七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃集錦八篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有新的感受，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。
二、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和寫作、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。
5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
教學(xué)進(jìn)度表
第一周（2.18--2.22） 開學(xué)寄語、動(dòng)員（1）從百草園到百味書屋（4）
第二周（2.23—3.1） 爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩兩首（2）
第三周（3.2—3.8） 傷仲永（3）寫作：敘事要完整
第四周（3.9—3.15） 黃河頌（3）最后一課（4）
第五周（3.16—3.22） 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）
第六周（3.23—3.29） 寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑C合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河（2）
鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）
第七周（3.30—4.5） 音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）
第八周（4.6—4.12） 寫作：寫人要抓住特點(diǎn)（3）復(fù)習(xí)（4）
第九、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí)、段考
第十一周（4.27—5.3） 評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）
第十二周（5.4—5.10） 竹影（2）觀舞記（2）口技（3）
第十三周（5.11——5.17） 寫作：表達(dá)自己的看法，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的
悲�。�4）
第十四周（5.18—5.24） 荒島余生（4）登上地球之巔（3）
第十五周（5.25—5.31） 真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）
第十六周（6.1—6.7） 貓（3）斑羚飛渡（4）
第十七周（6.8—6..14） 華南虎（2）馬（2）狼（3）
第十八周（6.15—6.21） 寫作：描寫要生動(dòng)，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）
第十九周（6.22—6.28） 復(fù)習(xí)、期考
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能有感情地朗讀詩歌并背誦下來；
2、抓住重點(diǎn)詞句，品味詩歌的感情；
3、學(xué)習(xí)本詩后能有自己的情感體驗(yàn)并能說出自己的體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味詩歌的感情；
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們一行來到土城學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們，如果你是導(dǎo)游，請(qǐng)你把土城最美的東西介紹給我們，要求用兩句話表達(dá)，第一句直說最美是什么，第二句描述特點(diǎn)。（學(xué)生介紹，老師附和評(píng)點(diǎn)）。
二、自讀，把握本詩主要內(nèi)容。學(xué)生放聲地自讀課文二遍。（詢問有沒有不認(rèn)識(shí)的字，本詩有幾節(jié)等問題），再齊讀課文。按如下提示，在括號(hào)里填上一個(gè)表示人物動(dòng)作形為的詞，概括出每節(jié)詩的內(nèi)容。
完成如下板書：
第一節(jié)：（疊）紙船；第二節(jié)：（拋）紙船；第三節(jié)：（求）紙船。
托紙船寄思念（托物言志、卒章顯志）
三、朗讀探討。
詩貴在吟詠，如果你要表演朗讀本詩，你覺得應(yīng)該如何朗讀（節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等等），表演性的朗讀一般是要配樂的，你覺得可以配什么樣樂曲？
四、范讀（播放《紙船》朗誦帶）。
播放前的要求：學(xué)生自我比較，或評(píng)說自己處理得不夠好的地方，或評(píng)說范讀中讀得特別好的地方（也可指出其不足），要言之成理。再試讀后，鼓勵(lì)學(xué)生起來朗誦。
五、試一試，在活動(dòng)中深化情感體驗(yàn)，并表達(dá)出來。
借助具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛是本詩的寫作特點(diǎn)。我們將課文提練一下，用一個(gè)比喻來表達(dá)，這一特點(diǎn)就非常明顯了：我對(duì)母親的思念是一只一只很小的船兒，滿載了我的愛和悲哀。
六、送給父母一份禮物。
（老師提供統(tǒng)一規(guī)格的紙）請(qǐng)學(xué)生寫出現(xiàn)在最想對(duì)父母說的話（如對(duì)父母之愛的理解、報(bào)答、期望等等）。請(qǐng)學(xué)生交流。
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況分析
通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時(shí)的作業(yè)進(jìn)行觀察，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，12班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，書寫認(rèn)真，發(fā)言積極，成績(jī)較好；11班學(xué)生兩極分劃嚴(yán)重，前十名學(xué)生成績(jī)突出，遙遙領(lǐng)先；一大半學(xué)生不具文明素質(zhì)，不知道學(xué)習(xí)的重要性，好動(dòng)、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。
具體分析如下：
1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度相關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對(duì)課堂分組活動(dòng)和全班集體交流有影響。
4、早讀與午休狀況：學(xué)生早讀情況不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣；午休學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，部分學(xué)生不守紀(jì)律，需進(jìn)一步管理與指導(dǎo)。
二、教材編排及教學(xué)目標(biāo)：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)故事、愛國(guó)情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動(dòng)物世界。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
具體包括：
1、掌握七年級(jí)（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)；
3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)；
4、領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；
6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；
7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
三、教材重難點(diǎn)：
本冊(cè)語文教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：
