九年級語文教學計劃

時間：2021-04-13 09:58:30 教學計劃我要投稿

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關(guān)于九年級語文教學計劃范文（精選6篇）

　　時間過得飛快，我們又將迎來新的教學工作，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于九年級語文教學計劃范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于九年級語文教學計劃范文（精選6篇）

　　九年級語文教學計劃1

　　一、學情分析：

　　所教班級九年級（222）學生42人，大部分學生的語文成績屬于中等水平，拔尖的寥寥無幾，而且成績不夠穩(wěn)定，有好幾位學生及格都困難。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

　　三、教改措施：

　�。ㄒ唬┮陨罨Z文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　�。ǘ┙處熞龅浇虒W五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　�。ㄈ┱J真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

　　（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹┳⒅貙W科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

　�。└叨戎匾曌魑慕虒W，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

　　四、復(fù)習工作安排

　　1、作好復(fù)習前的動員準備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各位學生突出的不足，找準復(fù)習的重點。

　　2、四月之前完成下冊的語文教學工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習工作。五月份則重于從面上進行復(fù)習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

　　3、四月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

　　4、六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。

　　九年級語文教學計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　《語文課程標準》指出：語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)豐富學生語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力，口語交際能力。沿著“國家課程師本化”的路徑，統(tǒng)合分散在學科內(nèi)外、聯(lián)系密切的內(nèi)容，改變課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學流程，讓學生全方位、整體、創(chuàng)造性地學習，真正成為學習的主人；使學習過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程，促進學生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展，形成豐厚的語文素養(yǎng)。

　　二、教材資源說明

　　九年級語文教材共有六個單元，教材按照文體編排，第一單元為游記散文，主題為人與自然的關(guān)系。第二單元為小說，展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文，在論證中堅定自己的立場。第四單元為評論鑒賞，學會在閱讀中形成自己的獨特感受。第五單元為文言文，誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內(nèi)涵。第六單元為自由讀寫單元，學習讀書動筆的學習方法。

　　三、教學目標

　　改變過去“教教材”為“用教材教”，放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學，建立多元、多面、多維、立體化的語文教學時空坐標，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化，在閱讀中讓學生舉一反三，自學同類體裁的文本，自讀同一主題的文學作品，從而提高學生的文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。

　　四、實施措施

　　1、教師根據(jù)需要對教科書進行取舍，對精讀和略讀課文進行重新安排，以精讀課突出重點，以略讀課鞏固重點，這樣語文教學重點得到訓(xùn)練又省時高效。

　　2、在單元之內(nèi)以文體進行整合，審視同一單元的所有課文，分析教材的相同點和不同點，透視單元內(nèi)涵提取單元精粹，反思單元誤區(qū)，從而形成自己對教材的個性化分析。同時補充大量的有價值的相關(guān)文學性課程資源走進課堂，給學生無限的閱讀自由和空間。

　　3、從微觀角度進行整合，根據(jù)文體所涉及到的相關(guān)知識點，補充大量的文學作品，讓學生通過對作品的讀、賞、悟、寫，對相關(guān)知識點進行領(lǐng)會、掌握、運用。

　　4、從宏觀角度進行整合。九年級面臨著中招考試，只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學，才能滿足學生的求知欲，才能拓展學生的知識面，才能深化學生的知識。主題教學能給學生提供必備的營養(yǎng)，通過閱讀大量的文學作品，可以提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　我們的主題教學只是進行初步的摸索，我們將本著省時高效，抓住語文訓(xùn)練重點，開闊學生的視野，提升學生的綜合素養(yǎng)，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，力爭為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)原則，以摸索、實踐、反思、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學、可行、實用的主題教學方案。

　　九年級語文教學計劃3

　　一、班情學情分析

　　我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應(yīng)該這么去做。再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為；還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和督促。

　　二、教材分析

　　近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

　　三、教材重難點、關(guān)鍵點

　　復(fù)習重點：

　　1、基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化及其運用。

　　2、文言詩文的默寫、理解。

　　3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

　　4、作文中的無話可說。

　　復(fù)習難點：

　　1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

　　2、作文中的無話可說。

　　3、復(fù)習關(guān)鍵點：

　　在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

　　四、教學內(nèi)容分析

　�。ㄒ唬┓e累部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

　　（二）文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習時一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果。

　�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技。做此類題，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

　�。ㄋ模┳魑牟糠帧！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的'題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　五、教學模式

　�。ㄒ唬┬抡n模式

　　1、教師出示預(yù)習題

　　2、學生預(yù)習

　　3、小組討論

　　4、教師點撥指導(dǎo)

　　5、學生歸納學習方法

　　6、反饋練習

　�。ǘ⿵�(fù)習課模式

　　1、明確復(fù)習內(nèi)容、方法、時間

　　2、學生自主復(fù)習

　　3、小組交流檢測

　　4、教師檢測

　　六、學困生轉(zhuǎn)化措施和名單

　　1、課堂監(jiān)督

　　課堂上時刻注意學困生的“動向”，關(guān)心他們的一舉一動。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學習的信心。

