精選語文教學(xué)計劃模板集合7篇
時光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編收集整理的語文教學(xué)計劃7篇，歡迎大家分享。
語文教學(xué)計劃 篇1
1、突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點�！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”�！傲�(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重�！熬毩�(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
2、立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文
字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。
3、強調(diào)根本手段語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又
壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
語文教學(xué)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
在新的學(xué)年里，語文教學(xué)工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育，推進教學(xué)研究和教學(xué)改革。以進一步細化和完善教學(xué)常規(guī)管理為抓手，加強教師隊伍建設(shè)和增強教學(xué)管理常規(guī)化。以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，促進師生素質(zhì)全面發(fā)展；真抓實干，扎實工作。為進一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量而努力。
二、工作目標(biāo)
1、以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，務(wù)實求新，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
2、繼續(xù)深化課題研究，以科研帶教研，推進教育教學(xué)的開展。
3、以提高師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)效率為重點，加強師生人文素養(yǎng)。
4、以校本課程為主陣地，結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)提高校本研修工作其成效。
5、以我校教研博客為依托，整合教學(xué)資源，把信息資源與教師的交流提升與自我展示有機結(jié)合起來。
6、進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的靈活化，努力創(chuàng)建活潑的語文課堂。
7、完善學(xué)生綜合評價措施，加大學(xué)生綜合評價力度。
8、加強實驗教師學(xué)習(xí)杜郎口指導(dǎo)力度，加快教師成長步伐。
三、具體工作內(nèi)容和措施
（一）抓好師資隊伍建設(shè)，加強學(xué)習(xí)，樹立與時俱進的教育思想和教學(xué)觀念
1、提升自身師德修養(yǎng)、展現(xiàn)教師人格魅力
每位教師通過對身邊優(yōu)師及育人楷模的學(xué)習(xí)，增強樹立為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服務(wù)的意識，忠于職守，無私奉獻。每位教師都要努力做到用自己的人格魅力啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。
2、努力學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍
在實施新課程背景下，課堂開放程度更大了，語文教師更要加強學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)，要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，而且還要是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你從而喜歡你教的語文課。
3、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練
作為一名語文教師，自身的聽、說、讀、寫基本功一定要過硬，這樣才能教育出一批語文能力強的孩子。所以在日常教學(xué)中要認真揣摩每節(jié)課的每一句話，認真寫好每一個字，努力讀準(zhǔn)、讀美每一篇文章，努力評好每一節(jié)課。然而這些的訓(xùn)練都貴在堅持，只要功夫深，鐵杵磨成針。只有具備了扎實的基本功，才能在教學(xué)中游刃有余。
4、繼續(xù)豐富我校教研博客。組織并鼓勵教師在我校的教研博客上多發(fā)表論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，互相交流，共同提高。并且鼓勵教師參加各級各類的比賽，為教師們創(chuàng)造表現(xiàn)機會、學(xué)習(xí)機會，打造一支素質(zhì)高、能力強、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
5、以點帶面，共同提高
做好外出學(xué)習(xí)人員的輻射帶動作用，通過外出學(xué)習(xí)的教師的理論匯報、全體教師的交流討論和課堂匯報三個層次逐層遞進的模式。實現(xiàn)一人學(xué)習(xí)多人受益。
（二）抓好教學(xué)常規(guī)。努力提高教學(xué)效益
1、集體備課講實效。要充分發(fā)揮集體智慧，加強集體備課的力度，優(yōu)化教學(xué)過程。要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行語文學(xué)科的集體備課活動。同時，做好集體備課的督導(dǎo)檢查工作。本學(xué)期語文學(xué)科的集體備課要與上學(xué)期賈老師指導(dǎo)的模式相同，要求備課時以課標(biāo)為依據(jù)，人人有準(zhǔn)備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，真正做到集思廣益。積極倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個性設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式。集體備課每周一次，在每周四的上午進行。領(lǐng)導(dǎo)將進行跟蹤指導(dǎo)與檢查。