1、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求教師向45分鐘要質(zhì)量，得精心備課，精減教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教學(xué)效率。
2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
單元概況
柳宗元的《黔之驢》講述了一個(gè)發(fā)人深思的寓言故事，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，克服對(duì)未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要性。
劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態(tài)度和生活情趣。
林嗣環(huán)的《口技》描述了口技人的高超技藝。
陶淵明的《飲酒》表達(dá)了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。
王灣的《次北固山下》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁。
韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景致，抒寫熱愛之情。
李賀的《雁門太守行》贊揚(yáng)將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。
單元教學(xué)要求
1.了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點(diǎn)。
2.借助工具書和課文注釋理解課文的思想內(nèi)容。
3.朗讀、背誦古代詩文，并注意體味古詩文的音韻美，體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處，提高文學(xué)素養(yǎng)。
4.注重課文涉及的古漢語知識(shí)，提高語文能力。
單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�。�1）理解課文的思想感情。
（2）體味古詩文語言的音韻美。
（3）體會(huì)"銘文"的特色。
難點(diǎn)：
（1）體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處，提高文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。
�。�2）體會(huì)每篇課文的深意。
單元課時(shí)分配
內(nèi)容課時(shí)《黔之驢》1《陋室銘》1《愛蓮說》1《口技》2《詩詞五首》2閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng)6寫作2單元教學(xué)建議
1.查找資料。
查找與文章作者和寫作背景有關(guān)的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會(huì)文章所要表達(dá)的感情或要告訴大家的道理。
2.分析線索。
作為散文，大都有一個(gè)貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內(nèi)容。
3.比較閱讀。
選取與課文相關(guān)性高的課外閱讀材料，與課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，使學(xué)生提高閱讀能力。
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期。做好計(jì)劃是為了更好的工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一語文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
二、奮斗目標(biāo)：
力爭(zhēng)與同等班級(jí)平均分相差控制在3分之內(nèi)，優(yōu)秀率之差控制在5%之內(nèi)，合格率100%
三、教學(xué)要求
1、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)80個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有一定的識(shí)字能力。
3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
5、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。
7、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
8、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫讀書筆記。
四、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)共有課文30篇。精讀課文15篇，略讀課文15篇。
單元安排：
第一單元 人與自我之一？生命體驗(yàn)
第二單元 人與自我之二？理想信念
第三單元 人與自然之一？自然美景
第四單元 人與自然之二？科學(xué)世界
第五單元 人與社會(huì)之一？家庭親情
第六單元 人與社會(huì)之二？想象世界
五、教學(xué)重點(diǎn)
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)的積累和訓(xùn)練
2、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
3、、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
4、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
5、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、閱讀與寫作
七、教學(xué)措施
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
本學(xué)期我在各次大考中成績(jī)目標(biāo)是：
平均分、合格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率達(dá)到學(xué)校的某%。
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也逐“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生情況分析
一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的'和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的幸福，生命的狂歡。
二、班級(jí)基本情況分析。
本期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)語文教學(xué)，從學(xué)生上期會(huì)考情況來看，語文成績(jī)不太理想，但相對(duì)新接手時(shí)語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的情況來看，進(jìn)步還是不少的，這點(diǎn)得肯定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進(jìn)教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫上而忽略了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋；
太多的時(shí)間花在孩子們的成長(zhǎng)中疏忽了寫作的批改指導(dǎo)。這是本期特別需要注意的問題。
1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
�、賹�(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
�、�255班大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣，259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。
④各組小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)迅速，課堂教學(xué)開展順利。
2、存在的不足是：
�、賹W(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
�、趯W(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