　　2、課外輔導(dǎo)

　　學生們一般家里學校不是太遠，一有時間，我就詢問他們的學習情況，找個別學困生談?wù)勑模儐栆幌隆敖裉斓恼n堂知識掌握的怎么樣？”并且可以個別輔導(dǎo)。

　　3、優(yōu)生幫助

　　發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向?qū)W困生介紹學習方法、學習經(jīng)驗、學習小竅門等。

　　4、書籍開路

　　一些語文學困生非常喜歡看課外書�？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用，使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面。

　　5、多獎少罰

　　靈活采用獎懲機制，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟�，并鼓勵其再接再厲，繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略不計，或者進行誠懇的說服教育，而不進行嚴厲的批評和苛責。

　　6、家校聯(lián)合

　　家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動情況。經(jīng)常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進其轉(zhuǎn)化。

　　七、教學進度安排：

　　第一輪復(fù)習：

　　回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3月1日——4月15日）著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。

　　第二輪復(fù)習：

　　專題分講、精講精練、提升能力。（4月15日——5月15日）

　　第三輪復(fù)習：

　　綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。（5月15日——中考前一星期）

　　第四輪復(fù)習：

　　自主學習（考前一星期）

　　復(fù)習要點：

　�、賹W生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

　　②做好考前學生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

　　希望同學們能夠認真閱讀最新一年九年級語文教學計劃，努力提高自己的學習成績。

　　九年級語文教學計劃4

　　九年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下計劃。

　　一、教學目標：

　　在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

　　二、能力目標：

　　通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

　　三、教材分析：

　　九年級上冊有六個單元，共25課。

　　其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。

　　第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。

　　第三單元詩小說單元，這個單元的學習必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。

　　第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。

　　第五單元是我國古代白話小說單元，學習時要注意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。

　　總之，敘情言事的課文是本冊的重點，應(yīng)該教會學生寫簡單的議論文。

　　四、教學重點：

　　聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

　　五、教學難點：

　　認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

　　六、學情分析

　　本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不少學生不喜歡學語文，成績也不如人意，面對這種情況，我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學習的興趣；另一方面，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進，扎實學生的基礎(chǔ)，在此之上再進行提高。

　　七、教學進度

　�。裕�

　　九年級語文教學計劃5

　　新學期在熱烈的期盼中拉開了帷幕，我們九年級的全體師生又開始了新的工作與學習生活，成績是昨天的句號，前進是永恒的主題，新的學期，意味著新的挑戰(zhàn)，新的機遇，我們決心在教學工作中突出兩在宗旨：終身學習，長遠發(fā)展；著重兩個提高：提高教師個人素質(zhì)，提高學生綜合能力；盯住兩個過程：備課的過程，學習的過程。

　　總之，我們要以嚴謹?shù)膽B(tài)度，嚴肅的作風，嚴格的管理，做到：管理再細一點，注重過程；做法再實一點，注重成績；思想再新一點，注重方法。保證教學的每一個環(huán)節(jié)，有工作必檢查，有檢查必總結(jié)，有總結(jié)必公布。

　　一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，求實效。

　　教學的常規(guī)管理工作經(jīng)常而持久，要想使常規(guī)的教學工作上一個新臺階，必須注重方法的創(chuàng)新，新學期我們要采用新的管理方法，使常規(guī)教學工作切實有成效。

　　1、躬親管理，層層負責。

　　九年級教學由王校長總負責，采用躬親管理的方法，工作必親自規(guī)劃，每天必親自檢查，成績必親自跟蹤，做到心中有數(shù)、有底、有效，下面由三們主任分兵把口，劉雪華主任負責語文組和政史組，姜忠媛主任負責數(shù)學和物理組，區(qū)巖主任負責英語組和化學組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負責日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。

　　2、立規(guī)立矩，注重規(guī)范。

　�。�1）制訂《九年級教師課堂規(guī)范》。

　�。�2）每個辦公室一塊成績通告板。

　�。�3）開學第一天給每位教師發(fā)一本會議記錄本，開會必須記錄。

　　3、集體備課，創(chuàng)新形式。

　　在原有集體備課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新備課方式：

　　（1）除了每周一次集體備課外，各組均再加兩節(jié)集中備課的時間。

　�。�2）各組備課均有領(lǐng)導(dǎo)參與。

　�。�3）備課形式采取說——講——評——議——上的形式。

　�。�4）新教師必須上課前進行說課過關(guān)。

　　4、規(guī)范上課，六步教學。

　　開學初，由王校長給九年級教師作講座，“課堂教學的六步流程”，并且在正式開學初由七個科組的備課組長作了“六步教學法”引路課，由三年新教師每個人進行了開學第一課的試講23節(jié)，每節(jié)上課加入的新內(nèi)容為：當堂預(yù)習，問對制，每科有課堂筆記，每個學生每科有糾錯本。

