初中語文教學(xué)計劃匯編10篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編為大家收集的初中語文教學(xué)計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中語文教學(xué)計劃 篇1
根據(jù)《清遠市中小學(xué)教師工作室管理辦法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加快我縣初中語文教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，全面提升我縣初中語文教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作計劃。
一、工作目標
1.繼續(xù)加強學(xué)習交流，促進成員的專業(yè)成長。
2.以課題研究為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語，努力打造高效生命課堂。
3.通過上示范課和舉行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語文教師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。
4.發(fā)掘工作室成員的潛力，積極參加各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成績。
5.繼續(xù)建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的交流所、成果的展示地。
二、具體工作及措施
�。ㄒ唬├^續(xù)加強學(xué)習交流，促進專業(yè)成長
1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動態(tài)，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報刊書籍，積極參加各級專業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時開始在Q群開展主題學(xué)習，每個月集中1次，或?qū)W習、或聽公開課、或進行工作體會交流活動，在研究教學(xué)、切磋教藝的過程更新教學(xué)理念。
2.擴大區(qū)域交流，組織工作室成員到教育先進地區(qū)學(xué)習、培訓(xùn)、交流，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進行教學(xué)教研指導(dǎo)，促進工作室成員專業(yè)成長。
�。ǘ┭芯空n堂教學(xué)言語，形成教學(xué)風格
1.通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實踐活動，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成個性鮮明的教學(xué)風格。
2.運用遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源，通過學(xué)習名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平。
3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級、縣級示范課或舉行一次專題講座，通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學(xué)特長，形成自己獨特的教學(xué)特色。
�。ㄈ╅_展課題研究，提升自身素養(yǎng)
1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對具體的教育教學(xué)行為開展集體研討、自我反思，逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。
2.通過開展工作室的課題研究，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，積極撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎。
（四）舉行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用
積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想，舉行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文教師的專業(yè)成長，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。
�。ㄎ澹┏蓡T幫帶學(xué)員，提高隊伍素質(zhì)
每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質(zhì)。
�。┘訌娋W(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用
1.工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在QQ群上進行讀書交流、課程研討、主題討論等活動。成員在QQ群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫。
2.加強工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員認真撰寫學(xué)習心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。
初中語文教學(xué)計劃 篇2
1、整理《唱響感恩之歌》，3月份出版。
2、整理新課標初中語文7—9冊的作者簡介、生字注音、成語、重點名句、例句仿寫，修辭、記敘文、說明文、議論文、散文、詩歌、小說、古詩文體的常識、古詩詞重點佳句、帶“月”“風”“花”“春”“夏”“秋”“冬”的名句，名著閱讀考點。八月份出版。(300頁)
3、河南拾十一五”科研規(guī)劃“個性發(fā)展與抒寫”的實驗與研究，上好省級作文實驗課。
4、整理全國課改實驗成果，建立語文新教育網(wǎng)，建立健全蓓蕾文學(xué)社組織，參加全國優(yōu)秀文學(xué)社、社刊評選，出版八(2)班作品集(作文、日記集)。
5、進行作文講評實驗，學(xué)生自評、分組評、教師評。語文課前精彩演講三分鐘。學(xué)生每天完成日記一篇，書法半張，讀5分鐘名言佳句，抄寫文化早餐。每周用作文本抄寫一篇美文。
6、教給學(xué)生自學(xué)方法，進行洋思教學(xué)理念的學(xué)習，吸取教學(xué)精髓。幫助學(xué)生歸納整理本學(xué)期語文課本內(nèi)容。
7、堅持鍛煉身體，跑步、打羽毛球。
8、加強自修學(xué)習，加強自身素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，向名家學(xué)習。讀完高萬祥、李鎮(zhèn)西、魏書生、余映潮、程紅兵、袁衛(wèi)星、朱永新、韓軍、鐵皮鼓等名家書、讀完《四十歲登上健康快車》、《不跪著教書》、《教師禮儀》等書。
9、堅持練好鋼筆、毛筆、粉筆字，堅持寫日記、寫教育教學(xué)隨筆。
10、整理自己的文學(xué)作品、班級管理、教學(xué)設(shè)計、作文設(shè)計。8月出版?zhèn)�人作品集《如詩的語文，如畫的教育》。
11、過好“三八”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“青年節(jié)”、“兒童節(jié)”、“全家人的生日”、寫一篇感恩的文章，寫兩篇懷念文章，寫一篇親情文章。
12、爭做一個教學(xué)的俠客，不做教書匠、教奴、教痞。
初中語文教學(xué)計劃 篇3
近年來，徐州市教育主管部門大力推行學(xué)講計劃，為各學(xué)科教研教改工作指明了方向。廣大教師在初中語文教學(xué)中積極貫徹落實學(xué)講計劃，極大地優(yōu)化了教學(xué)流程，提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、語文教學(xué)中落實學(xué)講計劃的意義
學(xué)講計劃是近年來推動教學(xué)質(zhì)量提升較快的先進教改經(jīng)驗之一，特別是在徐州地區(qū)大面積推廣所產(chǎn)生的效益非常明顯。一是打破了傳統(tǒng)單向教學(xué)制約。讓教師從教學(xué)灌輸者的角色向啟發(fā)引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變，將單向的教學(xué)流程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動的教學(xué)過程，極大地活躍了課堂教學(xué)氛圍。二是激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習熱情。在學(xué)講計劃中，學(xué)生不僅要認真地學(xué)進去，還要熱情地講出來。學(xué)生始終處于思維活躍、積極探究的角色，這對學(xué)生而言具有極大的吸引力，讓他們在語文學(xué)習活動中熱情迸發(fā)。三是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體地位。學(xué)講計劃一個最顯著的特征就是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生從被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，從直接接受轉(zhuǎn)變到主動思考，學(xué)生主體地位得到了充分體現(xiàn)。四是提高了學(xué)生語文綜合能力。在初中語文教學(xué)中落實學(xué)講計劃，對學(xué)生而言，除了掌握應(yīng)知應(yīng)會的知識點之外，思維分析能力、理解能力等方面也得到了全面的培養(yǎng)，有助于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。