�、芊e累較少，閱讀面不廣，有個(gè)班學(xué)生一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”。
三、教材分析。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：散文單元；
第二單元：傳記單元；
第三單元：人物傳記單元；
第四單元：事物說明文單元；
第五單元：古詩文單元；
第六單元：古詩文和文言文單元。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。
五、教學(xué)措施。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、教學(xué)時(shí)間安排。
本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí)，以保證課堂45分鐘的高效率。
第一周（1、2課）（時(shí)間：2、25——3、1）
第一單元
第二周（3、4課）（時(shí)間:3、4——3、8）
第三周（5課、口語交際、習(xí)作）（時(shí)間：3、11——3、15）
第四、五周（6、7、8）（時(shí)間3、18——3、29）
第二單元
第六、七周（8、9）（時(shí)間：4、1——4、12）
第三單元
第八周（10、11）（時(shí)間4、15——4、19）
第四單元
第九周（12、13、14）（時(shí)間4、22——4、26）
第五單元
第十、十一周（15、16、17）（時(shí)間4、27——5、10）
第六單元
第十二、十三、十四周（18、19、20）（時(shí)間5、13——5、31）
第十五周（21、22）
十六周（23、24） 后階段查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生情況分析
七班、八班的學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
二、存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)目標(biāo):分類
思想品德目標(biāo)：
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力
17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施：
�。�、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
�。病⒄n堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
�。场⒄n外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
６.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)。
說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。語文課的任務(wù)就是進(jìn)行語言知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課文只是例子�！叭宋恼摗闭J(rèn)為語文這個(gè)工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具，它是人們思想、情意、社會(huì)文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟，培養(yǎng)情感，陶冶審美情操，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給學(xué)生“打下一個(gè)精神的底子”。
“素養(yǎng)論”認(rèn)為語文不僅有工具性，也有人文性、實(shí)踐性、綜合性，主張“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，互相促進(jìn)。在教學(xué)上，要“帶學(xué)生在文章里走一個(gè)來回”，就是先把語言文字弄清楚，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容里走出來，進(jìn)一步理解語言文字是怎樣運(yùn)用的。語文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！罢Z感論”認(rèn)為培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的首要任務(wù)。但究竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文能力、語文知識(shí)是什么關(guān)系，以及怎樣培養(yǎng)語感等，目前還停留在研究、探索階段。
2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
八、教學(xué)進(jìn)度
冬去春來,新的一個(gè)學(xué)期又開始了,為了將本學(xué)期的教學(xué)工作抓好,在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，特對(duì)今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下計(jì)劃。
一、繼續(xù)抓實(shí)書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也影響到語文成績(jī)。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書寫比賽。
二、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴(yán)肅批評(píng)，二是耐心與他一起找原因，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng)。
三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。
四、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)課量。
第一單元：狀物類記敘文單元。
目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認(rèn)識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。
第二單元：傳記單元。
目標(biāo)是：按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。
第三單元：童話單元。
目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排，可根據(jù)實(shí)際情況來靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。
第四單元：現(xiàn)代詩單元。
目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)單介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。
第五單元：事物說明文單元。
目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言；《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔�，并展開想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。
第六單元：古詩文單元。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。
教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。
第七單元：古詩文傳記單元。
目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情
教學(xué)設(shè)計(jì)：要善于利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)�？傉n時(shí)為14課時(shí)。
五、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進(jìn)，是語文教學(xué)取得顯著成績(jī)的關(guān)鍵上。所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高。
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