　　5、作業(yè)批改落到實處。

　　實行作業(yè)批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的無用功，作業(yè)全部用小卷代替，規(guī)定每科每天批改一張卷，每天批完先查后反饋，隨時批完隨時檢查。

　　6、先聽后講，聽課學習。

　　要求所有新三年老師及青年教師必須先聽課再進課堂，把骨干教師的課排在前邊，給他們提供學習的機會，每人每周聽課至少3節(jié)。

　　二、教師素質(zhì)，注重培訓(xùn)，求發(fā)展。

　　教師的素質(zhì)直接決定著教學質(zhì)量的高低，所以，必須把提高教師的素質(zhì)的不斷提高，終身學習放在首位，注重教師的“多”。

　　1、多積累：本學期要求每位教師準備一個積累本，對本學科的知識進行歸納、整理、歸類，學校定期檢查、定期評比。

　　2、多做題：每人買一本08年中考匯編，要求每位教師在兩個月內(nèi)完成作業(yè)，學校定時檢查。

　　3、多培訓(xùn)：定期對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，計劃計劃利用例會時間對所有教師進行三次培訓(xùn)。

　�。�1）課堂教學六步流程。

　�。�2）課堂怎樣進行有效教學。

　�。�3）怎樣進行當堂訓(xùn)練，計劃對班主任進行培訓(xùn)三次：

　�。�1）如何做好畢業(yè)班的班主任講座。

　　（2）骨干班主任介紹畢業(yè)班管理經(jīng)驗。

　�。�3）班主任協(xié)助科任教師提高成績的方法，計劃對青年教師培訓(xùn)兩次：

　�。�1）青年教師如何提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。�2）青年教師要多讀書。

　　4、多上公開課。

　　開學前己由備課組長和青年教師各自上了引路課和過關(guān)課，本學期計劃開展兩次大型公開課活動，多次組內(nèi)小型公開課活動，一次是全體教師參與的，以“備在課前，練在課上”為目的的公開課，一次是青年教師展示課。

　　5、多帶動

　　繼續(xù)實行打造特色科組活動，以優(yōu)帶新，以科組整體為單位，以盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平為目的，各科組制訂，互聽互評，整體推進。

　　三、學生能力，注重培養(yǎng)求提高。

　　三年級學生，我們著重培養(yǎng)學會學習，把課堂的主動權(quán)交還給學生，實行師生互動，激發(fā)學生的興趣，使學生在活動中學得真知，增長才干。

　　1、嚴抓課堂紀律和狀態(tài)。

　　每天每節(jié)課由校長、主任、干事進行檢查。當場處理，并記錄，大會總結(jié)。

　　2、嚴抓書寫規(guī)范。

　　堅持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個班一個班，一科一科地查，爭取開頭兩個月后能使每班90%以上達到書寫規(guī)范。

　　3、嚴格檢查課堂筆記和糾錯制度，每科每個學生都有定期檢查和總結(jié)。

　　4、嚴格進行階段驗收。

　　本學期計劃進行月考4——5次，此外，各科組每周進行一次周考，以驗收基礎(chǔ)知識，每月進行一次競賽，訓(xùn)練學生的答題技巧與能力。

　　5、定期給學生開會或進行講座，計劃對學生進行三次學習教育會，兩次學習方法和態(tài)度講座。

　　總之，本學期九年級的教學工作決心做到真抓實干、開拓進取、創(chuàng)新求實，爭取讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓教師們敬業(yè)，讓學生們快樂學，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求跨越，為我們20xx年中考成績更輝煌而努力奮斗！

　　九年級語文教學計劃6

　　本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

　　一、班級情況分析：

　　83班學生，本學期，男生16人，女生14人。經(jīng)過上學期的引導(dǎo)教育，學風基本好轉(zhuǎn)，但大部分同學還是存在著自制力薄弱，學習主動性不高，貪玩好動。致使在上學期期末考試中遭遇滑鐵盧，學生自信心受到極大挫傷。

　　二、完成九年級下冊教材的學習

　　九年級下冊教材，因上學期在學校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，在補課期間已基本接近尾聲，所剩篇目已沒有幾篇，故計劃兩周時間學習完本冊書。

　　三、對中考考點分批分層復(fù)習訓(xùn)練

　　1、基礎(chǔ)知識積累

　　2、文言詩詞默寫

　　3、文言文閱讀

　　4、現(xiàn)代文閱讀

　　5、作文提升

　　四、課時進度安排

　　第1周：評析上學期期末考題（xxxx年云南課改中考題），指導(dǎo)好學生的學習方法與習慣。