二、語文教學(xué)中實施學(xué)講計劃當抓住要點
(一)“自學(xué)”環(huán)節(jié)既要抓住課前又要夯實課堂
自學(xué)是學(xué)講計劃模式中的第一個環(huán)節(jié)，語文教師在這一環(huán)節(jié)的落實過程中要統(tǒng)籌兼顧，既要指導(dǎo)學(xué)生在課前進行充分預(yù)習，又要在課堂上進行自學(xué)。在課前預(yù)習上，教師要幫助學(xué)生指定預(yù)習計劃，對教材內(nèi)容中的生字詞、結(jié)構(gòu)框架、主題等方面做到初步熟悉，為課堂學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。而課堂上的自學(xué)則是要求學(xué)生對照教師提出的思考題開動腦筋、積極思考，一定要讓學(xué)生的思維更加活躍，才能夠保證教學(xué)活動的準備更加充分。
(二)“互學(xué)”環(huán)節(jié)既要重視組內(nèi)又要兼顧組間
互學(xué)是同學(xué)之間相互交流討論的環(huán)節(jié)，筆者將語文教學(xué)的目標濃縮為一組思考題，引導(dǎo)學(xué)生對照思考題進行分析研究，把握文章分析的要c。以《最后一課》為例，在教學(xué)中提出了一組思考題：“小弗朗士以前的行為和今天上課的表現(xiàn)有什么不同?表現(xiàn)了他什么樣的心情?韓麥爾先生的語言、動作、神態(tài)和以前有什么不同?課文怎樣通過語言、行動以及心理描寫刻畫人物形象和表現(xiàn)主題的?結(jié)合課前了解的文章寫作背景分析思想情感”。在這一環(huán)節(jié)，首先是要求小組內(nèi)進行集體討論，組內(nèi)形成統(tǒng)一認識。還要重視小組間的討論交流，以小組為單位推選一名學(xué)生匯報本小組的學(xué)習活動，出現(xiàn)異同的地方要進一步辯論辨析。教師在整個教學(xué)過程中，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓他們在討論過程中相互交流，達到加深認識的效果。
(三)“問學(xué)”環(huán)節(jié)既要質(zhì)疑難點又要探究要點
問學(xué)是以提問或者質(zhì)疑的方式拓展研究，教師在問學(xué)環(huán)節(jié)要重視將學(xué)生課前預(yù)習的成效發(fā)揮出來，預(yù)習難以解決的一些問題可以在小組內(nèi)質(zhì)疑，獲得其他學(xué)生的幫助。特別是一些重點語句、寫作技巧的理解，通常會成為學(xué)生感到難度較大的內(nèi)容，此時就要在小組內(nèi)進行質(zhì)疑，難度較大的還可以在班級進行質(zhì)疑，依靠其他同學(xué)的力量共同解決問題。在解決這些質(zhì)疑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要對當堂思考的提綱進行探討。大家一起針對思考題進行分析研究，每個人可以提出自己的觀點，小組牽頭學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行整合提煉，形成本小組的學(xué)習答案。因此，問學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生解決疑惑、突破難點、舉一反三的過程，每一位學(xué)生在其中都要積極思考、踴躍發(fā)言，教師也要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，營造濃厚的氛圍，推動教學(xué)工作開展。
(四)“教學(xué)”環(huán)節(jié)既要深度理解又要指導(dǎo)他人
教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)進入了學(xué)講模式較高層次的環(huán)節(jié)，此時要想更好地教別人，首先自己要理解深刻全面、把握重點。筆者要求每一個小組的學(xué)生都要進行認真的思考分析，然后在自己掌握較為全面的基礎(chǔ)上闡述問題的答案，講述思考的過程，對其他學(xué)生的學(xué)習理解起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。要想指導(dǎo)好他人，首先要自己理解深刻，牢牢把握住答案的重點和要點，這樣才能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生指導(dǎo)意義。接受指導(dǎo)的學(xué)生主要集中在中后位置的學(xué)生，他們需要的是問題的答案，以及問題答案形成的思維過程和學(xué)習方法。在教學(xué)過程中，筆者要求學(xué)生在講述答案的時候，既要針對題目又要拓展開去，幫助中后位置的學(xué)生學(xué)會怎樣思考，怎樣學(xué)習語文，達到授人以漁的效果。
(五)“悟?qū)W”環(huán)節(jié)既要感悟成果又要總結(jié)技巧
悟?qū)W是學(xué)講模式中最后的環(huán)節(jié)，是學(xué)生進行學(xué)習方面的總結(jié)和交流。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當強化對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生一方面要認真感悟?qū)W習的成果，通過本課學(xué)習實現(xiàn)了怎樣的目標、達到了怎樣的要求。另一方面還要總結(jié)梳理在本課學(xué)習中有哪些有效的經(jīng)驗，既要突破具體的學(xué)習難點，又要在突破的過程中總結(jié)出經(jīng)驗技巧，為類似內(nèi)容的學(xué)習提供方法指導(dǎo)。在每一節(jié)課的悟?qū)W環(huán)節(jié)，筆者要求學(xué)生既針對學(xué)習內(nèi)容進行梳理總結(jié)，同時也要提煉出自己認為最值得總結(jié)的一到兩條經(jīng)驗技巧，幫助學(xué)生形成學(xué)習反思的良好習慣，不斷總結(jié)學(xué)習的經(jīng)驗成果。
綜上所述，將學(xué)講計劃運用于初中語文教學(xué)，是教學(xué)理念和方式方法的一次革新，廣大教師在充分認識學(xué)講計劃意義的同時，要緊扣各個環(huán)節(jié)的重點要點以更好地推動教學(xué)工作開展。
初中語文教學(xué)計劃 篇4
新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)習備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的開始階段，經(jīng)過認真回顧和思考，特擬定了以下復(fù)習備考計劃：
一、學(xué)生存在的問題分析：
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。
4、語文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累，突出讀寫，強調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
三、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標準》７―９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
四、復(fù)習目標
通過復(fù)習，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
五、復(fù)習原則
1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩�；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程見附表。
5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
六、復(fù)習方法和措施
分塊復(fù)習指導(dǎo)基本思路：
1、積累運用、綜合考察�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的`標準（每錯一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2、現(xiàn)代文閱讀。把握好“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在復(fù)習這一塊時，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習�？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是按照“整體―局部―整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”―在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學(xué)生這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
