（精選）語文聽課教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文聽課教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文聽課教學(xué)反思1
在90課時的培訓(xùn)中，我們聆聽了曹橋行知幼兒園周婷老師執(zhí)教的紙趣游戲：《小青蛙去游玩》，這個游戲活動很生動，孩子們也十分的有興趣。
本次教學(xué)活動，準(zhǔn)備工作做的較為充分，所選用的背景音樂選材也比較適合本次活動，孩子們都能隨音樂和青蛙媽媽一起做跳躍動作。而在活動中，我覺得情境是比較優(yōu)美的，整個活動下來，張老師的銜接語也比較的恰當(dāng)。老師的導(dǎo)入語言缺一不可，少了導(dǎo)入語言，就好比少了頭，所以各個環(huán)節(jié)的語言連接是很重要的，這也是對老師的現(xiàn)場機智考驗，通過聆聽這次游戲活動使我對游戲教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本次活動通過情節(jié)設(shè)置青蛙媽媽帶著青蛙寶寶去玩的`情境，一起吃蟲子，一起鋪小路，一起躲雨等。在有了一定的跳躍本領(lǐng)之后，幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中，我認(rèn)為老師不要講太多，有時肢體上的語言更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，體育活動中，老師的示范了一次之后，用兒歌的形式幫助孩子記住游戲規(guī)則，可比多次口頭強調(diào)規(guī)則來的更有效，更能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性；發(fā)現(xiàn)存在的問題要適時進(jìn)行契機教育，這樣，老師不會感到累，又能輕松引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各種活動。在以后的活動中，老師要做到把整堂活動串聯(lián)成一個完整的游戲活動，老師靈活運用肢體語言，啟發(fā)孩子自己示范，老師仔細(xì)觀察，抓住契機進(jìn)行教育，放開手來讓孩子們快樂的自主學(xué)習(xí)，更能提高孩子們的各種能力的發(fā)揮以及更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。
本次游戲活動，周老師達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)，孩子們在游戲活動中培養(yǎng)了雙腳跳的能力，感受到了游戲的快樂。
語文聽課教學(xué)反思2
本月我們數(shù)學(xué)組舉行了校區(qū)教研活動，一起觀看了全國第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩會的錄像課《路程、速度、時間》，教師自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語言，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)機智，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學(xué)習(xí)。
一、眼前一亮的感覺，課堂顯得扎實而有魅力。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。我們所使用的新課標(biāo)人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。成功的教學(xué)所需要的.不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識雖然單調(diào)枯燥，但蘊含著豐富的可激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此，在教學(xué)時，教師要充分利用這些因素，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系起來，把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動力。借助生活經(jīng)驗，學(xué)會提問題，想辦法，主動探索。
二、課件設(shè)計新穎。
本次聽課的一大亮點是課件設(shè)計非常新穎、到位，能夠充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課中，選用了劉翔的110米欄的比賽錄像，并用flash動畫制作了我（老師）與劉翔褰跑的場景，非常有趣地直觀告訴學(xué)生速度的快慢與路程和時間的關(guān)系。課件用得到位，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能促進(jìn)知識內(nèi)化，提高課堂效率。
語文聽課教學(xué)反思3
聽劉老師的課，宛若坐在小舟中順流而下，沒有驚濤駭浪，卻在知識的涓涓細(xì)流中完成了整堂課的旅行，小學(xué)語文聽課反思。以下可能條理性差一些，但確是我感觸到的一些：
1、課堂上的每一句話，每個眼神都滲透著老師對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵。“同學(xué)們真會學(xué)習(xí)！”簡簡單單的一句話表揚了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、正面鼓勵了學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信孩子會非常愿意跟著老師繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。反觀自己的課堂，正面鼓勵、側(cè)面表揚、競賽激勵是經(jīng)常用的，而且效果明顯。課后自己也會經(jīng)常告誡自己課堂上要多用一些激勵技巧去正面引導(dǎo)，而非負(fù)面，這樣孩子會樂于接受，越來越好。
雖然坐的離劉老師課堂遠(yuǎn)一些，但能在模糊的視線中揣摩到老師與學(xué)生眼神的交流。老師要學(xué)會用眼睛說話，“傳情達(dá)意”。這是我現(xiàn)在在努力做的，努力用眼神把自己的心表達(dá)出來，使自己的心與學(xué)生走得更近，去共同感受知識帶給我們的快樂，共同探索知識更廣闊的空間。
2、課堂上的一動一靜，都是優(yōu)秀課堂常規(guī)的展現(xiàn)�；卮饐栴}時踴躍而不亂序，思考問題時積極而不躁動，朗讀課文時認(rèn)真而不怠慢，這種種的種種都強烈地沖擊著我。反觀自己課堂，課堂常規(guī)著實需要進(jìn)一步加強完善，上課10分鐘之后就有孩子坐不住了，我只能用小組競賽、個人競賽等方式去規(guī)整坐姿，注意力。但有幾個個別孩子坐姿、注意力持續(xù)時間不是很久，一堂課中我要經(jīng)常去鼓勵。聽師傅的課，現(xiàn)在師傅很少費口舌去規(guī)整課堂，孩子表現(xiàn)的都很好。疑惑是：我的課堂正常嗎？自己給的答案是：有些不正常。這學(xué)期的課堂常規(guī)有時候覺得還沒有上學(xué)期好。原因：自己在課堂常規(guī)要求上有些放松。這學(xué)期過于關(guān)注知識的傳授與鞏固，在習(xí)慣和常規(guī)上有些疏忽，殊不知，習(xí)慣和常規(guī)是正常傳授與鞏固知識的前提。這一階段我在盡最大努力去彌補過失，希望能幫助孩子們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、一位學(xué)生回答問題的方式，牢記在心�！罢埓蠹腋乙黄鹂吹谝欢�，（讀第一段）我畫的詞語是‘裝飾’，因為……、”清晰、簡明、大氣。這種方式是學(xué)生之間的互相引領(lǐng)，而非是僅僅站起來回答老師的問題。我覺得我應(yīng)該有意識地把這種回答問題的方式引入我的課堂。