2、精心上好每一節(jié)課，向課堂40分要質(zhì)量。課堂上教師能抓住重點、難點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生能在讀中悟，悟中讀。二年級起就要鍛煉學(xué)生預(yù)習(xí)和寫批注，教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和批注的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和思考能力。
強化語文學(xué)科基本功訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)，本學(xué)期語文學(xué)科的背誦、寫字、作文將作為重點訓(xùn)練內(nèi)容進行。并且會以多種形式進行檢查與評比。
3、科學(xué)設(shè)計作業(yè)，舉一反三，溫故知新
作業(yè)布置要“講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求”，作業(yè)量要適中，避免大量抄寫或重復(fù)性作業(yè)。要教育學(xué)生認真書寫，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)量要適度、批改要細致、發(fā)放要及時、講評要精致。領(lǐng)導(dǎo)每月都要抽查教師們的作業(yè)批改情況。
4、因材施教，分層輔導(dǎo)，加大輔導(dǎo)過程的管理力度。輔導(dǎo)要緊緊圍繞提優(yōu)補差這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和實效性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)靈活多樣。對學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步。
5、單元反饋、總結(jié)積累
每學(xué)完一單元，教師都要對本單元進行檢測，以反饋學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。反饋后本學(xué)年要組織討論，總結(jié)這一段時間學(xué)生的不足與自身教學(xué)的得失。
6、實施“六個一”，即每課一反思，每周一札記，每月一心得，每學(xué)期一堂教研課，學(xué)期末一總結(jié)，每年一論文。要求反思、札記、心得要針對教學(xué)實際，深入思考。有感而發(fā)、有例而舉、有思而行。教案要求教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點、確定合理并符合學(xué)生實際，要有全冊和每一單元的教材分析，要注重實際操作。書寫格式規(guī)范，項目齊全。教學(xué)反思要深刻，要針對實際，要有助于今后教學(xué)的改進。本學(xué)期將不定時檢查教案及四個一的書寫情況。
7、 要積極聽課，每人聽課30節(jié)，并且要認真評課，詳寫評課記錄。學(xué)期末進行檢查與展示。
（三）做好教科研工作，抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文和寫字教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和水平
在之前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，為保證教科研課的質(zhì)量和水平，教師們要以科學(xué)研究的精神對其中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標(biāo)”的研究、對學(xué)校課題和個學(xué)年子課題的研究。在研究過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使課題研究真正成為自己的事。進一步優(yōu)化作文、寫字教學(xué)。提高作文、寫字教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期每位教師要完成一份階段性研究論文，相互交流、共同提高。學(xué)校將擇優(yōu)向上推薦。
（四）開展豐富多彩的語文教研工作，多形式多角度的提升語文教研之能效。
在鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上大力開展教研活動，實行推門課——研究課——展示課——風(fēng)采課的遞進教研活動。即：開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)的推門課，由學(xué)年組長帶領(lǐng)開展的各學(xué)年組青年教師的研究課，每人一節(jié)的展示課和每個教研組通過集體備課，推選出的兩節(jié)能夠代表教研組水平的風(fēng)采課。風(fēng)采課將在教研公開日中展示。供大家共同學(xué)習(xí)提高。教研活動結(jié)束后每位教師要上交電子稿的教案、說課和課件。學(xué)校將在本次教研活動中表現(xiàn)突出的教師向旗、市、區(qū)級推薦參加上級舉辦的教學(xué)活動等。讓其得到更好的鍛煉和學(xué)習(xí)機會。
（五）加強語文學(xué)科教學(xué)活動。提高師生語文能力
本學(xué)期將開展豐富多彩的語文學(xué)科活動。以活帶提全面發(fā)展。
1、組織教師進行小語課題研討會，促進科研帶發(fā)展。
2、開展“如何構(gòu)建有效的雙重校本課堂”研討會。組織教師為構(gòu)建有效的校本課堂群策群力、集思廣益。
3、進行優(yōu)秀教案、四個一及作業(yè)批改展示活動。
4、開展各學(xué)年的朗讀、古詩積累、作文大賽。檢查和促進師生這些方面的教學(xué)與掌握情況。
5、組織教師積極參加教研室主辦的網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)科聯(lián)動日等活動。
6、積極組織教師參加旗市區(qū)級各論文、教學(xué)設(shè)計等賽事，力爭通過比賽促提高。
（六）以校本課程為主陣地，抓好校本培訓(xùn)和校本教學(xué)工作。
1、通過循序漸進的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，了解寫字的基礎(chǔ)知識，習(xí)得一般的寫字規(guī)律，學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字，并在書寫中體會漢字的優(yōu)美，力爭學(xué)生作業(yè)合格率在一年內(nèi)有大幅度提升。通過上學(xué)期一個學(xué)期的具體工作來看，學(xué)生們的寫字和雙姿都有所進步。所以，本學(xué)期力爭在這一起點上繼續(xù)有所突破。
2、本學(xué)期每個學(xué)年“雙重校本課堂”的第一重訓(xùn)練目標(biāo)有所改變，從以前各學(xué)年前5分鐘以古詩、誦讀、閱讀的不同訓(xùn)練改為每個年級的前5分鐘為古詩詞積累的相同訓(xùn)練，當(dāng)然古詩詞積累根據(jù)學(xué)年的不同要求的程度也不同。力爭全校師生在古詩積累方面得到顯著提高。
