【實用】語文教學計劃合集5篇

　　時間一晃而過，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，請一起努力，寫一份教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編收集整理的語文教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教學計劃 篇1

　　這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進入到語文學習中來，提高語文成績。

　　所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

　　二、學生情況分析

　　三年級共有學生35人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

　　四、教學措施：

　　1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

　　教學安排

　　2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

　　3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

　　4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

　　五、本學期教學工作的主要目標

　　1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　六、教材的重點和難點分析

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。

　　不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的好方法。

語文教學計劃 篇2

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　二、學情分析

　　三年級X班共有學生XX名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　三、教學目標

　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　14、這個學期，根據(jù)班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。

　　四、教學重難點

　　1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。

　　2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

　　3、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。

　　4、鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法

　　5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

　　4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

　　6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

　　7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

　　8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

　　六、教學進度表

　　周次教學內容安排

　　第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

　　第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

　　第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

　　第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

　　第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

　　第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

　　第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

　　第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測

　　第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

　　第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

　　第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

　　第十三周24*果園機器人語文園地六

　　第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

　　第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

　　第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

　　第十八周機動單元檢測復習

　　第十九至二十周迎接期末考試

語文教學計劃 篇3

　　一、學生情況分析

　　本班大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　(一)、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　(二)、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

　　主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�、� 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　�、� 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過#您現(xiàn)在訪問的渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　�、� 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的`靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

　�、� 改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　⑵ 改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新：

　　為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、學習目標

　　1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

語文教學計劃 篇4

　　結束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學期我教高一(10)班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學和系統(tǒng)復習，接觸新高一的學生，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。

　　學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要�，F(xiàn)作簡單計劃，如下：

　　1、高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

　　2、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學 生的文學修養(yǎng)。

　　3、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內容，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。

　　4、本學期計劃兩項工作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。

　　5、以考代練，學會知識遷移，及時訓練。 計劃有待完善，請各位同仁批評指正!

語文教學計劃 篇5

　　一 班級情況分析：

　　本班共有學生44人，男生27人，女生17人。學生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。有近一半學生成績優(yōu)秀，但也有近10名同學基礎比較差的同學，作業(yè)拖拉，上課不專心聽講。學生兩極分化比較嚴重，在這學期，小組學習繼續(xù)安排，由四人小組中的小組長監(jiān)督組員作業(yè)的完成和訂正，使他們的語文基礎知識扎實掌握，成績能有切實的提高。

　　學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，班里大部分同學尤為出色，但也有個別同學，上課愛做小動作，總是不能集中注意聽講，不愛舉手發(fā)言，這幾個同學需要老師特別關注，我上課常常安排一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡單的提問等待他們起立回答，有時開火車或者請同學抽名字回答，這些同學需要老師特別耐心的教導和特別的積極關注。

　　二、教學目標：

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　三、教學重點

　　1、 扎實進行語言訓練。利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想感情。同時，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自讀自悟或交流討論得出結論。另外，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。

　　2、 注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

　　3、激發(fā)學生課外閱讀的熱情，能夠主動、自覺地閱讀課外書籍，鼓勵并指導其作好批注；抓古詩、諺語和論語的背誦，加強語言積累。

　　四、教學措施

　　1、我自己的備課打算進行大的改變，前面11年教學采用的是書寫教案，這種教案與書本分離，有時上完課，發(fā)現(xiàn)自己的一些小的環(huán)節(jié)忘了，到下節(jié)課的時候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課系統(tǒng)性，也有時備課時準備的優(yōu)美句子，由于沒能熟記使得放棄，這樣不能發(fā)揮備課的最大作用，所以我打算這學期使用夾頁教案備課，所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學設計，可以是書寫的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫上單元教學透視，課后記錄課堂實錄和教學反思，這樣認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課，更真實地了解本班學生實際情況，調整往后教學，我想這種方式對我以后的教學也會有很大的好處。

　　2、教給學生學習方法，如預習的方法，通過導語提示學會自學課文，如把握主要內容，體會作者的思想感情，體會借景物或事物表達思想感情的方法，把握主要內容，學習人物外貌、動作和語言描寫等方法自學課文，還可以讓學生標出需要背誦的課文，提前背誦等，以此培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

　　3、 對待作業(yè)布置繼續(xù)采取分層布置，對不同層次的學生布置不同作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給部分學生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預習本等，老師一單元檢查一次，進行反饋。

　　4、 優(yōu)秀生：鼓勵其有創(chuàng)新的發(fā)言，多寫日記，多積累，多看課外書。多參與班級事物管理。

　　5、后進生：在課堂上多關注到他們，多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)言，多鼓勵和表揚，重在幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，找到好的學習方法。學習上重點抓好他們的基礎，如字詞讀寫、課文朗讀背誦，使他們打好基礎；同時在閱讀和習作上多指導，鼓勵他們多看課外書。在班級里開展四人小組相互幫助，共同進步的形式，讓優(yōu)秀生帶動和幫助他們。

　　6、背誦古詩文。前面一段時間以課文為主，熟悉課文、劃出生字詞，寫出一些詞語的意思，背誦需要背誦的段落，每個放學路上記5個詞語，之后每天背誦數(shù)句古文，一年級我們背會了《三字經(jīng)》、二年級我們背會了部分古詩和《百家姓》，三年級我去交流學習了，四年級我們背誦了《千字文》和復習了80首古詩，這個假期我背誦了《大學》和《老子》，里面的句子句式相似便于背誦，這一學年我打算帶領學生背誦《大學》和《孟子》。

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