【實用】語文教學(xué)計劃范文合集6篇
時間過得飛快，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)計劃7篇，希望對大家有所幫助。
語文教學(xué)計劃 篇1
一、班級情況分析：
本班現(xiàn)在學(xué)生54人，其中男生38人，女生16人。滿五歲半的足齡兒童37人，不足齡兒童17人。通過采集信息知道，大部分兒童是獨生子女，他（她）們上過幼兒園，接觸過拼音及簡單的漢字，但是，對字母的認讀、拼音的拼讀不夠標(biāo)準(zhǔn)，對拼音和漢字的書寫還欠規(guī)范，甚至有的握筆姿勢不正確；還有少量兒童未上過幼兒園，不會握筆、不會認字、寫字，說話吐字不清；更有甚者，膽小好哭、不張口讀書，毫無學(xué)習(xí)意識……對于這些，教育起來有一定的難度。
二、課標(biāo)對本冊教材的要求：
1、漢語拼音
�。�1）了解拼音的作用和重要性，認識拼音格。
（2）認識6個單韻母及其讀音，能夠正確地給單韻母標(biāo)聲調(diào)，并正確、規(guī)范地認讀和在拼音格中書寫。
�。�3）認識23個聲母，正確拼讀相關(guān)的拼音，能根據(jù)拼音的聲調(diào)組詞、擴詞練習(xí)，豐富詞匯。
（4）學(xué)會10個整體認讀音節(jié)，要求能正確認讀、書寫，練習(xí)默寫；據(jù)整體認讀音節(jié)的聲調(diào)組詞、擴詞。
（5）學(xué)習(xí)利用漢語拼音幫助識字、說普通話。
2、識字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認讀62個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確書寫、默寫62個生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)在田字格中把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）學(xué)習(xí)給生字組詞、擴詞，用所組的詞練習(xí)說話。
3、語言
�。�1）學(xué)習(xí)正確使用量詞，注意個、把、顆、串、匹、群、條等的區(qū)別。
（2）認識其妙的大自然，能認識部分蔬菜、水果，了解秋天的基本特征，引導(dǎo)幼兒寓言故事的寓意。
�。�3）認識部分動物，引導(dǎo)幼兒在游戲中認識帶有反犬旁的字。
�。�4）學(xué)習(xí)繞口令，續(xù)編故事、排序講故事、成語故事。
�。�5）學(xué)習(xí)識字游戲、語言游戲、古詩、散文等。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）掌握正確的讀、寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能看懂圖意、說出圖意。
�。�3）能夠做到愛護書本、鉛筆、水杯等用品、并會收拾、整理這些用品，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�4）養(yǎng)成正確的拼讀、朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。
三、教學(xué)重、難點：
1、6個單韻母的記憶、認讀和書寫。
2、23個聲母的讀寫，準(zhǔn)確區(qū)分字形易混的字母。
3、10個整體認讀音節(jié)的識記、運用。
4、音節(jié)的拼讀與書寫，練習(xí)運用拼音說話。
5、掌握62個生字的音、形、意，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，正確書寫；能給生字組詞，并用所組的詞練習(xí)說話。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、扎實進行拼音和語言訓(xùn)練，本學(xué)期除了拼音、生字教學(xué)外，還要著重進行說話訓(xùn)練，掌握基本的語言表達方法。教師嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中、差等生。
語文教學(xué)計劃 篇2
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
存在問題如下：
1、注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標(biāo)志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。
4、讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標(biāo)，具體采取如下措施。
1、采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3、不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
6、大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。
7、做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者�！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。
語文教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，并且落實到實際的教學(xué)工作上。
同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
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本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
�。ǘ⒏鲉卧�(xùn)練主題和要點
（三）、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學(xué)生情況分析
全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進取，善良可愛，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人，是年級倒數(shù)10名的共2人，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，需要進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實，特別是寫的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點、難點和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生進行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的.尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，積累運用語言。
7、合理地設(shè)計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計一些開放性的，需要學(xué)生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計劃地在田字格里認真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習(xí)慣。
9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。
10、認真地進行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、增強自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
五、扶優(yōu)輔后計劃與措施：
優(yōu)生：xx、xx、xxx等，他們學(xué)習(xí)積極主動、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強。
后進生：XXXXXX等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù)。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)等生：
1、拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展。
2、鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
（二）學(xué)困生
1、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機會，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。
3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進步及時表揚，切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4、參與班級管理，發(fā)揚其優(yōu)點，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。
5、與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)計劃 篇4
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展，高三語文教學(xué)計劃。
一、學(xué)生狀況及成績分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)”“達標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)，工作計劃《高三語文教學(xué)計劃》。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力�；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上�，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
l.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3.對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
九、教學(xué)進度安排
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語文教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
所授九（5）、九（6）兩班均為上學(xué)期才接手的，兩個班的水平應(yīng)該沒有多大差距。大部分學(xué)生的語文視野較狹窄，思維單一，缺少靈活性和深刻性；做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范；閱讀理解能力、文字組織和語言表達能力不強。不過部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。
從上學(xué)期末成績數(shù)據(jù)也可看出，兩班尤其是五班與其他平行班還有一定差距。這學(xué)期已進入學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上語文學(xué)科的教學(xué)時間減少，所以要順利完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，需要師生共同多下功夫。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取多種教學(xué)方法，不斷努力，以期達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)！對于語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，力爭在明年中考中取得理想的成績。
二、本冊教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容（機動）。
人教版九年級上冊語文在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文。教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作？口語交際？綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。分別為“詩海徜佯”、 “思想風(fēng)采”、 “少年生活”、 “求知與讀書”、 古代“白話小說”、 古詩文（以史傳為主）。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是議論文單元，要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代“白話小說”。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：古詩文（以史傳為主）。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導(dǎo)讀：《水滸》、《傅雷家書》、培根隨筆，學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》、《談?wù)勑≌f》、《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。
三、教學(xué)目標(biāo)及教材重難點分析：
課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個方面設(shè)計了教學(xué)重難點。
本學(xué)期在閱讀方面（重點）：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。
在寫作方面（難點）：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。
2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文6次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
在口語交際方面：
1、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。
在綜合性學(xué)習(xí)方面：
1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績。
主要做好以下幾方面：
1、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高。
2、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境和綜合性學(xué)習(xí)，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
4、引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
5、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，作文命題既要結(jié)合單元學(xué)習(xí)扣住教材，又要力求把握中考方向，兩方面結(jié)合精心命題，全面訓(xùn)練，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，充分使用錄音機、多媒體教室，增強教學(xué)的直觀性，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、教師自己全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學(xué)，提高各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，注意教改難點的挖掘和講授；全面貫徹教學(xué)常規(guī)，努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好計劃，上好課，認真批改作業(yè)；作業(yè)布置適中，搞好課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)課，課外活動的時間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化工作；搞好教研教改，定期參加教研活動，積極參加說、講、評一體化活動。
8、領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向，選好、用好學(xué)習(xí)資料，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題，真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)。
語文教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生45名，其中男生24名，女生21名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ�、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）強化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
�。�2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�。�3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
20xx年春三年級語文下冊教學(xué)計劃
�。�1）改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
�。�2）改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
附錄：分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；
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