【精華】語文教學計劃模板匯編八篇

　　時間過得飛快，我們又將在努力中收獲成長，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編整理的語文教學計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃 篇1

　　一、學生現(xiàn)狀分析

　　班級共有學生60人，經(jīng)過一年多的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

　　經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。

　　二、教材分析：

　　三、本學期主要工作目標

　　教學內(nèi)容方面：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個漢字,會寫388個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，認真看書的習慣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

　　四、教材的重點和難點

　　本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。學習373個生字（其中要求寫的283個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　五、本學期提高教學質(zhì)量的措施

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。教會學生在讀中思考，讀中感悟，以朗讀傳達對文字的感悟。

　　4、重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

　　7、繼續(xù)加強對寫日記的引導與督促，堅持日記的批閱與講評，評選“日記之星”。

　　8、重視課外閱讀的指導，逐步培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣。每周設一節(jié)課外閱讀課是必要的，一定要擠出課時。

　　9、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活。

語文教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

　　二、教學內(nèi)容

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

　　2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講。

　　3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

　　4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

　　5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

　　6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

　　三、教學設想

　　這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

　　1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

　　3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。

　　四、學生情況分析：

　　分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

　　1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

　　2、基礎知識掌握不夠;

　　3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

　　4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

　　5、學生普遍不重視語文學習。

　　五、具體教學措施：

　　1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。

　　3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

　　5、強化語文積累

　　充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

　　6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

　　考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。

　　作文訓練暫分點如下：

　　高考作文全程訓練

　　a、基礎等級寫作訓練

　　(一)寫作技巧訓練

　　(二)文體寫作訓練

　　b、發(fā)展等級寫作訓練

　　(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓練

　　1、善于分析(訓練目標：深刻)

　　(3)觀點具有啟發(fā)作用

　　2、善于敘寫(訓練目標：豐富)

　　3、善于表達(訓練目標：有文采)

　　進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

　　(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練

　　1、善于突破(訓練目標：有創(chuàng)新)

　　2、善于出新(訓練目標：有創(chuàng)新)

語文教學計劃 篇3

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音�！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

　　本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字401個，其中要求寫的為272個，另外的129個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關；5～7課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；8～11課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，12～16課為“勤學篇”，目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；17～20課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

　　二、學生情況分析

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

　�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　�。�1）準確認讀 401個 生字。會默寫出272個生字，掌握26個偏旁。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

　�。�4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的寫話興趣。

　　3、緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的學習資源。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

語文教學計劃 篇4

　　一、本學期教學內(nèi)容和教學要求：

　�。ㄒ唬�、教學內(nèi)容：培養(yǎng)良好的學習習慣。

　�。ǘ⒔虒W要求：

　�。ㄈ蛔R字8課；課文23課；綜合練習8個

　　1、學習習慣：

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　�。�2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)勇于言，專心傾聽的習慣。

　�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音：

　�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字：

　�。�1）準確認讀406個生字。

　　（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

　�。�3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際：

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　�。�2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　5、閱讀：

　�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話：

　�。�1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學會“祝�！�、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

　　二、學科活動計劃、措施：

　　1、研究專題：以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。

　　2、提高教學質(zhì)量措施：

　�。�1）要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣。

　　（2）深入學習新課程標準的先進理念，認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法倡導自主探究，合作交流的學習方法。

　　（3）使用好配套的教輔用書、教具、學具等。合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

　�。�4）要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。切實加強朗讀和背誦的語文實踐。

　�。�5）精心設計作業(yè)，加強平時檢查，及時反饋，及時糾正輔導，力爭做到作業(yè)人人面批。

　�。�6）加強家校聯(lián)系，取得家長的關心支持和督促配合。

　�。�7）積極開展有意義的語文課外活動，構(gòu)建課內(nèi)外相聯(lián)系的語文教學體系，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。

