語文教學(xué)計(jì)劃范文集合六篇

　　時(shí)間過得飛快，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，下面是小編整理的語文教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　初三語文閱讀課文共有12個(gè)單元，每?jī)?cè)有六個(gè)單元，每個(gè)單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學(xué)體裁進(jìn)行編排的。第五冊(cè)的內(nèi)容順序是社會(huì)生活，小說世界，古代生活；第六冊(cè)內(nèi)容順序是中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)，散文，小說，劇本，古詩(shī)文。兩冊(cè)書教法課文有33課，其余為自讀課文。第五冊(cè)有三個(gè)單元的議論文，著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達(dá)能力。第六冊(cè)繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。

　　閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察，分析，表達(dá)外，第五冊(cè)重點(diǎn)是聯(lián)系文體特點(diǎn)，閱讀議論文，學(xué)習(xí)欣賞小說；第六冊(cè)重點(diǎn)是結(jié)合體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會(huì)背誦一些詩(shī)文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如：學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

　　寫作，主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文，兩冊(cè)均安排七次整篇作文實(shí)踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實(shí)踐作文。

　　初三這兩個(gè)班的學(xué)生共有42人。兩個(gè)班都有一個(gè)共同點(diǎn)是男生比女生差，作文水平差，總體素質(zhì)差。35班比之36班更差一些。但這兩個(gè)班的學(xué)生活潑好動(dòng)，體育成績(jī)較好，思維比較敏捷。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為在這一年的語文教學(xué)中，首先要抓好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固，上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的基礎(chǔ)就是語言文字。有大部分學(xué)生寫文章錯(cuò)別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關(guān)。那怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練呢？要求學(xué)生對(duì)每一課的字詞認(rèn)真掌握；多注意詞匯的積累；在寫作中多克服錯(cuò)別字，并對(duì)其及時(shí)糾正；在生活中多觀察，多體驗(yàn)。通過這些方法來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

　　其次是重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的"半壁河山"，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字。因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看；原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請(qǐng)求管理員開放；也要求學(xué)生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書。

　　看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會(huì)文章的時(shí)代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧。閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便"遷移默化"到自己的文章中來。

　　再次是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，我認(rèn)為可從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練不公只是一個(gè)單元寫一篇習(xí)作，還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評(píng)點(diǎn)得當(dāng)，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。

　　最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。表達(dá)能力的提高。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。

　　開展書法愛好活動(dòng)。這兩個(gè)班的好我學(xué)生的書寫較差，常言道"字如其人"。能寫一手好字，這是一個(gè)人一生的榮耀，也是一個(gè)人語文能力的一種表現(xiàn)，我計(jì)劃每個(gè)周用半節(jié)課的時(shí)間來高書法比賽，重點(diǎn)是鋼筆字和毛筆字�？梢韵茸寣W(xué)生在課余時(shí)間寫，然后在課堂上來評(píng)。

　　培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章；課外讓學(xué)生多看文章，多分析它的得失。

　　教學(xué)進(jìn)度，第五冊(cè)預(yù)計(jì)到十二月中旬結(jié)束；第六冊(cè)預(yù)計(jì)到五月中旬結(jié)束。教讀課文一般每篇用2--3個(gè)課時(shí)完成。自讀課文一般一個(gè)課時(shí)完成一篇。上學(xué)期預(yù)計(jì)用15個(gè)課時(shí)來復(fù)習(xí)。下學(xué)期用30個(gè)課時(shí)搞中考總復(fù)習(xí)。

　　中考復(fù)習(xí)是初中階段知識(shí)的匯總和鞏固，能否搞好初三的中考習(xí)工作是關(guān)系到中考能否考好的一個(gè)重要因素。因此，研究出一個(gè)適合這兩個(gè)班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的。那怎樣來復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為從四點(diǎn)入手：一，從思想上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這一點(diǎn)是關(guān)鍵。學(xué)生不主動(dòng)，只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好的，復(fù)習(xí)好的，所以在研究學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特征，對(duì)癥下藥。二，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，不要搞一些偏題，很難的題。三，研究解題的方式方法。四，知識(shí)要分類，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合。