3、完善并編制一套適合我校師生和我校“雙重校本課堂”理念的校本教材。
4、本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揮“雙姿督導(dǎo)教師”和“雙姿督導(dǎo)員”的優(yōu)勢，對各學(xué)年學(xué)生的雙姿情況進行檢查督促。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和坐姿。每天檢查、每周小評比頒發(fā)流動紅旗，每學(xué)期大評比頒發(fā)獎狀及獎品。
5、本學(xué)期將進行一次古詩詞大賽和一次寫字比賽，對獲獎的班級及任課教師給予表彰。以賽代訓(xùn)促進師生共同成長。
6、積極開展優(yōu)質(zhì)課展示和教學(xué)研討活動
本學(xué)期將進行校本優(yōu)質(zhì)課展示活動并且在展示課結(jié)束后召開一次“如何構(gòu)建有效的校本課堂”研討會，通過研究討論來增強校本課的實效性。
（七）加強小學(xué)語文綜合能力評價管理工作，
利用日常學(xué)習(xí)、豐富多彩的語文實踐活動還有結(jié)合社會熱點設(shè)計的實踐活動等對師生的語文綜合能力進行評價，及時掌握并調(diào)節(jié)學(xué)生的語感、言語交際、言語調(diào)控、古詩積累、寫字水平、作文能力等方面的發(fā)展水平。
語文教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會認3個生宇，會寫出12個生宇，語文下冊第三課教案共兩課時。能正確讀寫"荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動"等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。
3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料
教學(xué)安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
(謎語導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會慰情。)
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！"美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。"打一植物(荷花)
2.今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1.觀看圖片，師范讀課文。
2.自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。
3.出示生詞，指讀，正音：
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動
4.師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么?
三、研讀課文，體會感情
學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
1.自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句?
交流重點句：
(出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。)
(1)在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫，教案《語文下冊第三課教案共兩課時》。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃…色彩豐富)(朗賣)
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來)(朗讀)
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的?(朗讀)
(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫了這幾種?
(5)你認為，這這句話中，哪個字用的好?為什么?(活)這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的"活"。你來找找看。(朗讀)
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。
冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)
露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。
飽脹：用手勢來表現(xiàn)
(6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。
(7)有感情朗讀前三個自然段。
師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。
語文教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字141個。能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。
2、繼續(xù)寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系，了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內(nèi)容，能抓住主要內(nèi)容。
6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。
采取的具體措施
1、制定好教學(xué)計劃，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課，上好每一堂課。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，從“嚴(yán)”入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強班干部隊伍建設(shè)，讓學(xué)生管理學(xué)生。
備注
1、 教學(xué)進度安排教研室下發(fā)；
2、 語文學(xué)科作文教學(xué)計劃另附表。
于城鎮(zhèn)中心小學(xué)
語文教學(xué)計劃 篇5
知識目標(biāo)：了解寓言的一般特點。
能力目標(biāo)：感受故事主人公形象，感悟寓意。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對寓言的喜愛，從故事中學(xué)會做人。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內(nèi)容。