4、教學(xué)過程安排合理。初讀課文---詞語和生字---再讀課文，深入理解感悟。反觀自己的課堂，大體環(huán)節(jié)設(shè)計上基本上沒有問題，把握不太好的主要還是最后一個環(huán)節(jié)理解感悟。問題出現(xiàn)要依靠自己去解決，自己要深入研究文本，理解透徹，把握準(zhǔn)確重點難點才能慢慢提高自己在這一方面的.講授能力。多涉獵各方面知識，視野開闊，從更佳的角度去理解、審視文本。
5、使淳樸的鄉(xiāng)下人家與古詩對話、融合、提升。在劉老師課堂的尾聲，學(xué)生齊背了孟浩然的《過故人莊》，陸游的《游山西村》，一起欣賞了范成大的《四時田園雜興》，王建的《雨過山村》，王維的《山居秋暝》，最后，劉老師又推薦了戴望舒的美文《天晴了的時候》。理解課文內(nèi)容后，老師帶著孩子們?nèi)V闊世界里尋覓更甜蜜的知識，不僅一起尋覓咀嚼，還推薦放手，告訴孩子們課外還有更多的只是等待他們?nèi)ひ�。鼓勵孩子跳出課文，去生活中找尋知識的源泉。我想這些都會成為孩子厚重的文化積淀。我覺得我越發(fā)重視晨讀中的古詩教學(xué)了，在不間斷的背誦和初步感悟中，孩子們的文化底蘊會越來越厚實的�！ぁぁぁぁぁぁぁ�
語文聽課教學(xué)反思4
xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：
一、善于引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外遷移
學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿自信的例子，這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中具體實例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時就有學(xué)生提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個性發(fā)展�！薄嵗�2、針對學(xué)校、社會的捐款，有學(xué)生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心�！钡目捶�。實例3、2008年奧運會，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強國了�！薄＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能讓學(xué)生充分運用本課所學(xué)的知識來學(xué)著駁倒對方錯誤的論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，很有現(xiàn)實意義。
二、強調(diào)誦讀
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊、情感投入，達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐�，老師先提示可以從�?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考，學(xué)生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的.高揚、生動的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
語文聽課教學(xué)反思5
這學(xué)期回到學(xué)校接任了初一兩個班的英語教學(xué)，剛好初一年級正在進(jìn)行課堂改革教學(xué)。圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師在課堂上最多只能講15分鐘，要把絕大部分時間都留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，展示能力等。所以，我剛來到初一年級組感到有些不適應(yīng)，但我覺得卻又是很幸運的，可以和大家一起來分享課改帶來的快樂。
我真的覺得學(xué)校想的很周到，不但組織了骨干教師的優(yōu)質(zhì)課供我們大家學(xué)習(xí)和探討，而且還讓我們青年教師分組進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。在本周五的第6節(jié)課，我們有幸聽了青年教師一組刑勇老師的數(shù)學(xué)課，并且全體青年教師還做了非常詳細(xì)的評課，可以說那一下午讓我們大家都受益匪淺，感觸頗多。我也想說一說我的感受：
雖說這是一堂數(shù)學(xué)課，而我教的是英語，但我覺得學(xué)科之間也是互通的，比如學(xué)法的指導(dǎo)、學(xué)生如何展示等等。很巧的是，刑老師所授課的班級初一、6班正好也是我任教的班級，因此對學(xué)生們我是比較熟悉的。所以在聽課的時候我總是有意識的將學(xué)生們的表現(xiàn)和他們在我英語課堂上的表現(xiàn)做個對比。我發(fā)現(xiàn)很多在我英語課堂上不怎么積極發(fā)言的學(xué)生在這堂數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)的很不錯，原來他們（我心目中的后進(jìn)生）也有這樣的一面。我覺得我不得不好好的反思一下自己，反思一下我的課堂，為什么同樣的學(xué)生在我的課堂上卻沒有那么的積極（盡管學(xué)科之間也是有些差異的）？我大概總結(jié)了這樣幾點：（1）、學(xué)生們的預(yù)習(xí)不到位，甚至有的根本就沒有做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。（2）、課代表和小組長沒有充分發(fā)揮好他們對組員的.監(jiān)督工作和引導(dǎo)作用。（3）、課堂紀(jì)律方面也有問題，尤其在小組展示的過程中，聽展學(xué)生有的不專心，心思沒有集中在課堂上。（4）、對學(xué)生的獎懲力度不夠。正如有的學(xué)生所說的，感覺我對他們太仁慈了。（5）對學(xué)生們的單詞聽寫、課文背誦把關(guān)不夠，對于那些沒過關(guān)的學(xué)生沒能擠出時間來再督促。這也是我自己感覺還做得不到位的地方。
聽了這堂課對我的啟發(fā)也是挺大的，我也將會吸取老師們所提出的那些見解運用到自己的課堂上，不斷地改善課堂，不斷地探索。我相信只要自己堅持不懈地努力，一定會有好的結(jié)果！加油！加油！
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