽活動(dòng)，提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的特長。
10、備好課，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)攻破、質(zhì)疑問難。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生51人，其中女生31人，男生20人。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。本班學(xué)生全班來源農(nóng)村，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。
由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化存在。有近二十位學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)（如 李陽、劉子樂、嚴(yán)新冉等）。但仍有大部分學(xué)生（如沈凱、 錢康、丁文杰等）學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。還有近十人學(xué)習(xí)概念無，語數(shù)總分平時(shí)才六七十分。
不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問題，表現(xiàn)在上課的時(shí)候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學(xué)說話，做小動(dòng)作。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自督促，學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。
二、教材內(nèi)容分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成�！傲�(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。
本冊習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實(shí)驗(yàn)”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了范例。
本冊共安排綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成成長冊，記下自己六年來走過的足跡。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。�6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
（7）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3．識(shí)字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字
（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4.口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。
�。�4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5．閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6．習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
四、具體實(shí)施措施：
1、抓好學(xué)生的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)復(fù)習(xí)的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而調(diào)動(dòng)其積極性。
2、精心備課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。備課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，是其指導(dǎo)思想。尤其是在六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，要精心設(shè)計(jì)課堂，要把每課的知識(shí)點(diǎn)融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、寬容和善待學(xué)生，要有足夠的耐心去感化學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)困生也是班級的一份子，要重視他們的學(xué)習(xí)，對于他們的進(jìn)步要看在眼里，哪怕是很微小的進(jìn)步。要想法設(shè)法從各個(gè)角度找到其發(fā)光點(diǎn)，然后放大，從而表揚(yáng)鼓勵(lì)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
4、早做計(jì)劃，分層次布置作業(yè)。六年級重在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)可按專題進(jìn)行，相關(guān)的知識(shí)要讓學(xué)生自己收集整理并要求其識(shí)記。因此在布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生各個(gè)方面，分層次的布置作業(yè)。
5、適時(shí)測驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。測試是提高學(xué)習(xí)效果的手段，但不是目的�？墒沁@種手段我們必須經(jīng)常運(yùn)用，因?yàn)橹挥型ㄟ^測試才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后才能解決問題。
6、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)筆的習(xí)慣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。其實(shí)練習(xí)寫作并不是為了應(yīng)付考試，而是一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
從整體來看，我校六年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。但也有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，展開網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)在高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，及古詩文誦讀、課文閱讀的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析
1、內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。
本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。
2、教材的主要特點(diǎn)
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
�。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
�。ㄋ模翱谡Z交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力
�。┘訌�(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。
五、教學(xué)措施
1。教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2。在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3。上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4。授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源，指導(dǎo)自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5。課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。
6。認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7。平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
六、學(xué)期教學(xué)研究主題
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
課題研究背景和意義：
1、嘗試解決傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的“以教為中心”的問題
2、搜集整理“以學(xué)為中心”可操作化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)資源
3、開發(fā)使用多元、立體語文教材，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)師生共同發(fā)展
結(jié)合我�，F(xiàn)狀，我們認(rèn)為研究本課題，能提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生提供課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力，并能促進(jìn)教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。
本課題研究什么
研究目標(biāo)
1、搜集整理與小學(xué)高年級語文教材相適應(yīng)的、配套的網(wǎng)絡(luò)資料，如課文朗讀、優(yōu)秀課件、背景資料、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、拓展閱讀、影視資料等，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源庫。
2、研究多元網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文高年級語文教學(xué)應(yīng)用。具體包括閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)、古詩文誦讀、經(jīng)典閱讀指導(dǎo)等方面的應(yīng)用。
研究內(nèi)容：
1。研究“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)”的理論。2、研究“開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源”
3、研究“使用網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源”。
�。�1）網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源對學(xué)生課前學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和認(rèn)知影響的研究
�。�2）教師在課堂怎樣合理使用網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源的研究
（3）網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源對學(xué)生知識(shí)拓展、讀寫能力提高等方面的研究
�。�4）利用“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)建高效課堂新模式的研究
�。�5）“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)師生、生生、生本交流、評價(jià)的研究
�。�6）“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)教師專業(yè)成長方面的研究。
課題預(yù)期成果
階段成果