　　總之，在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會(huì)后學(xué)有所有。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)5班的語文教學(xué)工作，班級(jí)共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比較活躍、聰明，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠不端正。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多交流，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、全冊(cè)教材分析：

　　蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1）的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2）的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的`習(xí)慣。

　　3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　　4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

　　5）學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　　6）學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　7）培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

　　8）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　9）培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　10）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　　11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

　　12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　漢語拼音，漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

　　3、識(shí)字寫字。

　�。�1）認(rèn)讀147個(gè)生字。

　　（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

　�。�3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。

　�。�4）練習(xí)寫毛筆字，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

　　4、口語交際。

　　（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當(dāng)眾說話，語句通順，有禮貌。

　�。�5）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。

　　5、閱讀

　�。�1）學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　　（3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。

　　（7）學(xué)習(xí)瀏覽，知識(shí)面，需要搜集信息。

　　6、習(xí)作。

　�。�1）能用學(xué)過的詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�3）能修改有錯(cuò)誤的句子。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

　　4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

　　三、教材分析：

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡�?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

　　五、主要教學(xué)措施

　　1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

　　5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

　　6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)進(jìn)度 第1～3周：第一單元（第1課至練習(xí)1）

　　第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

　　第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

　　第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

　　第10～11周：①期中復(fù)習(xí)、測(cè)試、分析、總結(jié)

　　第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

　　第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

　　第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

　　第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí) ②畢業(yè)測(cè)試

語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊(cè)教材共有這樣幾項(xiàng)作文內(nèi)容：《假如我是…》、寫一個(gè)星期天、寫一種喜愛的小動(dòng)物、選讀過的文章寫梗概、寫一個(gè)有意思的場(chǎng)景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想象作文與應(yīng)用文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方法修改作文。并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　三、訓(xùn)練措施

　　要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度。

　　四、具體安排

　　周次 作文內(nèi)容 作文要求 準(zhǔn)備過程

　　2 《假如我是…》

　　想好要寫的內(nèi)容，有順序的寫下來，最后把題目補(bǔ)充完整。做到想象豐富、內(nèi)容具體，寫完后認(rèn)真修改。

　　啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生多說，在說的基礎(chǔ)上，列出提綱再寫作文。

　　4 寫一個(gè)星期天

　　寫一個(gè)和家人一起過的星期天，注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句要通順。

　　布置學(xué)生仔細(xì)回憶與家人一起過的星期天，找出最難忘的人和事來寫。認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　6 寫一種喜愛的小動(dòng)物

　　要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種自己喜愛的小動(dòng)物，充分展開想象。選擇最感興趣的內(nèi)容來寫。語句通順，敘述有一定的條理。

　　教師要大膽啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說，然后再進(jìn)行習(xí)作。

　　8 選讀過的文章寫梗概

　　把你讀過的一本書或一篇文章的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語言寫下來。

　　要求學(xué)生分小組自由討論之后，再進(jìn)行全班性的討論，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫。

　　10 寫一個(gè)有意思的場(chǎng)景

　　選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫下來，要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語句要通順。

　　啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行回憶。讓學(xué)生多說，開拓學(xué)生思路，激活學(xué)生的想象力，在說的基礎(chǔ)上，再寫作文。

　　12 自由作文

　　題目、內(nèi)容自定。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯(cuò)別字。寫完后讀一讀，認(rèn)真改一改。

　　要求學(xué)生分小組自由討論之后，再進(jìn)行全班性的討論，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫。

　　14 最難忘的第一次

　　想一想哪個(gè)第一次最難忘，寫的時(shí)候要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受，題目可以用“第一次…”，也可以自擬。