3、文言文閱讀。復(fù)習時一定要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵|||句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果。
4、作文�？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最后階段要鼓勵學(xué)生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
初中語文教學(xué)計劃 篇5
初中三年級語文教學(xué)計劃語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習。以下是20xx初中語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。
一、基本情況分析
本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九(5)類似的情況更加嚴重�？傮w來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習習慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。
今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績。
二、教學(xué)總體要求
20xx初中語文教學(xué)計劃
自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng)造性學(xué)習，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一)學(xué)習課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習與終結(jié)性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二)教師要做到教學(xué)五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三)認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓(xùn)練。
四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五)重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
20xx初中語文教學(xué)計劃(2)
六)加強作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
七)精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
三、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
20xx初中語文教學(xué)計劃(3)
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習;了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。
四、教學(xué)目標
思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。
初中語文教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設(shè)、提高教師學(xué)科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導(dǎo)下，繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實用化。語文教師要認真研讀課程標準，分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準，確定需要分解的內(nèi)容標準，進一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫學(xué)習目標，使學(xué)習目標清晰、具體、可測量，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。以目標為主導(dǎo)進行課堂教學(xué)，對照學(xué)習目標時時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習目標有效達成。設(shè)計課堂評價任務(wù)，依據(jù)學(xué)習目標選擇評價方法，制定評價量規(guī)，確保課時學(xué)習目標步步有落實，環(huán)環(huán)有評價。
在上學(xué)期重點針對學(xué)習目標研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重加強促進學(xué)習評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結(jié)典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。
2.以組織開展分課型教學(xué)模式研討會活動來引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題，如有基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前及時提交結(jié)題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題研究實驗結(jié)題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例或教學(xué)實錄)等。在驗收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗收。
(2)引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
①2月下旬，利用初中語文學(xué)科教研工作會議的機會，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究進行再學(xué)習，明確初中語文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習活動課;復(fù)習課：單元復(fù)習課、專題復(fù)習課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究，說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學(xué)實際需要，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行復(fù)習課、講評課的研究。
初中語文教學(xué)計劃 篇7
為了進一步推進我校的語文課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果，全面加強教師日常教學(xué)常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實推進、穩(wěn)步提升學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們語文教研組將緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標，認真學(xué)習《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實進行校本教研，進一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學(xué)的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極作為，高標準、高質(zhì)量完成本學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
一、指導(dǎo)思想
以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強化教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，認真學(xué)習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學(xué)的效益，全面開展成長型教師群體建設(shè)活動，以推進課程教學(xué)為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓(xùn)工作，做好評析報告，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
二、工作目標
（一）總體要求
1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習的意識和能力。
