關(guān)于三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材分析：
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)六次，生字表包括要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字。
教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計(jì)了六個(gè)專題。他們分別是：走進(jìn)春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛(ài)，童年生活，哲理·智慧，走進(jìn)安徒生的童話世界。每個(gè)專題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。
要求識(shí)字329個(gè)，會(huì)寫(xiě)字231個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。每個(gè)綜合學(xué)習(xí)都由幾個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”“漫步書(shū)林”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、會(huì)寫(xiě)329個(gè)字，會(huì)認(rèn)231個(gè)字，累計(jì)識(shí)字3000多個(gè)。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力；
2、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn)；
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、回顧課文
1、回顧課文題材及主題。
�。�1）這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理，以及語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理�！妒刂甏谩肥侵袊�(guó)古代寓言，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國(guó)當(dāng)代寓言，告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，要相互尊重，和睦相處。這兩篇都是中國(guó)寓言。
�。�2）《鹿角和鹿腿》是外國(guó)古代寓言，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國(guó)寓言。
�。�3）瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理。
2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
3、中國(guó)的寓言出自哪里呢？那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》《列子》《莊子》《三國(guó)志》等儒家經(jīng)典如四書(shū)五經(jīng)（所謂四書(shū)，指的是《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》。）中國(guó)5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。
4、解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物，人與人的故事，我們也學(xué)過(guò)很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動(dòng)腦思考，生活處處是學(xué)問(wèn)呢！
二、學(xué)習(xí)詞句
1、結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事吧！
杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反而把原來(lái)的本事也丟了。
濫竽充數(shù)：比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
自相矛盾：比喻自己說(shuō)話做事前后不一致。
畫(huà)蛇添足：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。
井底之蛙：比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。最后兩個(gè)寓言故事，我們之前學(xué)過(guò)了，簡(jiǎn)單回顧一下。
2、我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你發(fā)語(yǔ)音，一二組讀第一行，三四五組讀第二行，剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。
3、學(xué)完這些成語(yǔ)，我們一起來(lái)看看這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你留言。對(duì)！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。
�。�1）AABC，你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生，老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀吧！
�。�2）ABAC，你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語(yǔ)有很多，時(shí)間關(guān)系，趕緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁(yè)吧！我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息，及時(shí)積累的孩子。
�。�3）“千方百計(jì)萬(wàn)無(wú)一失”是關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，“爭(zhēng)先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語(yǔ)中有反義詞的成語(yǔ)。我們一起來(lái)看看吧！
4、一篇課文如果用上了這些成語(yǔ)，你的文章會(huì)讓人感覺(jué)有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢？
�。�1）引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過(guò)了，現(xiàn)在，我們看引號(hào)外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語(yǔ)，以前我們寫(xiě)“鹿說(shuō)”，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)是不是很形象？這些詞語(yǔ)屬于神態(tài)描寫(xiě)。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。
這一句則運(yùn)用了什么描寫(xiě)？學(xué)生留言，對(duì)了！是動(dòng)作描寫(xiě)，請(qǐng)你補(bǔ)充句子，姐姐激動(dòng)地喊起來(lái)。
�。�1）同學(xué)們?cè)趯?xiě)句子的時(shí)候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫(xiě)得是否合適。
三、回顧通知的格式
1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通知的格式；
2、教師小結(jié)：
四、書(shū)寫(xiě)生字
橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要事先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。
五、布置作業(yè)：
1、整理AABC、ABAC的詞語(yǔ)各4個(gè)，寫(xiě)在書(shū)上；
2、30頁(yè)的8個(gè)字認(rèn)真寫(xiě)好。
3、自主選擇寫(xiě)一則通知。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、年級(jí)學(xué)情分析：
本年級(jí)段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過(guò)上學(xué)期的鞏固已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本年級(jí)有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
二、教材分析：
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫(xiě)一段對(duì)話，寫(xiě)一篇板報(bào)稿，寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫(xiě)日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三、主要措施：
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽(tīng)”、“說(shuō)”整合起來(lái)，從聽(tīng)中學(xué)讀、讀中學(xué)寫(xiě)。在中年級(jí)，“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫(xiě)命題作文，不給過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)情況分析：
本班有27個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè)。本人任教本班語(yǔ)文兩年，對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)都有了一定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有４個(gè)單元：第一單元是話說(shuō)社區(qū)，課文分三部分，
一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；
二是介紹農(nóng)村和國(guó)外的社區(qū)；
三是通過(guò)活動(dòng)比較社區(qū)的變化。
第二單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，
一是尋找家鄉(xiāng)；
二是貼畫(huà)家鄉(xiāng)；
三是熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