1、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源，并在網(wǎng)上持續(xù)發(fā)布
2、網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)建高效課堂的活動(dòng)展示
3、教師論文及階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
最終成果：
1、“網(wǎng)絡(luò)多元資源在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用研究”專題網(wǎng)站：“盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”“盼盼小學(xué)童心文學(xué)社”
2、“網(wǎng)絡(luò)多元資源在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用研究”案例匯編、教師論文
3、“網(wǎng)絡(luò)多元資源在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用研究”結(jié)題報(bào)告
�。ǘ╆P(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞，及初中文言文。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。
七、課時(shí)安排
1、精讀課文24篇約50課時(shí)2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)
3、習(xí)作八次約25課時(shí)4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)
5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí)
語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材簡析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，成績也相對有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且'尾巴'較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1）、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。
5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的語文課題研究，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生投稿，提高興趣。
7）、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10）、作業(yè)的.布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12）、課前二分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
13）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）
第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書》（2）
4、《列夫托爾斯泰》（2）
第三周5、《再塑生命》（1）
綜合性活動(dòng)寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌（4）
第四周6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）
第六周21、《與朱元思書》（2）
22、《五柳先生傳》（2）
23、《馬說》（2）
第七周24、《送東陽馬生序》（3）
25、《詩詞曲五首》（2）
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）
第八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）
11、《敬畏自然》（2）
期中復(fù)習(xí)（2）
第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之謎》（1）
14、《大雁歸來》（1）
15、《喂——出來》（2）
第十一周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）
16、《云南的歌會(huì)》（2）
第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）
第十四周26、《小石潭記》（2）
27、《岳陽樓記》（4）
第十五周28、《醉翁亭記》（3）
29、《滿井游記》（2）
30、詩五首（1）
第十六周30、詩五首（3）
期末復(fù)習(xí)（3）
第十七周期末復(fù)習(xí)（6）
第十八周期末復(fù)習(xí)（6）
第十九周期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）
語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開始了，為合理安排工作，現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的語文教學(xué)工作計(jì)劃匯報(bào)如下：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念；落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實(shí)課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行基本功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達(dá)方面都有待提高；在寫作方面，文章無亮點(diǎn)、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教材分析
初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個(gè)現(xiàn)代文單元，1個(gè)文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并從中提煉寫作題材，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。
在知識(shí)方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識(shí)，詩歌、散文與小說等文體知識(shí)，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。
五、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期主要采用以下措施：
1、注重“先學(xué)后講，多方互動(dòng)”。主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。
2、依據(jù)學(xué)生的情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上
精講多練，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。
3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。
5、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢幫助學(xué)生。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：精讀課文（包括文言文）是全書的重點(diǎn)，也是教材的主體，因此教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：
1、 突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、 繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全冊課時(shí)安排：
初二語文：
第一、二周：七年級語文下冊第一單元（16課時(shí)）
第三--五周：七年級語文下冊第二單元（24課時(shí)）
第六、七周：鞏固前兩個(gè)單元
第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課（16課時(shí)） 第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時(shí)）、期中檢測 第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元（16課時(shí)）
第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元（16課時(shí)）
第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇（16課時(shí)） 第十七、十八、十九周 :期末復(fù)習(xí)（16課時(shí)）
名著閱讀（4課時(shí)）
課外古詩詞背誦（下）（4課時(shí)）
第二十周：期末檢測
語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，思維活躍，接受能力與理解能力較強(qiáng)，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。
經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣，形成了一定的語文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號(hào)。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容。但是還是有個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會(huì)在這一學(xué)習(xí)，通過教會(huì)學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
寫作方面，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫不具體，，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識(shí)字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂趣，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
書寫方面，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確，會(huì)影響到后階段的鋼筆字練習(xí)，所以還是需要特別關(guān)注。
至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實(shí)，以努力縮小這種差異。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
（一）教材的基本特點(diǎn)
本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時(shí)，讓學(xué)生直接面對課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發(fā)表自己的見解。針對學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找答案的能力。
2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。
本冊教材詞句訓(xùn)練活動(dòng)的思路是：
�。�1）緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。
�。�2）理解詞語，積累詞語，豐富學(xué)生的詞匯倉庫。
�。�3）用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練，提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。
3、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生說話和寫作能力。