2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認讀、感知能力的同時，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力，為提高學(xué)生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課，為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習語文的環(huán)境。
4、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5、認真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學(xué)活動。
7、注重骨干培養(yǎng)和幫教工作，提升組員整體素質(zhì)。進一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機，營造教研氛圍。
8、繼續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項工作。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)要求
第一、備課為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。
1、集體備課的時間和組織形式
�。�1）集體備課：按單元進行集體研究。
（2）集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責。
2、集體備課活動要求
�。�1）教研組長組織組教師制定出切實可行的集體備課計劃。
�。�2）集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。
�。�1）四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
（2）六備：備教材、備課標、備考點、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
�。�3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
�。�5）兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
�。�6）五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系；本單位的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
5、集體備課的實施程序：
�。�1）按照教學(xué)計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
�。�2）主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標、重點和難點、訓(xùn)練習題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容。
�。�3）任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
第二、上課
嚴格執(zhí)行教學(xué)目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學(xué)生注意。注意教法，以學(xué)生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹治學(xué)態(tài)度。注意差生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個別提醒指導(dǎo)；不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。每天要有少量作業(yè)，每周檢查作業(yè)不少于２次。課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區(qū)別分明。
第三、作業(yè)
初一初二初三與教學(xué)的同步訓(xùn)練，語文課后練習。初四練習以選定的復(fù)習資料和教材的練習為主，適時據(jù)情補以高考相關(guān)的練習。
第四、作文訓(xùn)練
重點訓(xùn)練學(xué)生寫記敘文，克服作文教學(xué)的隨意性，形成作文教學(xué)的序列化。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學(xué)生的寫作能力。初三年級面對的是中考，作文訓(xùn)練盡量一周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成；課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料，充實作文的素材。必須注意并解決學(xué)生的書寫問題，書寫較差學(xué)生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進行片段訓(xùn)練，逐點逐項落實。
第五、聽課
全學(xué)期聽課每人不少于10次，備課組長不少于12次，教研組長不少于15次，每月初或每月末檢查。年級組內(nèi)聽課的原則：聽完組內(nèi)每一個老師的課，可以反復(fù)聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步。
第六、檢測命題
以年級為中心，由年級成立命題小組，一般為兩人。命題小組成員必須研究教學(xué)大綱和考試大綱，務(wù)必在短時間內(nèi)，讓自己的命題思想、過程成熟起來。命題規(guī)范：合乎教學(xué)大綱的階段性目標，不超綱，以教材為本，適當拓展，難度系數(shù)一般在0、55~0、65之間，否定“偏、難、怪”。傳統(tǒng)題型與創(chuàng)新題型的比例為8：2、原創(chuàng)題保證70%，并配置詳細的答案解說。命題錯誤分為三類：一是知識性錯誤，二是適應(yīng)性錯誤（于大綱、考綱、學(xué)情之間的適應(yīng)性），三是校對性錯誤。命題錯誤達到滿分的20%，算“命題失誤”。
第七、輔導(dǎo)
各教師在任教班級內(nèi)自選培優(yōu)補差對象，鼓勵優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項競賽活動，各年級可以成立語文學(xué)科的活動小組；要善于培養(yǎng)差生的語文學(xué)習興趣，一定要爭取所有的學(xué)生愛母語，愛語文老師，愛語文學(xué)科。要大膽創(chuàng)新，逐步形成具有個人風格的語文教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習的濃厚興趣。一定要占領(lǐng)學(xué)生語文學(xué)習的思想陣地，使課內(nèi)外的學(xué)習輔導(dǎo)成為一體，穩(wěn)步提升學(xué)生的語文水平和學(xué)科成績。
第八、教學(xué)進度與教材使用
本學(xué)期起，初一、初二初三年級除完成教學(xué)進度規(guī)定的任務(wù)之外，單周用一節(jié)課時閱讀“語文讀本”，雙周用一節(jié)課時自主性閱讀（在閱覽室或教室進行）。本學(xué)期初一、初二的課本教學(xué)必須嚴格依照教材編排的體例，落實目標和考綱具體考點，不得提前結(jié)束課程。初四年級要認真積極地做好中考復(fù)習沖刺階段的工作，科學(xué)地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)；復(fù)習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在中考中考出好的成績。
三、工作安排
1、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂的40分鐘時間，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
2、進一步規(guī)范和加強語文教研組閱卷等相關(guān)的制度建設(shè)，增強責任心，真正提高教師的責任意識。
3、繼續(xù)堅持月考制度，嚴格出題程序和閱卷分工，真正突出月考的實效性。
4、加大教研組的校本培訓(xùn)工作，提高教研組自培的力度。
初中語文教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)生基本情況：
本人任教初二（1）班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。
二、本期目標
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、工作措施
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。
4、精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。
5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習。
7、改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習的習慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀，每天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。
12、面向全體學(xué)生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學(xué)習競賽，提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。