語文教學計劃 篇5

　　【教學目標】

　�。薄W會課文“茫、槳”等幾個生字，理解“留戀”等詞語的意思，能用“陸續(xù)”等詞語說話。

　�。病⒎直嬲n文中寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

　�。�、有感情地朗讀課文，能背會最后三個自然段。

　�。�、體會人與自然之間的和諧，增強生態(tài)環(huán)境保護的意識。

　　【教學重點】

　　分辨文中描寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

　　【教學難點】

　　體會鳥與樹之間，人與自然之間的和諧美。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、學會課文“茫、槳”等幾個生字，理解“留戀”等詞語的意思。

　　２、在合作學習、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，體會鳥的自由和快樂，并有感情地朗讀文中的重點句。

　　３、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

　�。础⒏惺茗B與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

　　〖教學重點

　　體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。

　　〖教學難點

　　懂得樹與鳥，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)保護的意識。

　　〖教學流程

　　一、說“天堂”

　　１、“天堂”──同學們聽說過這個詞語嗎？說說你對天堂的認識。

　�。�、“鳥的天堂”──是的，天堂是一個快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鳥的天堂？

　　（讓鳥兒自由自在生活的，無憂無慮生活的，快樂幸福生活的地方。）

　　３、過渡：

　　是的，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會是一個怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進《鳥的天堂》，去看一看那會是一個怎樣的地方。

　　二、看“天堂”

　�。薄⒎怕曌x一讀課文，要求：

　�、� 讀通讀順課文，難讀的生字詞語可以多讀幾次，不懂的詞語可以請教身旁的同學。

　�、� 思考：

　　你跟著作者幾次去鳥的天堂，分別是什么時候，看到了什么？

　�。�、交流：

　　第一次：

　　黃昏──大榕樹。

　　第二次：

　　清晨──鳥兒。

　　（教師根據(jù)學生的回答板書：樹、鳥。）

　�。场纱稳タ带B的天堂，看到的卻是不一樣的，請問你對哪一次看到的印象更深刻一些？對樹的印象更為深刻的舉手，課文的哪些自然段寫到了樹 ？（５～９自然段。）鳥呢？哪些自然段寫到了鳥？（１２～１３自然段。）

　　請你再去讀讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹和一群怎樣的鳥？喜歡樹的同學請你去研究研究樹，喜歡鳥的同學請你去研究研究鳥？

　�。础⒔涣鳎�

　�、� 樹：

　　讀一讀黑板上的詞語，先從個性化的詞語入手，你為什么想到這個詞語？你認為可以用什么詞語去概括。齊讀，說說板上的詞語可以分成兩種類似的，怎么分？

　�、� 樹的大：

　　句子：

　　是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到地面，從遠處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

　�。�、數(shù)不清、樹枝像大樹──樹木的大。

　�。�、是的，這是一棵有著５００年歷史的榕樹。猜一猜，這棵樹有多大？

　�。�、教師簡介，高１５米，整棵樹占地面積１８畝，約１萬平方米，相當于１個學校。

　�。�、聽了老師的介紹，你有什么感受？讀一讀，用朗讀來展示榕樹的大。

　　② 樹的茂盛：

　　句子一：

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。

　�。痢⑷Τ觥岸选�，你認為還可以換成什么詞語？（壓、疊、蓋……），讀讀原句，你認為這是一種怎樣的堆？

　�。ㄖ刂氐囟阎�，厚厚地堆著，堆得──嚴嚴實實、不留一點縫隙。）

　�。�、咱們一起來讀一讀，讀出綠葉的多。

　　Ｃ、過渡：

　　綠葉濃密讓我們體會到了榕樹的茂盛，你還能從什么地方體會到樹的茂盛呢？

　　句子二：

　　翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

　�。�、明亮、閃耀──顏色很綠，綠得發(fā)亮，綠得使人耀眼。

　�。�、綠是生命的顏色，看著這樣的綠色，作者覺得似乎……你怎么理解新的生命在顫動這句話？

　　Ｃ、也許是風吹，也許是鳥動，也許是嫩葉的緩緩生長，這一切都讓作者浮想連翩，就讓我們也來體會體會這令人心醉的綠，體會體會這旺盛的生命力吧，齊讀。

　�。�、過渡：

　　來，拿起我們的書，我們就是這充滿生機的榕樹，盡情展示我們的生命力吧，齊讀兩段話。這樣茂盛的，充滿生機的榕樹，你們看過嗎？作者呢？看著這棵榕樹，難怪作者從心底里發(fā)出深深的贊嘆，引讀：這美麗的南國的樹。