第三單元時(shí)東西南北中，課文分三部分，
一是了解祖國(guó)的版圖；
二是了解祖國(guó)的行政區(qū)設(shè)置；
三是趣味識(shí)記鞏固部分。
第四單元是人類共同的家園，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個(gè)星球”激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情；
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；
第四部分主要是對(duì)大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識(shí)；
第五部分是本課總結(jié)性的頁(yè)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)對(duì)地球的祝福語(yǔ)，激發(fā)其對(duì)地球的熱愛(ài)，滲透環(huán)保意識(shí)教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。
�。�、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；了解書(shū)信的一般常識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�、了解祖國(guó)的`版圖，知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；知道我國(guó)首都北京的位置，能通過(guò)活動(dòng)按照要求說(shuō)出一些行政區(qū)的名稱，指出它們?cè)诘貓D上相應(yīng)得位置；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。
４、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大��；激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和對(duì)地球的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒘私馍鐓^(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。
�。�、認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
�。�、知道我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家；了解我國(guó)的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
４、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的古人的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。
五、教學(xué)措施：
�。�、及時(shí)備課，做到不備課不進(jìn)教室。
�。�、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。
３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個(gè)學(xué)生在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國(guó)際理解與友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。
�。ǘ�、教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
2）每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀察品位大自然的美麗，一個(gè)是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一面五星紅旗》的重點(diǎn)題目是“我們來(lái)畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會(huì)有這樣的變化”。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩(shī)句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各?排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)了解張衡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)難點(diǎn)
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、配樂(lè)朗讀法
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生依照第四自然段的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的事物。
情感目標(biāo)
3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、出1、由人物張衡談起----大家了解張衡嗎？他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小愛(ài)科學(xué)，后來(lái)有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。板書(shū)課題
2、2、二、指導(dǎo)朗讀。
1、認(rèn)真讀課文，看課文講的是張衡的什么故事？
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)和老師。
三、檢查讀書(shū)情況，講說(shuō)課文大意。
1、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
2、鼓勵(lì)再讀課文，
1）著重了解課文是從哪些方面寫(xiě)張衡的？
2）看課文里有哪些生字新詞，體會(huì)它們?cè)诰渥又械囊馑�。可以介紹自己課前收集的資料。
以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）
合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）
指名朗讀文章
要求學(xué)生圍繞問(wèn)題講說(shuō)，學(xué)生講不準(zhǔn)時(shí)，可由老師給予幫助，圍繞的問(wèn)題是：課文主要講的是誰(shuí)？他是什么時(shí)候的人？（張衡，我國(guó)東漢人。）
張衡是一個(gè)什么人？他做了一件什么重要的事？（張衡是一位杰出的科學(xué)家，他發(fā)明了地動(dòng)儀。）
地動(dòng)儀有什么用途？它管用嗎？（能測(cè)定地震，它及時(shí)測(cè)定了不地震。）
寫(xiě)瀑布的聲音。
學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀通讀順為下面的學(xué)習(xí)理解打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣。
第二課時(shí)
主要教學(xué)內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，全面理解文章內(nèi)容，輔導(dǎo)詞句練習(xí)和仿寫(xiě)練習(xí)。
一、分段講讀課文。
1.指名一段一段讀課文。
想：課文是從哪些方面寫(xiě)張衡的，重點(diǎn)寫(xiě)了他的什么事？
2、注意課文里的新詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>
二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。
課文說(shuō)張衡是我國(guó)東漢人，他是一位杰出的科學(xué)家。“東漢”是什么時(shí)候，“杰出”是什么意思？
地震有哪些危害？當(dāng)時(shí)人們是怎樣認(rèn)識(shí)地震的？張衡是怎樣看待地震的？地動(dòng)儀是什么樣子？它是怎樣測(cè)定地震的？回答課文是從哪些方面寫(xiě)張衡的，重點(diǎn)寫(xiě)了他的什么事。
東漢是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，跳高現(xiàn)在有差不多兩千年；
“杰出”是不一般，很出眾的意思。
地震使房屋大量倒塌，許多人畜死傷，當(dāng)時(shí)人們反地震看作不吉利的征兆，認(rèn)為是行罪了鬼神的結(jié)果。張衡不相信鬼神，他細(xì)心考察和認(rèn)真研究地震，發(fā)明了測(cè)量地震的食品地動(dòng)儀。
有銅鑄成，形狀像大酒壇。上面有健康長(zhǎng)壽條龍，每條龍的嘴里
銜著一顆小銅球，龍頭下面有八只張著嘴的蛤蟆。地震發(fā)生時(shí)，
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖
三、輔導(dǎo)練習(xí)與仿寫(xiě)。
1、先要求學(xué)生把題目讀懂再一句一句地讀通句子，接著要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，比較它們的不同。最后啟發(fā)學(xué)生想一想選擇合適的詞語(yǔ)。
2、輔導(dǎo)仿寫(xiě)。朝那個(gè)方向的龍嘴里的小銅球就會(huì)吐出來(lái)，落在下面蛤蟆的嘴里，人們就知道是哪里發(fā)生地震了。（觀察圖）
交流學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)了這篇課文，有哪些感受，要鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的寫(xiě)作能力和自學(xué)能力。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書(shū)”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求：
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一．指導(dǎo)思想
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。
2．加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二．教學(xué)目的
提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧，使學(xué)生具有必須的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三．教學(xué)目標(biāo)
一識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字的識(shí)字量。教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人；鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫(xiě)字技巧。要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。
