二年級語文上冊教學反思

時間：2024-07-16 12:05:03 教學反思我要投稿

二年級語文上冊教學反思精品【15篇】

　　作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級語文上冊教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文上冊教學反思精品【15篇】

二年級語文上冊教學反思1

　　《小柳樹和小棗樹》是一篇童話故事。它既生動有趣又寓意深刻。從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信�；叵肫鹞液蛯W生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，同時也激動不已。

　　在愉悅的`教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。如果學生感到了快樂，那么他們就會積極思考，主動參與。所以，本課我力爭創(chuàng)設愉悅可持續(xù)型氛圍，讓學生樂學，積極投入其中。課前交流時，我們玩“找朋友”的游戲。說說你找的朋友有哪些優(yōu)點和不足。接著又根據(jù)幾幅圖片認識了“柳樹”“棗樹”“紅棗”等詞語。識字中，學生認識蘋果園里的生字朋友，請出捉迷藏的詞朋友，于游戲中自主識字，合作交流。

　　在指導朗讀時，讓學生分角色進行表演，體會小柳樹和小棗樹外形的不同特點，感悟小柳樹的得意、驕傲和不懂禮貌。小棗樹的寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。同時在讀讀演演中積累語言。布置開放型作業(yè)時，我激趣引入：“學了這個故事，你一定想給小柳樹寫幾句話吧！除了給柳樹寫幾句話外，你還想干些什么呢？”這樣，課堂自始至終都充滿了情趣，學生興趣盎然，積極投入其中。

二年級語文上冊教學反思2

　　《一株紫丁香》這節(jié)課我對自己的課有清醒的認識，表現(xiàn)在：

　　１、突出的個性化教學非常典型，學生把自己最喜歡的字（學習成果）展示出來！但從展示的結果來看，存在著性別差異。比如女氦的天性偏愛甜蜜的事物，喜歡唱歌跳舞，所以選的字是“甜”“歌”“牽”，而男同學好動，他們選的字呢和“休”、“息”、“困”如何縮短性別上的差異將是我今后研究的課題了。

　　２、本可設計以讀代講的模式中能配樂詩朗誦起到很好的渲染氣氛的效果，整堂課給人以美的享受呢。

　�。�、本堂課打破以往的教學模式，本課教學體現(xiàn)深層的活動，教學課程設計得很好，課堂隨機應變的能力較強，在質疑問難的環(huán)節(jié)里，老師不是按部就班的'教學而是從學生最敢興趣的問題出發(fā)，隨時調整課程，教學真實靈活性強。課程中我先設計讓學生自己去自讀自悟，把師的范讀置后這樣也有助于在讀中悟情，抒情呢，學生通過不停地朗讀品味詞語后，不知不覺地就能體會出詩中的真情實感，讀出詩中包含的感情了。這節(jié)課里讓學生體驗感受的成分很突出的。比如“掛牽”一詞：

　　生１：擔心。

　　生２：著急。

　　生３：牽掛。

　　生４：怕摔了。

　　生５：思念。

　　我當時是多么希望學生能一下能說出我所要的答案或更接近的詞來，但事情并未像我想象的那么好，有的孩子對詞語的理解很感性，他認為掛牽就是媽媽怕我摔了，這樣理解也對呀，我不但不批評他們，反而肯定這些回答得不是很理想的同學，激發(fā)了他們的學習熱情。

二年級語文上冊教學反思3

　　識字2《樹之歌》是一首兒歌，以識字寫字教學為重點。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現(xiàn)出來，讓學生對樹木有一定的'了解。

　　教學過程中，我讓學生自由說一說自己熟悉的樹木，以此導入，激發(fā)學生的興趣。本課既然是一首兒歌，那么了解兒歌的特點，以及學會朗讀兒歌也是教學過程中必須體現(xiàn)的，所以我以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學過程，讓學生在讀熟兒歌的基礎上學習生字，了解漢字的造字規(guī)律。