二、精讀課文。
(一)《狐貍和葡萄》。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，抓住文中關(guān)鍵詞語來體味葡萄的誘人。
2．一只狐貍看到了，讒得直流口水，他是怎樣做的？能通過想象說具體嗎？
3．盡管狐貍想盡了各種辦法，但還是白費勁。如果是你，你會怎樣想，怎樣做？
4．狐貍是怎樣說的呢？為什么這樣說？
(“這些葡萄是酸的，不好吃�！碧摌s心強、愛面子、生怕別人笑話；自己無能為力，卻又不敢承認，表里不一。)——即狐貍的形象
5．讀一讀課文結(jié)束的話。想想這句話在故事中起什么作用？(揭示了道理，畫龍點睛)
6．理解寓意。
(1)齊讀第三自然段。(聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒，狐貍的言行，剛才分析的狐貍的形象。)體會寓意。
(2)現(xiàn)實生活中你還想到了哪些類似的話語？
(3)對于這些不良話語和心理，我們應(yīng)該怎樣對待？
(二)《牧童和狼》。
1．集體讀第一自然段，指名說一說你讀懂了什么？
(主人公是牧童，任務(wù)是在村邊放羊。閑得無聊，大喊“狼來了”，拿村民們的“驚慌失措”取樂。)
2．到底有沒有狼？
(理解反問句：哪里有什么狼！注意它的標(biāo)點，說說為什么不用“？”而用“！”。)
明明沒有狼，孩子為什么說“狼來了”？
(理解“驚慌失措”，給“措”選擇合適的字意)
3．你覺得牧童“好幾次”大叫“狼來了”，是什么行為？
(
欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)
4．引讀第二自然段，村民們好幾次上當(dāng)受騙后，會怎么想？怎樣說？
(村民們知道牧童在撒謊，不愿意再上當(dāng)。)
5．以后村民們再聽到“慌忙大叫”后，會怎樣想？怎樣做呢？牧童的結(jié)果會是什么？
6．小組之間討論：牧童是一個怎樣的人？
7．集體朗讀課文最后一段。
8．牧童說謊的結(jié)果是什么？
現(xiàn)實生活中你遇到過類似的人和事嗎？
讀了這則寓言，你想對那些說謊的人說些什么？對自己說些什么？
(三)《蟬和狐貍》。
1．學(xué)生小組討論交流：“圈套”本來指什么？在本則寓言中指什么？
(使人上當(dāng)受騙的、壞的、害人的計謀、計策，陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來，吃掉他。)
2．怎樣騙的？
(細讀第二自然段。并畫出突出表現(xiàn)狐貍會騙的詞語。)
朗讀狐貍的話。
3．這是一只什么樣的蟬？從哪里看出來的？他是怎樣想？怎樣做的？
(細讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。拓展思維：想象蟬的思考過程。)
4．對待狐貍這樣的奸詐小人，我們應(yīng)該怎樣做？
5．理解寓意。
(1)這則寓言中蟬聰明在哪里？(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)
(2)小組之間交流：你想對寓言中的蟬說些什么？對那些中了“圈套”的“蟬”說些什么？
(3)用自己的話說說這則寓言的寓意。
三、對比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。
主要把握“烏鴉”愛聽奉承話，不能正確認識自己，抵不住誘惑，失去戒心。而“蟬”善于思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識破了狐貍花言巧語的險惡用心。
四、總結(jié)。
讀了三則寓言故事，你有什么收獲？
(啟發(fā)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)和寓言寓意等方面談收獲。)
五、作業(yè)。
1．完成練習(xí)冊。
2．選讀《伊索寓言集》。
板書設(shè)計
伊索寓言
《狐貍和葡萄》狐貍：虛榮，表里不一
《牧童和狼》牧童：不誠實，經(jīng)常說謊，自食其果
《狐貍和蟬》蟬：善于觀察、思考，保持警覺，存有戒心
語文教學(xué)計劃 篇6
【設(shè)計理念】
通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到時間易逝，要珍惜時間的道理。設(shè)計上主要體現(xiàn)光盤在教學(xué)中的應(yīng)用，注重電視中的師生與課堂上師生的配合，以讀為主，讀中感悟的思想。教學(xué)中，重視指導(dǎo)學(xué)生用心靈誦讀，進行主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，享受到審美的樂趣。
【教學(xué)內(nèi)容】
九年義務(wù)教育小學(xué)語文十二冊《匆匆》第一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會本課的生字新詞。
�。�、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、抓住含義深刻的句子體會，體會作者的思想感情，仿照作者的寫法加上幾句自己對日子匆匆來去的理解。
【教學(xué)重、難點】
１、讀懂作者具體形象地描寫日子來去匆匆的部分，并感悟要珍惜時間的道理。
�。病⒗斫庹n文中含義深刻的句子，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從閱讀中體會的讀書方法。
【課時安排】
�。闭n時。
【教師準(zhǔn)備】
教學(xué)光盤。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
搜集與時間有關(guān)的名言警句。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的文章。
�。病⒔處熀喗椋褐熳郧�。
�。场孱}，提問：
“匆匆”是什么意思呢？
二、讀中體悟，學(xué)習(xí)課文
１、課文是寫什么匆匆呢？打開書，認真讀課文，把課文中的生字新詞和難讀的句子作上標(biāo)記，多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。
�。�、學(xué)生交流讀書的收獲：
⑴ 學(xué)生匯報讀書的情況。
�、� 播放光盤中的`內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際交流。
�、� 還有那些難讀的句子，你能讀給大家聽聽。
�、� 除了把難讀的句子讀通順了，還有那些收獲？想想剛才老師提的問題。
�。ㄈ兆哟掖�，而且一去不復(fù)返。）
�、� 作者是怎樣把“日子匆匆，而且一去不復(fù)返”寫具體的呢？我們再讀課文，把能讓你感覺到日子匆匆的句子畫下來，小組討論，說說體會。
�、� 兩位學(xué)生讀書匯報，談?wù)勼w會。
�、� 齊讀第１自然段，感受一下日子一去不復(fù)返的特點。
�、� 指名讀，師生評議。
�、� 繼續(xù)匯報，學(xué)習(xí)第２自然段。
