精選語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯總9篇
時(shí)間一晃而過(guò)，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；
除此而外，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了標(biāo)準(zhǔn)，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容
1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
l。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
3、對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
九、教學(xué)進(jìn)度安排
周次授課內(nèi)容
1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試
2、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試
4、5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)
6、7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)
8、9正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
10、11辨析并修改語(yǔ)病復(fù)習(xí)
12、13語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體
14、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試
16、17詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試
18、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試
20、21、22總復(fù)習(xí)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析
本冊(cè)教材共六個(gè)單元，每單元四課，計(jì)二十四課。體裁有詩(shī)歌、小說(shuō)、議論文等。每單元前都有單元提示，后有寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)。具體情況如下：
第一單元
本單元為詩(shī)歌單元，要引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓學(xué)生熟讀，最好背誦，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意境美，要注意詩(shī)歌的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等常用的表現(xiàn)手法。
第二單元
表現(xiàn)思想風(fēng)采的小說(shuō)是本單元的主體。這一單元視線更加廣闊，將學(xué)生引向更為寬廣的人文世界。課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解、積累和掌握豐富的詞句。對(duì)于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)理解，把哲理和激情真正化入學(xué)生的血液里。
第三單元
這一單元是寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。首先要注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，才能更好地閱讀小說(shuō)，分析小說(shuō)，把握小說(shuō)的主題。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。第三要注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中等到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四單元
這個(gè)單元主要以求知與讀書(shū)為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書(shū)問(wèn)題的.，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。本單元為議論文單元，包括立論文三篇，駁論文章兩篇，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的任務(wù)。
第五單元
本單元學(xué)習(xí)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中的幾個(gè)有名段，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)。在教學(xué)中要注意使學(xué)生養(yǎng)成用歷史眼光觀察小說(shuō)中人物的習(xí)慣，要熟悉一定數(shù)量的古代口語(yǔ)語(yǔ)匯。
第六單元
這個(gè)單元將文言文和五首詩(shī)歌放在一起讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物。還可以引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對(duì)話，理解他們特殊的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
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1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，速度較快，能熟練地瀏覽課文。
3、在通讀的前提下，理清課文思路，理解主要內(nèi)容，自己獨(dú)立分析課文內(nèi)容。
4、誦讀古今詩(shī)詞、名篇、名段，熟記名句，并在積累感悟中提高自己的語(yǔ)文水平。
5、能獨(dú)立閱讀較為淺顯的文言文。
�。ǘ⿲�(xiě)作
1、多角度地觀察生活，力求有創(chuàng)意新穎地表情達(dá)意。
2、能依據(jù)不同的目的，從不同角度，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交際。
2、能清楚連續(xù)地表達(dá)自己的思想感情。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
多種閱讀能力的訓(xùn)練；小說(shuō)、議論文有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作；古詩(shī)文的閱讀、體味；文明、得體的口語(yǔ)交際；綜合性學(xué)習(xí)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
正確、流利、有表情、有感情地朗讀課文，速讀課文并準(zhǔn)確抓住中心，理清課文思路；議論文的閱讀與寫(xiě)作；口語(yǔ)交際能準(zhǔn)確流利地表情達(dá)意，文明得體；綜合性學(xué)習(xí)。
四、方法措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，進(jìn)一步更新課程理念，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。
2、認(rèn)真、超前、細(xì)致備課，既備教材，又備學(xué)生，因材施教。
3、靈活采用教學(xué)方法，并以啟發(fā)式為主，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛。
4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè)，做到有布置，有檢查，有小結(jié)，有糾正。
5、課外輔導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。
6、定期進(jìn)行測(cè)試，并及時(shí)反饋總結(jié)，及時(shí)采取措施，補(bǔ)差補(bǔ)缺。
7、多與學(xué)生交流、談心，聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
二、教材分析：
全冊(cè)教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1．關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”
力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將過(guò)去的“入學(xué)教育”改成“我愛(ài)上學(xué)”�！拔覑�(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)�！薄拔覑�(ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面，將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。
2．關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言，并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。
3．關(guān)于識(shí)字
識(shí)字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語(yǔ)文觀出發(fā)，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識(shí)用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。
4．關(guān)于閱讀