14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習語文的信心。
初中語文教學(xué)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，認真學(xué)習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念;落實自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學(xué)習氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學(xué)生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教材分析
初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學(xué)習.寫作.口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主獨立學(xué)習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。
在知識方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學(xué)中進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
五、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期主要采用以下措施：
1、注重“先學(xué)后講，多方互動”。主要是注意學(xué)生學(xué)習的自主、互助、合作、探究。
2、依據(jù)學(xué)生的情況，逐步激勵學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動自覺的學(xué)習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時間和空間自主學(xué)習。
3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注重當堂的學(xué)習效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識，隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習效果。
4、有意識培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會。注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。
5、根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提出明確的學(xué)習目標，并督促學(xué)生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習。建立學(xué)生語文學(xué)習檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習情況，以便有的放矢幫助學(xué)生。
六、教學(xué)重、難點
重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學(xué)過程中要注意以下幾點：
1、 突出重點項目的訓(xùn)練。
2、 繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全冊課時安排：
初二語文：
第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)
第三--五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)
第六、七周：鞏固前兩個單元
第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)
第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測
第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)
第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)
第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)
第十七、十八、十九周 :期末復(fù)習(16課時)
名著閱讀(4課時)
課外古詩詞背誦(下)(4課時)
第二十周：期末檢測
初中語文教學(xué)計劃 篇10
人教版七年級下冊語文教學(xué)計劃新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，為進一步學(xué)習語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能1、識字與寫字：
學(xué)習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學(xué)目標：
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);
3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;
7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意
2散文教學(xué)目標：
1、 能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;
2、 能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;
3、 能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;
4 能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;
5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情;
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆;
7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容;
9 能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;
10 能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;
11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題;
12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;
13 能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。
3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4、綜合性學(xué)習能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等。
(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標。
(三)情感態(tài)度價值觀
通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。
二、教學(xué)資源分析
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習，語文學(xué)習的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，學(xué)習氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計
本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習、探究性學(xué)習和自主學(xué)習等學(xué)習方式;加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。
五、教學(xué)進度與課時分配
(一)教學(xué)進度：
第一周：第1~2課 第二周：第2~4課 第三周：5課~寫綜
第四周：第6~8課 第五周：9~10課 第六周：寫綜
第七周：11~13課 第八周：14課~寫綜 第九周：16~17課
第十周：18~20課 第十一周：機動 第十二周：寫綜
第十三周：21~22課 第十四周?23~25課 第十五周：寫綜
第十六周：26~27課 第十七周：28~30課 第十八周：寫綜
第十九周：期末復(fù)習 第二十周：期末考試
(二)課時分配：
閱讀：54課時左右 寫作：18課時左右 綜合性學(xué)習：6課時
名著導(dǎo)讀：2課時 寫字：8課時左右 復(fù)習：5課時
本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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