�、� 齊讀第２自然段（生生共讀），感受時間的寶貴。
�、� 繼續(xù)匯報，學(xué)習(xí)第３自然段，談體會。
�、� 分工讀第３自然段，開火車讀。
三、知識拓展
１、這一部分課文，作者抓住了生活中的瑣碎小事，把來去匆匆的時間描寫得那么具體，那我想問問同學(xué)們，在你們的生活中有哪些小事也體現(xiàn)了時間是匆匆流過的呢？
�。病⑦x擇生活中的小事，像作者一樣寫出時間的匆匆。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇文章的１、２、３自然段。在這三個段落中，作者用他細膩的筆觸，具體生動的描寫了來去匆匆的時間，讓我們真切的感受到了時間的寶貴。課后選擇自己喜歡的段落背下來。
語文教學(xué)計劃 篇7
一、班級狀況分析
本班共48人，新學(xué)期又調(diào)入9人，其中男生28人，女生20人。學(xué)生來源廣泛，還有許多外省的，因此學(xué)生比較復(fù)雜，班級現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)分析上學(xué)期未考試成績，找出以下需改進點：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，成績好的同學(xué)比較突出，但仍然存在不少學(xué)困生，表現(xiàn)為基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。其次學(xué)生能力不夠強，尤其是班干部的管理能力較弱。三是部分學(xué)生的書寫相當(dāng)差。四是少數(shù)學(xué)生平時較懶散，貪玩，表現(xiàn)為一種是上課不能注意聽講，自己做小動作；一種是作業(yè)不能很好完成，或字跡潦草，或丟三落四，或用很長時間。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個單元，每個單元雖暗含主題，但比較寬泛，使內(nèi)容的信息量大，不至于單一。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容間聯(lián)系緊密，具有整體性。課后題以閱讀積累為主，同時也設(shè)計了一些結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。語文樂園仍分三大版塊，“語海拾貝”這一版塊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合。
本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求會認225個常用字，會寫256個字。會寫的字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。從本冊開始硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫，要向?qū)W生介紹鋼筆的特點，寫鋼筆字注意的事項等。毛筆字也從本冊開始學(xué)習(xí)。
2、教材特點
（1）繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文學(xué)因素強，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶。同時，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。
�。�2）整體設(shè)計合理，思路簡明清晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學(xué)生接受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯(lián)系比較緊密，具有較強的整體性。
�。�3）課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習(xí)作互相配合，融為一體，有助于口頭語言與書面語言互相促進，共同提高，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
�。�4）注重現(xiàn)代意識，富有時代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時補充必要的知識，擴大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、會認225個常用字，會寫256個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)。
五、主要措施
1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。
2、教師精心備課，認真教學(xué)，認真批改，耐心輔導(dǎo)。
3、建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采用多種形式，增加學(xué)生的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富學(xué)生的課外知識。
5、開展相關(guān)競賽，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學(xué)習(xí)成績。
7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的問題。
六、教學(xué)進度
第一周 開學(xué)復(fù)習(xí)，常規(guī)教育。
第二周 第一單元 1、葡萄葉的夢 2、黎明 3、小河蚌的故事
第三周 第一單元 4、古詩二首 語文樂園一
第四周 第二單元 5、周總理栽的緬桂花樹 6、天山的托木爾峰
第五周 第二單元 7、中華世紀(jì)壇 8、登上企鵝島 語文樂園二
第六周 第三單元 9、海灘上的童話 10、我們的歌
第七周 第三單元 11、五彩池 12、我愛故鄉(xiāng)的楊梅 語文樂園三
第八周 第四單元 13、毛毛蟲的故事 14、舉手的秘密 15、自信
第九周 第四單元 16、最后一根火柴 語文樂園四
第十周 期中考試
第十一周 第五單元 17、船 18、祖沖之 19、看門人的魔鏡
第十二周 第五單元 20、海底世界 語文樂園五
第十三周 第六單元 21、手術(shù)臺就是陣地 22、馮婉貞 23、我的弟弟“小蘿卜頭” 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
第十四周 第六單元 24、一個馬掌釘 語文樂園六
第十五周 第七單元 25、團結(jié)的力量 26、兔子和狼
第十六周 第七單元 27、在牛肚子里旅行 28、古詩二首 語文樂園七
第十七周 第八單元 29、畫龍點睛 30、日月潭的傳說
第十八周 第八單元 31、脫身妙計 32、龍宮借寶 語文樂園八
第十九周 復(fù)習(xí)
第二十周 期末考試
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