　　南國的樹是美麗的，那么南國的鳥呢？又是怎樣的呢？誰來說說你看到的鳥兒是怎樣的？

　　⑵ 鳥：

　�、� 多：

　　句子一：

　　到處是鳥聲，到處是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

　　Ａ、到處……鳥兒很多。你知道這兒有多少鳥嗎？猜一猜，整整有數(shù)萬只鳥，有幾十種鳥呢。

　�。�、誰來讀一讀，讀出鳥的多來。

　　句子二：

　　我注意地看著，我的眼睛真是應接不暇，看清楚了這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只又飛走了。

　�。�、應接不暇──鳥很多。

　�。隆⒏星槔首x。

　�、� 幸�？鞓罚�

　　想看看這群鳥兒嗎？播放錄像，說說除了鳥兒多，你還覺得鳥兒在這生活得怎么樣？

　　過渡：是的，鳥兒是幸福的，是快樂的，是無憂無慮的，讓我們再來讀讀書，體會體會鳥兒的自由與幸福吧！齊讀。

　�。�、咱們都談了自己印象最深刻的鳥和樹，我想請研究鳥兒的同學你再去讀讀樹的句子，請研究樹的同學再去讀讀鳥兒，如果鳥兒有情，它會對樹怎么說，如果樹有靈性，又會對鳥說些什么呢？請同學們寫一寫。

　　（交流。）

　�。丁⑹堑�，鳥兒與樹是相依相偎，互不分離的。當看完樹和鳥，你心里又想說些什么呢？

　　交流：鳥兒真美麗，樹真茂盛，你還會稱贊什么呢？讀一讀第九自然段，你會有什么啟發(fā)？

　　三、贊“天堂”

　　你們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂的呢？

　�。�、齊讀最后一段。

　　２、出示：

　　“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！

　　誰來說說這里為什么要加上引號？

　�。场⒔Y(jié)課：

　　讀巴金的話。

　　【課后反思】

　　這是一篇語言優(yōu)美、富有人文的經(jīng)典文章，作者巴金通過兩次去鳥的天堂所看到的景象，贊美了“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，同時也在字里行間揭示了人與自然和諧統(tǒng)一的道理。回顧本節(jié)課的學習，我認為有這樣幾個優(yōu)點：

　　１、主題突出、課堂向心力強：

　　課堂教學中的一切環(huán)節(jié)不是相對獨立的個體，它們是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體，有著共同的教學目標和達成的方向。課堂教學中，我始終以課前預設的“體會人與自然的和諧”這一主題為中心，盡量使課堂中安排的一切教學環(huán)節(jié)都為這一主題服務，比如導入部分的看漫畫說話、教學的主體部分中的分角色研讀、課尾的寫話延伸等，都能較好地體現(xiàn)這一課堂預設。由于課堂環(huán)節(jié)的向心力比較強的緣故，因而學生在學習過程中的感悟也還是比較可喜的。

　　２、注重學情，體現(xiàn)自主意識：

　　倡導自主、合作、探究的學習形式是新課標的突出理念之一。閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學中教師的導是為學生的學服務的，只有符合學生實際情況的指導才是真正有效的教學所需要的。本節(jié)課中，我讓學生自己讀讀課文，然后將自己的體會用一兩個詞語展示出來，然后組織學生對這些詞語進行概括、整理、分析，這一環(huán)節(jié)盡管細小，對于一堂課來說，是非常短暫的，但卻很好地體現(xiàn)了學生的主體地位，并且能做到從學生的學情出發(fā)組織教學，課堂上，我們可喜地看到學生是那樣積極地上臺，又是那樣充滿自信地寫下詞語，那一刻，我體會到，這不僅僅是檢查學生學習情況的過程，同時也是培養(yǎng)學生自信心的過程。