（1）關(guān)于課文。課文以專題組成單元，全冊(cè)共編排了20篇課文，分為5個(gè)單元：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校；熱愛(ài)大自然、多彩的秋天；愛(ài)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌，熱愛(ài)生活、快樂(lè)自信；動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這五個(gè)專題的課文、練習(xí)等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文、課后練習(xí)、"語(yǔ)文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個(gè)專題，把知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練。導(dǎo)語(yǔ)的編寫(xiě)是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童求知欲，同時(shí)配有反映兒童課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)言的畫(huà)面，以引發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、展開(kāi)想像、合作交流的興趣。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一 教材分析：
觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，將使他們終生受益。
本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。《古詩(shī)兩首》不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫(xiě)了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)挛�、�?xiě)觀察日記等內(nèi)容……所有語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很有利的。
二、訓(xùn)練點(diǎn)：
本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周?chē)挛铮瑢W(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)還要充分注意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累文中的一些生詞。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分段落。
3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
4 在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
5 積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
四、 課時(shí)安排：
古詩(shī)兩首 2課時(shí)
爬山虎的腳 2課時(shí)
蟋蟀的住宅 2課時(shí)
世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1課時(shí)
語(yǔ)文園地二 4課時(shí)
一、教材分析
《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。廬山景色秀美，山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬(wàn)千，不可勝數(shù)。這首詩(shī)不寫(xiě)那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山姿態(tài)談?dòng)紊礁惺�。全�?shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。
《游山西村》詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句。
3、體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。
過(guò)程與方法
1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《題西林壁》。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。
三、教法與學(xué)法
要把朗讀和理解古詩(shī)結(jié)合起來(lái)，在正確領(lǐng)會(huì)理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的感情，通過(guò)朗讀加深對(duì)古詩(shī)的理解。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，要把主體地位放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
五、課時(shí)
二課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
作者的有關(guān)資料
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教材簡(jiǎn)析
第11冊(cè)教材從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。全冊(cè)共8個(gè)單元，單元主題分別為：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、地球家庭、戰(zhàn)爭(zhēng)、歲寒三友。
每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀和綜合活動(dòng)三部分組成�！罢Z(yǔ)文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累，摘抄詞句，背誦篇段。本冊(cè)教材較以前有個(gè)顯著的變化，即每篇主體課文后面都附有“小資料”和“我的視角”，幫助學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集資料給予補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受和看法寫(xiě)在“我的視角”中。每個(gè)單元的綜合活動(dòng)與前面的部分密切結(jié)合，是參觀調(diào)查、收集資料、口語(yǔ)交際和習(xí)作等各方面的活動(dòng)平臺(tái)。
二、學(xué)情分析：
本班共有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得端正、整潔的人不少，形成了良好的習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)技能。優(yōu)生面較廣，中等生也不少，問(wèn)題主要在不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，后進(jìn)生主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，作業(yè)馬虎、潦草、不認(rèn)真，上課不能專心聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作。鑒于此，在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂聽(tīng)課上，在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，促使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文基本技能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)要為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。所以應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第11冊(cè)教材，承前啟后，前5年所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn)、螺旋上升，在六年級(jí)得到提高，獲得新的發(fā)展。
�、� 單元文化主題的提升，要在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中把握開(kāi)掘教材的廣度和深度。
�、诜e累。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何摘錄，如何背誦。升入六年級(jí)后，要繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語(yǔ)言材料的積累。把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評(píng)價(jià)。
�、蹖W(xué)法。把教學(xué)的重頭轉(zhuǎn)移到引發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，（如：利用課文后面的思考題深入思考，展開(kāi)討論，解決問(wèn)題；回顧和反思自己一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)得失等）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、關(guān)于識(shí)字、學(xué)詞和練句
①主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
②密切聯(lián)系實(shí)際錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
3、關(guān)于閱讀，重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案；重視學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，