本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上，主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實(shí)踐活動(dòng)和作文教材三部分組成。
（二）本冊教材的編排
1、課文8個(gè)單元，40篇課文。
2、古詩誦讀8次，16首古詩。
3、綜合練習(xí)8次。
4、作文14次，選作6次。
課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識(shí)字量已超過2500個(gè)，再加上課外多種渠道識(shí)的字，各人的識(shí)字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認(rèn)識(shí)哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動(dòng)室”，設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字。第三是“語言直播廳”，安排當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的說話能力。
每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。
本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為：
一、二單元，正確流利地朗讀課文。
二、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
三、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）。
四、八單元，默讀課文，抓住重點(diǎn)，分清主次。
“古詩誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首。“古詩誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不作過多講解和分析。
“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時(shí)設(shè)計(jì)了各種語言實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜愛的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像，自由創(chuàng)造的空間比較大，能激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)寫好作文的自信心。
（三）教材的基本教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字，繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法，提高查字典的速度。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用。
4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。
5、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會(huì)提出詢問。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)述一件事，能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。
8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣。
9、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。
10、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。
11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。
（四）教學(xué)重點(diǎn)
1、鞏固識(shí)字成果，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
2、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力。
3、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
三、具體措施
1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高三十五分鐘教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)詞句練習(xí)，逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語，初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力。
3、學(xué)會(huì)傾聽，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量。
4、充分認(rèn)識(shí)新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動(dòng)的質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效益。
5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點(diǎn)，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材，設(shè)計(jì)多樣的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事，寫自己喜歡的游戲和活動(dòng)。
6、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的情況，繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作。
7、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、 教材分析。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識(shí)字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。
2、識(shí)字。識(shí)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識(shí)字分為兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。全冊要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。第1單元和第5單元是專門的識(shí)字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際：二是注重繼承我國識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律。
3、課文。本冊共有課文29篇，另有識(shí)字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文，本冊共有8個(gè)單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生語文素質(zhì)。
4、語文百花園。語文百花園每個(gè)單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語交際、(能說會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、240個(gè)會(huì)寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、 認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問好和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣。
5、 能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。
6、 學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。
7、 對語文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。
四、教學(xué)注意事項(xiàng)。
新課程教學(xué)，提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個(gè)問題，請教師在教學(xué)中加以注意。
1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教
學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 2、識(shí)字寫子教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。
3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學(xué) 還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。
4、口語交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與。
五、教學(xué)時(shí)間安排 。
第一單元：課文7課時(shí)，語文百花園一3課時(shí);
第二單元：課文10課時(shí)，語文百花園二3課時(shí);
第三單元：課文10課時(shí) 語文百花園三2課時(shí);
第四單元：課文8課時(shí)，語文百花園四 3課時(shí);
第五單元：課文10課時(shí)， 語文百花園五 3課時(shí);
第六單元：課文10課時(shí)， 語文百花園六3課時(shí);
第七單元：課文10課時(shí)。語文百花園七 2課時(shí);
第八單元：課文10課時(shí)，語文百花園八3課時(shí)
語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教學(xué)要求
1、鞏固漢語拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能較熟練、較正確地讀出音節(jié)，學(xué)會(huì)本冊新出現(xiàn)的音節(jié)。能正確工整地抄寫音節(jié)，給漢字注音，了解聲調(diào)標(biāo)法。
2、學(xué)會(huì)261個(gè)生字及本冊出現(xiàn)的新詞語，能默寫大部分詞語。
3、能正確、清晰、熟練地打出手指語，能看懂學(xué)過的手指語。能看（聽）懂說話速度教慢、口型較明顯的詞語和句子。
4、能正確理解詞語的意思，嫩在指定的句式中正確地運(yùn)用學(xué)過的部分詞語，理解句子的意思。
5、能正確理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念，培養(yǎng)說完整句、把句子謝通順的能力。
6、學(xué)習(xí)正確、流暢、有表情地朗讀句子。
7、能背誦句子，默寫詞語和句子。學(xué)習(xí)積累詞語和句子。
8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫和事物的能力，能看圖或看演示說（寫）一兩句語句完整、意思連貫的話。能用學(xué)過的詞語和句子回答簡單的問題。
9、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱，認(rèn)識(shí)常見的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。
10、認(rèn)識(shí)逗號(hào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握生字新詞。能正確理解詞語的意思，在特定的語言環(huán)境中會(huì)運(yùn)用詞語。
2、在理解圖意的基礎(chǔ)上理解句意，建立句子的概念，能說寫完整的句子。
3、培養(yǎng)說語句完整、意思連貫的話。
�。ǘ�、教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語句子的意思，仿說仿寫句子。培養(yǎng)說簡單話的能力。
【【精品】語文教學(xué)計(jì)劃合集八篇】相關(guān)文章：
【精品】語文教學(xué)計(jì)劃模板匯編五篇11-17