二年級語文上冊教學反思4

　　在備課階段我把課文的朗讀作為本節(jié)課的教學重點，讓學生多讀，培養(yǎng)學生的語感，讓他們體會文章中的只要向著光明和樂觀的方面去思考和努力，就能獲得成功的道理。所以我在初讀階段設計了3次的讀，讓學生對課文的內容有了一定的'了解。而在精讀的過程中我讓學生逐步在讀中體會兩個孩子由傷心到開始新的追求再到最后獲得成功，感情也一次比一次深，才能在最后一段的朗讀時表達出那種發(fā)自內心的感情。

　　所以本節(jié)課我覺得以下幾點值得我去回顧：

　　1、多讀的好處：在教學中由于我讓學生課文讀的次數(shù)多了點，所以學生能夠在我的引導下找到一些精彩的字、詞、句，多而輔助課文的朗讀來完成本課的學習。

　　2、引導讀的應用：因為學生的朗讀水平有限，對于精彩段落學生讀不出應該有的感情，所以我采用了引讀的方法，我讀幾個字，學生讀另一半；我大聲朗讀，學生小聲跟讀。這樣學生在我的引導下去尋找課文中的感情，比較容易一點。

　　3、拓展活動在學生充分閱讀，理解內容后，我引導學生進行拓展。如果你遇到這樣的情況你會怎樣呢？我們該怎樣做？同學們紛紛發(fā)言有的說要像這兩個孩子一樣當一條路走不通時要找到另外一條道路。還有的說在遇到困難時要樂觀去面對，只要努力就會成功。等等。學生們的交流進行的十分順暢。

二年級語文上冊教學反思5

　　《玲玲的畫》這一堂課內容簡單，道理明確，主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲修改了畫，并且使畫看上去更好了。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　反思整個教學過程，有優(yōu)點，但不足的地方更多。

　　優(yōu)點是教師的基本素質，如普通話標準、語言富有情感、教姿教態(tài)自然等，這些都是之前在學校就已經(jīng)打好的基礎，并不是我能夠一直啃下去的“老本”。

　　比起這屈指可數(shù)的優(yōu)點，更多的是不足，大致有以下幾個方面：

　　一、過于注重教學環(huán)節(jié)

　　在教學時，我太多過于注重教學的進度，一直往前面走，沒有站在學生的角度上思考，學生是不是有時間去思考問題，有沒有跟上我的思路，有沒有跟著我從一個環(huán)節(jié)進入下一個環(huán)節(jié)。導致到最后，只有幾個學生跟著我思考，回答問題，大部分學生都已經(jīng)走神、發(fā)呆。

　　二、不會組織學生，課堂的紀律不好

　　雖然有老師告訴我說，紀律好了很多，但還是不夠，我不會組織學生，能夠引起學生的興趣，不知道怎么把他們放飛的思想收攏，心思收回到課堂，課上有一個說擬聲詞的`環(huán)節(jié)，學生們說出了很多，課堂一下就活躍了，之后我就收不回來了，只能干巴巴的喊口令，強制收回來一小部分，有些孩子的精神還是處于這個環(huán)節(jié)，只是沒有講出來，這樣一來，課堂的聽課率自然很低。

　　三、不會發(fā)現(xiàn)課堂閃光點，聯(lián)系實際不足

　　課后評課時，廖老師和張主任說課堂上課件上面出現(xiàn)錯誤，我立馬能夠改正，而不是說老師課后再改，做得很好，但是沒有抓住這一個閃光點，繼續(xù)點明課文的道理——壞事變好事。經(jīng)過兩位老師的指點，我才恍然大悟，是啊，還可以這么處理的。

　　根據(jù)最新的教學理念，應該要讓學生自己說，老師少說，沒有用的不說，學生不理解的不說。這一課我說的太多，很少讓學生自己說，甚至于聯(lián)系實際時，都沒有讓學生們把自己的想法說完，匆匆結束。