二閱讀教學(xué)
1．精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，透過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的潛力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論，加強(qiáng)評(píng)價(jià)
(4)精讀課文的教學(xué)，就應(yīng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動(dòng)性，讓學(xué)生透過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解潛力。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從資料上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問(wèn)題（能夠是資料方面的，也能夠是寫(xiě)法方面的），引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。
三口語(yǔ)交際教學(xué)
1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際潛力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際資料，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。
2．口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性能夠是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也能夠是表達(dá)資料的豐富，還能夠是思維水平的提升。
3．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。
四習(xí)作教學(xué)
1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。
2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說(shuō)假話、大話、空話的毛病。作文評(píng)價(jià)要有用心的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會(huì)職責(zé)感等。
五語(yǔ)文百花園教學(xué)
"語(yǔ)文百花園"中的"語(yǔ)海暢游""積少成多""閱讀平臺(tái)"及"語(yǔ)文大課堂"的教學(xué)就應(yīng)注意："語(yǔ)海暢游"中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成潛力。
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1．識(shí)字與寫(xiě)字
（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。
�。�2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)299個(gè)生字。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3．習(xí)作
�。�1）留心觀察，展開(kāi)想像，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
�。�2）學(xué)寫(xiě)感謝信。
�。�3）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。
�。�4）能夠有順序地安排文章資料，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4．口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
�。�2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5．綜合性學(xué)習(xí)
�。�1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和潛力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
把握小學(xué)語(yǔ)文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)；
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；
4、力求為教學(xué)提供便利；
二、教材分析
本冊(cè)課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。全冊(cè)課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習(xí)作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習(xí)一個(gè)，共4個(gè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、識(shí)字、寫(xiě)字
準(zhǔn)確認(rèn)讀，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。
3、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、閱讀
繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、習(xí)作
留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào)。
四、學(xué)情分析
我班學(xué)生計(jì)39人，男生24人，女生15人。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)；
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)，教具，學(xué)具的作用；
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間；
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)習(xí)基本情況分析：
本班共有學(xué)生58人，男生28人，女生30人。由于學(xué)校外來(lái)學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。
三、全冊(cè)三教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；
2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1771個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)
學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施：
1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1）、抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān)，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
3）、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。
三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力朗讀能力寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。
一、教材分析
本冊(cè)教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會(huì)傳統(tǒng)文化” “關(guān)注出色發(fā)明”“發(fā)揮無(wú)限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮亮的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感�！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話展示臺(tái)我愛(ài)閱讀。
二、教學(xué)目標(biāo)
識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。
掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛(ài)好，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會(huì)。
通過(guò)“語(yǔ)文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
三、教學(xué)措施
繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
激勵(lì)學(xué)生累積課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，著重進(jìn)行段的練習(xí)一讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。
注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文練習(xí)中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【三年級(jí)教學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-24
下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃03-23
語(yǔ)文下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃03-23
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12-12
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃07-01
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃03-15
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-09
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃04-14