　　布置學(xué)生仔細(xì)回憶在自己的第一次，找出最難忘的人和事，要通過具體的事例來寫出事情的意義。

　　16 寫科幻故事

　　展開想象的翅膀，把所想的內(nèi)容寫下來，先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事。想想要豐富，內(nèi)容要具體。

　　事先布置學(xué)生讀科幻故事，要求學(xué)生自由想象之后，再進(jìn)行全班性的交流，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動(dòng)筆寫。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　一、班級(jí)基本情況分析：

　　本學(xué)期擔(dān)任八年一·二班語文教師，兩班共有學(xué)生57人。從上學(xué)期期末測(cè)試情況來看，跟其它平行班級(jí)相比較，成績(jī)相差無幾。但兩班學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。

　　思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。一半學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有少部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、課堂改革的設(shè)想教改措施：

　　1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好期中，期末試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好誦讀名家經(jīng)典活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　四、學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)

　　1 對(duì)優(yōu)生進(jìn)行理想前途教育，教育他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

　　2 重視優(yōu)等生，保證其成績(jī)的穩(wěn)定和提高。

　　3 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

　　4 多給優(yōu)生推薦經(jīng)典名篇，讓他們利用課余時(shí)間多讀書，讀好書。

　　五、學(xué)困生輔導(dǎo)補(bǔ)差計(jì)劃

　　1 多利用課余時(shí)間，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　2 采用小組合作探究的方式，用優(yōu)生幫帶后進(jìn)生的方法，相互促進(jìn)提高。

　　3 對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　4 采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，表?yè)P(yáng)。

　　5 必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　6 充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo)，朝正確方法發(fā)展，逐步提高后進(jìn)生成績(jī)。

　　六、教學(xué)基本功訓(xùn)練

　　1、本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)會(huì)好新課程、新教材的精神，做到科學(xué)，準(zhǔn)確地備課。

　　2、在教完一課后要寫出針對(duì)教學(xué)過程，寫出后記

　　3、在《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)》筆記本上，自學(xué)1—2篇的關(guān)于教學(xué)研究的文章。

　　4、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求創(chuàng)新，有自己的特色，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)寫出自己的教案。集體備課，要求一定提出自己的新觀點(diǎn)，突出個(gè)性備課。

　　5、課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)、積極地構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式，保證并提高四十五分鐘的質(zhì)量。

　　6 堅(jiān)持練好鋼筆字，粉筆字，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的板書。

　　7 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持使用普通話，注重語言的藝術(shù)性。

　　七、德育滲透計(jì)劃

　　1 在審題、介紹時(shí)代背景中滲透 。

　　課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。

　　2、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透 引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對(duì)課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

　　3 在分析講解課文時(shí)滲透 文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”境界。

　　4 在作業(yè)批改中滲透 學(xué)生的作業(yè)既能檢驗(yàn)他們掌握知識(shí)的熟練程度，也最能及時(shí)反映他們的思想動(dòng)態(tài)。所以在作業(yè)批改中，要留心學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)加以引導(dǎo)，指正，并不失時(shí)機(jī)的滲透思想教育。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　一、學(xué)情分析：

　　我所任班級(jí)為七年級(jí)（195、196）班、每班各有學(xué)生50名，其中男生54，女生46人，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　總目標(biāo)：

　　1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

　　2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

　　3、豐富自己的精神世界。

　　4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。

　　具體目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。

　�。ǘ�）、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。

　　三、教材分析：

　　全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩(shī)文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。：

　　四、教改措施：

　　（一）教師板塊

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文。

　　3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測(cè)評(píng)工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

　　5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

　　6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。

　　8、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　9、加強(qiáng)漢語拼音，字、詞、句的教學(xué)，有效提高文字功底。

　　10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。

　　11、上公開課及聽課，課后評(píng)議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

　　（二）學(xué)生板塊

　　1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。

　　3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

　　4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。

　　5、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。

　　作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵(lì)他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績(jī)，應(yīng)試教育與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。