五年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文
堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。接下來小編給大家整理了五年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考。
五年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文1
為了更好地做到教學(xué)育人的工作，在本學(xué)期出色的完成教學(xué)任務(wù)，特制定此計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語文成績不太平衡，基礎(chǔ)較好的占15%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學(xué)生貪玩，作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要加強(qiáng)引導(dǎo)、教育，作文能力差，本學(xué)期在這方面抓緊些。
二、教材分析
本冊(cè)語文共分8組，32篇課文，每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，精讀課文前安排了預(yù)習(xí)，后面編寫了“思考練習(xí)”，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊(cè)設(shè)有兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序?qū)憽�，在教學(xué)過程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，包括理解課文內(nèi)容，朗讀能力、背誦，用詞造句等練習(xí)。
積累運(yùn)用包括四項(xiàng)內(nèi)容，讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作，有的安排了“實(shí)踐活動(dòng)”。
三、教學(xué)措施
1、抓好課堂45分鐘教學(xué)，以最短的時(shí)間吸取最大的效益；
2、抓好晨讀，利用好這個(gè)好時(shí)光；
3、自習(xí)課不放手，要抓住自習(xí)課這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，運(yùn)用好課外活動(dòng)，使學(xué)生與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；
4、做好作文的練習(xí)，使學(xué)生能流利地講一件事情，形象地描述事物；
5、字、詞教學(xué)也是重點(diǎn)，要加強(qiáng)訓(xùn)練；
6、用漢語拼音寫字，學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
五年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文2
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生45人，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；金俊、徐溢澤閱讀能力高，但寫作差。
差生5人，他們是徐曉東、吳康龍、王麗麗、伍瑤瑤、葉利藝，這五人中，前二人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，而王麗麗則是寫字差，需輔導(dǎo)寫字；后二人閱讀作文能力都很差。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文18篇，略讀課文14篇，選讀課文9篇。
本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的`教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
五年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文3
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。第一組“走進(jìn)西部”， 第二組“永遠(yuǎn)的童年”， 第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。
第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
二、教學(xué)中需要注意的一些問題
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過14個(gè)，對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。
�。�1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
�。�2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。
（三）口語交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2、作文講評(píng)重在激勵(lì)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；
第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。
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