人教版四年級第一學期語文教學計劃
時間過得飛快，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編整理的四年級第一學期語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級第一學期語文教學計劃 篇1
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
學生情況分析：
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
落實教學目標的基本措施：
一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥�！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
校本教研項目：
本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養(yǎng)學生的預習習慣。
個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐�！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的'多元感受。
教學進度表
周次時間教學內容
13/9--7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷
3、鳥的天堂
210/9—14/94、火燒云
語文園地一
317/9--21/95、古詩兩首
6、爬山虎的腳
7、蟋蟀的住宅
421/9—28/98、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
語文園地二
51/10—7/10
“國慶”假
68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么
11、去年的樹
715/10-19/1012、小木偶的故事
語文園地三
822/10—26/1013、白鵝
14、白公鵝
15、貓
929/10—2/1116、母雞
語文園地四
105/11—9/1117、長城
18、頤和園
19秦兵馬俑
1112/11-16/11語文園地五
20、古詩兩首
1219/11—23/1121、搭石
22、跨越海峽的生命橋
23、卡羅納
1326/11—30/1124、給予是快樂的
語文園地六
143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書
26、那片綠綠的爬山虎
27、烏塔
1510/12—14/1228、尺有所短寸有所長
語文園地七
1617/12—21/1229、呼風喚雨的世紀
30、電腦住宅
31、飛向藍天的恐龍
1724/12—28/1232、飛船上的特殊乘客
語文園地八
1831/12—4/1期末復習
195/1—9/1期末考試
四年級第一學期語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析：
本班共有學生37人，其中女生18人，男生19人，其中各方面能力強的學生有3、4人。大多數(shù)學生活潑好動，求知欲較強，男孩子特別調皮，女孩子則較文靜，上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學生學習上還不夠自覺，學習習慣還須進一步培養(yǎng)。本學期在教學上將采取豐富多彩的手段，設法調動他們的積極性，增強他們的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析：
1、教材基本結構
四年級上冊的教材沿襲了三年級的結構體例，保持了三年級教材的基本特點，但教學要求略有提高，教學內容和編排方式也有些新的變化。
本冊教材繼續(xù)按專題編組，共分8組，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。
每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求、學習方法。
全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。
每個語文園地有4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)’、“日積月累”。另有“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別各安排兩次。
2、本冊教學知識點
★字
1、會認200個漢字。
2、會寫200個漢字。
★詞
1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語。
2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語。
3、關聯(lián)詞：任憑……也不，非……不可……
4、查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。
★句
1、聯(lián)系上下文，體會句子在文中的作用。
2、體會帶點詞句的意思。
3、體會含義深刻的句子。
★閱讀
1、一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。
2、在了解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習其觀察方法。
3、了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。
4、聯(lián)系生活實際談體會。
5、體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點。
6、理解重點詩句的意思。
7、體會作者怎樣把特點寫具體。
8、收集有關資料。
9、談讀后感受。
10、說說課文主要內容。
11、體會表達準確的語句。
總體包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內容。體會感情。領悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。
★積累
1、背誦《觀潮》3—4自然段、《題西林壁》（默寫）、《游山西村》《爬山虎的腳》《白鵝》（喜歡的部分）、《貓》（喜歡的部分）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《過故人莊》《飛向藍天的恐龍》（喜歡的部分、
2、對聯(lián)（與景物有關。與名勝古跡有關）。
3、諺語（與花有關）。
4、兒童詩。
5、成語（含動物的成語）。
6、名人名言（與學習有關，與科學思想有關）。
★綜合性學習
1、感受童話的魅力（第三單元）。
2、成長的故事（第七單元）。
★習作
1、按一定的順序寫，突出一點奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）。
2、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）。
3、寫觀察日記（第二單元，觀察感興趣的人和物）。
4、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）。
5、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）
6、寫導游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產”）。
7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀后感，寫信）。
8、想象豐富，內容具體，語句通順（第八單元，想象作文）。
9、用修改符號修改習作。
★口語交際
1、認真傾聽，相互補充。
2、評價別人的的發(fā)言。
三、教學措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，閱讀習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、采取多種教學手段，提高課堂教學效率。
4、增加課外閱讀量，激發(fā)學習語文的興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
5、根據(jù)班級學生特點，備出適合的教案，促進各階段學生的發(fā)展、提高。
四、教學進度表（略）。