　　當然在教學過程中，也出現(xiàn)了許多的遺憾，有的是一時的反映遲鈍，而有的卻是自身對于教材研究的膚淺造成的，反思以后，覺得自己至少應該在以下幾個方面下功夫：

　　１、進一步吃透教材：

　　教材是教師開展教學的主要憑借，同時也是指導學生提高語文素養(yǎng)的主要方式。對于一個教師來說，自身是不是吃透教材是影響教學效率的主要原因。本節(jié)課中，在分析樹這一環(huán)節(jié)時，我個人的理解是樹很茂盛，也很大。因而在引導學生時，我本人也一直是預設著要將學生的思維引向這兩個方面，我希望學生能夠非常如愿地先體會樹的大，接著體會樹的茂盛，然而當學生一開始就講樹的茂盛時，我一下子“蒙”了，于是又引導學生先說樹的大。其實，學生的茂盛比我原先的概括要好，樹木的大不也說明了它的茂盛？為什么一定要將可以結(jié)合的特點分開來說呢？要求學生一定要分開說，這僅僅是因為教師之前的備課是這樣安排的，代表的是我個人的閱讀感受，而這樣的感受竟然在課堂中輕易地否定了學生更好的'，也是更為恰當?shù)母惺埽鳛榻處�，我是何等的慚愧。

　　２、更為到位地尊重學生的主體地位：

　　尊重學生的主體地位，這是我的教學理念，原先以為自己所設計的從學情出發(fā)的教學環(huán)節(jié)是非常富有代表性的，實際上在操作的過程中也出現(xiàn)了許多的問題，比如一個學生在寫樹時，出現(xiàn)了一個詞語“翩翩起舞”，一個學生在寫鳥時出現(xiàn)了“依*、親密”的詞語，盡管在教學時我已經(jīng)提問他們?yōu)槭裁聪氲綄戇@個詞語，學生的發(fā)言很精彩，他們說，樹葉在威風中隨風擺動，似乎會舞蹈，鳥兒和樹是互相依*的，親密的在一起……學生的發(fā)言是那樣的精彩，而我卻只注重對他們一時的評價，忽視了將這些發(fā)言作為課堂教學中的有力資源，如果能在分析完課文之后再將學生的感悟回歸到這些詞語，我想這樣的處理才真正做到了以學情為中心。

　　３、充分利用文本的能力還需要加強：

　　文章是富有生命的，有生命的文章常常蘊涵著作者本身的感情色彩，引導學生去挖掘這些感情因素，進而與作者、與文本進行對話，這是閱讀教學的本質(zhì)所在。然而怎樣引導，最主要的方式還是從文章的語言文字出發(fā)，帶領學生老老實實地在語言的世界里走個來回。本節(jié)課中，引導學生體會樹的茂盛和鳥的幸�？鞓肥钦n堂教學的重點，但在實際操作中，學生對文本的研讀并不是很深刻的，我個人也沒有很好地意識到這一點，盡管學生最后能較好地說出符合文本的理解，但這樣一來的理解更多的是來自多媒體、來自錄像的效果，學生從文章語言中所感受到的實在是微乎其微。

　　課堂教學實在是一門遺憾的藝術，作為一名時時刻刻在參加各類學習的教師，真為自己的遺憾而臉紅，由此在心里叮囑自己：謙虛、謹慎、再求索！

語文教學計劃 篇6

　　一、課程標準的目標和要求

　�。ㄒ唬┛偰繕�

　　1。在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　2。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

　　3。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　　4。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

　　5。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　6。學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

　　7。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

　　8。能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

　　9。具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

　　10。學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

　　學段目標（5～6）年級

　�。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1。有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　�。ǘ╅喿x

　　1。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　5。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　9。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