�。�1）、愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。
（2）、會(huì)分類處理所提的問(wèn)題；有辦法解決所提的問(wèn)題。
（3）、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法。
（4）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。
�。�5）、培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。
4. 古詩(shī)文閱讀
�、僦卦诜e累。
�、谧⒅乩首x、誦讀、吟詠
�、圩⒅卣w感受，不搞一對(duì)一直譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)、古今詞義演變大的詞語(yǔ)，學(xué)生可以通過(guò)翻查工具書(shū)理解，也可以由教師直接講解。
四、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)寫(xiě)作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：①練習(xí)給習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。②詳略分明。
本冊(cè)教材把寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程看作學(xué)習(xí)寫(xiě)作的手段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的主體，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，練習(xí)辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)彼此間的交流。
五、教學(xué)措施
1、制定好教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課，上好每一堂課。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，從“嚴(yán)”入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。
4、開(kāi)展“一對(duì)一”互助工程。
5、加強(qiáng)早讀管理，促進(jìn)背誦、積累習(xí)慣的養(yǎng)成。
6 、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
7、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛铮B(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的記敘文。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、單元主題
本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。人生，是一個(gè)令人深思的話題，閱讀這些課文，要引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。追求美好的人生，是我們共同的目標(biāo)。
二、教材分析
這個(gè)單元寫(xiě)的是作者對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，閱讀這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。
(一)單元內(nèi)容特點(diǎn)
1、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。
2、《在山的那邊》是詩(shī)歌，其中的山與海兩個(gè)意向極富象征意義。文中抒寫(xiě)了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無(wú)數(shù)座山。
《走一步，再走一步》是外國(guó)作品，是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生的道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起，抒寫(xiě)理性地思考，表達(dá)了頑強(qiáng)、樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運(yùn)，感悟生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸都不足畏懼，人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂(lè)觀的、奮發(fā)的、進(jìn)取的。
《童趣》是一片古代文言文，是對(duì)童年時(shí)代的各種情趣的回憶。人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，自能享受無(wú)窮的樂(lè)趣。
同一單元主題選自古今中外，可以融會(huì)貫通。
3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系，一起構(gòu)成對(duì)學(xué)生的人生教育和引導(dǎo)。
(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)
1、字詞學(xué)習(xí)
2、閱讀教學(xué)
3、朗讀訓(xùn)練
4、綜合性活動(dòng)
三、單元總體目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
2、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。
3、領(lǐng)會(huì)課文作者對(duì)人生的憧憬和體驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，思考人生的大問(wèn)題;關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中全方位、多方面的訓(xùn)練學(xué)生的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法：做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、語(yǔ)氣合適和情感準(zhǔn)確。
2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對(duì)人生的憧憬和體驗(yàn)、感悟，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，思考人生的大問(wèn)題;關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在全班同學(xué)面前能大方的介紹、展示自己。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文中闡述的象征意義及其蘊(yùn)含的人生哲理。
3、體會(huì)想象與聯(lián)想在文中的作用。
五、教學(xué)方法與措施
1、字詞部分，可以放手讓學(xué)生自己去掌握，教師只做引導(dǎo)、督促。
2、閱讀教學(xué)，教師要注重引導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面幫助學(xué)生完成從小學(xué)向初中的轉(zhuǎn)變。對(duì)經(jīng)典文章要深入分析，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作表達(dá)技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。
3、朗讀訓(xùn)練，教師要有示范，更要有指導(dǎo)。在朗讀方法上，要引導(dǎo)學(xué)生大聲的朗讀，要求讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
4、綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動(dòng)，教師要認(rèn)真的組織學(xué)生去嘗試，多方面的訓(xùn)練學(xué)生能力。
5、要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，深挖教材，掌握好專業(yè)知識(shí);要運(yùn)用靈活的發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做出及時(shí)的、正確的、引導(dǎo)性的評(píng)價(jià);認(rèn)真做好”工作，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，教無(wú)定法。
6、興趣是最好的老師。運(yùn)用活動(dòng)或者多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，從而化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)實(shí)施
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)資源與媒體
在山的那邊2課時(shí)教材課后研討、練習(xí)冊(cè)
走一步，再走一步3課時(shí)運(yùn)用活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)
短文兩篇2課時(shí)運(yùn)用工具書(shū)，自主探究學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)
紫藤蘿瀑布3課時(shí)多媒體教學(xué)、自主探究、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧
童趣2課時(shí)結(jié)合生活體驗(yàn)、寫(xiě)片段
綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)自主學(xué)習(xí)，利用優(yōu)秀名著、文章，教師引導(dǎo)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，緊扣河北省《考試說(shuō)明》及近年中考考點(diǎn)來(lái)安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、中考成績(jī)爭(zhēng)取90%以上的合格率，70%以上的綜合率，為進(jìn)入全市前六名而努力。
2、作文平均分達(dá)到40分，力爭(zhēng)達(dá)到20%的一類文。
3、著力抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，力求使每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)做到格式正確、字跡工整。
三、教材分析
到上學(xué)期末，教材已經(jīng)全部學(xué)完，本學(xué)期開(kāi)始，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。
在實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材，首先，要摸請(qǐng)學(xué)生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域，據(jù)以確定教學(xué)方式和方法；其次，要注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀題目的整理和歸納，詞語(yǔ)、病句、綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練，再次，把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)過(guò)程之中，以歷年中考滿分作文為范本，系統(tǒng)解析《20xx作文專項(xiàng)訓(xùn)練》，要求學(xué)生多讀多寫(xiě)，豐富語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、學(xué)生情況分析
目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，理解能力差。從初三四次月考的成績(jī)來(lái)看， 優(yōu)秀率低；良好率低，因此，平均分也不高。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課前不預(yù)習(xí)，上課不會(huì)記筆記，課下不能獨(dú)立完成作業(yè)，得靠老師提醒、催促才行。答題不講格式、書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學(xué)中，老師必須在對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求的同時(shí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力的提高，否則，想提高成績(jī)很難。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬⿻r(shí)間與內(nèi)容的安排
2月——3月，第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。這時(shí)不要太急功近利，回憶基礎(chǔ)很重要。以現(xiàn)代文閱讀為例，雖然文章選自課外，但考察的知識(shí)要點(diǎn)卻往往是來(lái)自于課內(nèi)。其間，可每周做一套中考真題，并配以老師的講解，使學(xué)生逐漸熟悉語(yǔ)文中考模式……
4月——5月20日，進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫(xiě)作。
在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
5月21日——6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練），可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
�。ǘ┳鳂I(yè)輔導(dǎo)與考試講評(píng)方面：
1、作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)、指正，督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)對(duì)中考信息的搜集和研究，來(lái)保證正確的教學(xué)導(dǎo)向，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進(jìn)度相吻合，做到難易適中。
3、對(duì)于試卷的評(píng)判，要嚴(yán)格按照中考給分標(biāo)準(zhǔn)，狠抓學(xué)生規(guī)范答題，在學(xué)生中樹(shù)立“滿分”意識(shí)，力爭(zhēng)使學(xué)生做到會(huì)做的題絕不丟分。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)方面：
語(yǔ)文試卷中50分是作文，中考給分標(biāo)準(zhǔn)上文面分占5分，但閱卷時(shí)，一張?jiān)嚲�、一篇作文的�?shū)寫(xiě)工整與否，嚴(yán)重左右著學(xué)生得分的高低，因此，對(duì)中考要狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，具體做法：
要求學(xué)生每天練100字，把字寫(xiě)舒展，寫(xiě)美觀，做到不涂抹，不勾畫(huà)，用鋼筆、水性筆均可。老師每天批改，激勵(lì)鞭策學(xué)生日有所進(jìn)。
每周晚自習(xí)請(qǐng)學(xué)生默寫(xiě)一段課文或古詩(shī)詞，做到書(shū)寫(xiě)工整，不涂抹、不勾畫(huà)，讓學(xué)生養(yǎng)成專心書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
�。ㄋ模┳魑慕虒W(xué)方面
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山，應(yīng)下大力氣幫助學(xué)生提高作文水平，本學(xué)期依然本著多讀多寫(xiě)的原則，每天要求學(xué)生寫(xiě)讀寫(xiě)隨筆，每周要求寫(xiě)一篇作文，并給打出分?jǐn)?shù)，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生重視作文，營(yíng)造樂(lè)于寫(xiě)作的氛圍。
總之，如果我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，再配以老師精當(dāng)?shù)闹v解，那么，相信我們的中考一定會(huì)取得好成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生分析
本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析:
教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。
綜合學(xué)習(xí)6個(gè)，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。
1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系�？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生狀況分析：
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。透過(guò)學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。個(gè)性是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，群眾觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
三、教學(xué)目標(biāo)教科版小學(xué)語(yǔ)文
認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教科版小學(xué)語(yǔ)文*y!h#j+|8zm.m
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。教科版小學(xué)語(yǔ)文5[$u:G:I8k
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達(dá)。能把資料寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教科語(yǔ)文之家網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)|教科版小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)上家園2b:M;PM*M6Ga
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以不能夠一開(kāi)始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們?nèi)罕娨庾R(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。7s%u*Z5T#nc:K7T'L
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。教科版語(yǔ)文教師之家d3m5O1N+R$p2p
4、要充分利用好教輔手段，幫忙學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文資料。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
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