　　11。利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　�。ㄈ┝曌�

　　1。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

　　4。學寫讀書筆記和常見應用文。

　　5。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　6。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7。課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（四）口語交際

　　1。與人交流能尊重、理解對方。

　　2。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　4。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　5。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。

　　6。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　�。ㄎ澹┚C合性學習

　　1。為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　3。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4。初步了解查找資料、運用資料的基本方法

　　二、全冊教學要求

　　六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。

　　三、全冊教材分析

　　六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

　　“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

　　每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

　　習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

　　綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

　　單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

　　四、全冊教學重點、難點

　　全冊教學的重點是精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破：

　　1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。

　　2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。

　　3、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學的難點是習作的教學：

　　本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

　　指導習作，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。

　　五、課時安排

　　1、精讀課文24篇約50課時

　　2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

　　3、習作八次約25課時

　　4、綜合活動8個約18課時

　　5、單元小結(jié)8個約10課時

　　6、機動、復習、檢測約20課時

　　六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性

　　語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

　　學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向

　　培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

　�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

　�。ㄎ澹┳裱瓕W生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略

　　學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文教學計劃 篇7

　　一、學生情況分析：

　　根據(jù)開學以來對本班學習情況的了解，感覺整體基礎較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學困生占30%。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

　　輔導對象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍

　　二、輔導目標：

　　1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；

　　2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；

　　3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；

　　4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；

　　5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

　　三、輔導措施：

　　l、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

語文教學計劃 篇8

　　一、本冊教學總目標：

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

　　(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

　　(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)準確認讀300個生字。

　　(2)能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字膂力界課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

　　(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、習作。

　　(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　(2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　(3)能修改有明顯錯誤的句子。

　　(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　二、各單元教學重難點：

　　第一單元：

　　1、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　2、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

　　3、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　4、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他(她)的一件事寫下來。

　　5、了解演講的特點，明白為什么要做到，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

　　6、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

　　7、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。

　　8、圍繞中心選擇和組織材料。把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。

　　第二單元：

　　1、感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。

　　2、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。

　　3.了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　4、學習歇后語并練習使用;熟記有關的重要性的三段名言

　　5、訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。學會合理想象和連貫表達意思。

　　第三單元：

　　1、引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

　　2、理解的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　3、借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　5、指導學生按一定順序進行觀察。觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

　　第四單元：

　　1、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。學生初步懂得人生快樂在于付出的道理。

　　3、學會默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病,關愛艾滋病患。

　　4、弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。

　　5、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。

　　6、能把表示意思的肯定句，改寫成…的雙重否定句式。

　　7、能把句子中殘缺的部分補充完整。

　　8、能用摘錄法概括一段話的大意。

　　第五單元：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，引導學生結(jié)合語言環(huán)境理解重點詞句。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

　　4、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

　　5、要有順序地去觀察動物，觀察中要善于捕捉到動物的外形和動作的特點;練習寫好過渡句。

　　第六單元：

　　1、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。

　　2、領會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

　　3、體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

　　4、訓練學生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。

　　第七單元：

　　1、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。體會文本語言準確、生動、形象的特點。學習人物刻畫和景物的描寫方法。

　　2、通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

　　3、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。

　　4、知道的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領。圍繞要點，展開豐富合理的想象。

　　5、能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填在句子中。能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。

　　三、班級情況分析：

　　全班共有35名學生,其中男生23人，女生15人。

　　經(jīng)過四年的學習，大部分學生有著良好的學習習慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的能力。部分學生學習積極性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同學不懂就能及時請教，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。沈一丹、居路宇、談瀟悅等同學在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考。www.520xy8.com

　　與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步。

　　在本學期，又添進1個同學，學習習慣很差，學習基礎很差。我將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階。

　　四、教學措施：

　　1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

　　2、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

　　3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　5、課堂教學中，注重的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

　　6、對于班級中的后進生，我反復抓，抓反復，持之以恒，注重將習慣培養(yǎng)和日常的生活結(jié)合起來，以求潛移默化。

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