　　四、朗讀不夠，板書不嚴謹

　　平時學生的朗讀拖音現(xiàn)象嚴重，老師讀得好，不知道怎么讓孩子們學習。周麗老師給了我建議：平時朗讀一拖音就停，多放一放朗讀的音頻，給課文打拍子，有節(jié)奏就會好很多，朗讀之后老師的評價語也要到位，指明讀的哪里好，其他孩子就會模仿。板書不嚴謹，不足，無法看出課文的過程，字跡不工整，需要多多練習。

　　今后，要培養(yǎng)學生們聽、說、讀、寫得到能力；多讀、多聽名師的講課，讓課堂更加精彩豐富；不斷提升自我，才能在課堂上更加游刃有余；繼續(xù)深鉆教材，提高短時間把握文本的能力；在每一堂課中間練習自己組織學生，吸引注意，收回學生思維的能力、經(jīng)驗，多多站在學生的角度思考，以生為本，只有真正把學生裝在心中，處處以學生的需求出發(fā)，語文課才能更加充滿語文味。

二年級語文上冊教學反思6

　　《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。

　　在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高。

　　而我在教學中也沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調動學生認字的積極性，同時對視識字教學的生活化和情景化。平時多注重教給學生多種識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段。

　　做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學生合作學習，有點流于形式。分析對合作學習理解不夠深透，忽視了部分學生沒能進行充分的.個體學習與自我感悟。

　　對策合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會。

二年級語文上冊教學反思7

　　作者運用擬人化的手法，將霧這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，我在設計時全文圍繞霧淘氣藏來設計。抓住霧淘氣，霧把什么藏了起來等問題，引導學生采用不同的形式來進行朗讀。讓學生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。

　　教學中我設計了三次填空，三次填空看起來內容相同，其實所填的內容是不同的，每一個內容都緊扣教材。(淘氣的霧把了起來。于是，藏。)學生通過填空發(fā)現(xiàn)原來霧每把一樣東起，就會出現(xiàn)不同的結果。他們會邊填空，邊想象，這樣通過填空，不但培養(yǎng)了學生的想象力又加深了他們對文本的理解。

　　另外，在生字教學上，因為藏是重點，它貫穿全文，教學時我作了重點指導。其他的.生字我都采用了隨文識字，通過學生的發(fā)現(xiàn)來說識記方法。為了讓學生對課文加深理解，最后在總結時讓學生邊看板書，邊用對比的形式進行總結。最后讓學生明白了霧中、霧后會出現(xiàn)兩種不同的景象。

　　當然，本課還存在很多不足：容量大，對關鍵的詞語理解不深，對寫字的指導不到位，有蜻蜓點水之意。對二年級的學生來說，寫字指導仍守鍵，這一點在今后的教學中我一定會重視。

二年級語文上冊教學反思8

　　《玲玲的畫》這篇課文內容簡單，道理明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。我結合學生的.實際，精心設計教案。經(jīng)過反復修改之后，在教學中學生學習的積極性很高。

　　1、教學中，我嘗試著隨文識字，抓住“端詳、評獎、叭、糟”等重點詞語進行識字教學。先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學習生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進，體現(xiàn)低年級語文教學“字不離詞，詞不離句”的理念。

　　2、抓主線，幫學生理清思路。本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）———難過、著急（弄壞作品）———滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂開始，我就引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚，豁然開朗，撥云見日般明了。

　　不足之處：

　　當然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密。對于字詞的學習只停留在認讀上，而“爸爸”的話是全文的哲理所在，在讀“爸爸”的話的時候如果讓學生們在課堂上用知識聯(lián)系實際生活，一定會取得更好的效果。在指導朗讀上，還不是很到位。

　　改進措施：

　　講后反思，這次講課給自己帶來的啟示很多：以后要多讀、多聽名師的講課，讓課堂更加精彩豐富；不斷提升自我，才能在課堂上更加游刃有余；繼續(xù)深鉆教材，提高短時間把握文本的能力。

　　我喜歡語文課，更希望能夠把語文的精華在我的課堂上更精彩的呈現(xiàn)出來。就讓這些啟示鼓勵我繼續(xù)努力吧！

二年級語文上冊教學反思9

　　本課的教學，我感覺識字教學比較到位，通過多種形式的反復朗讀，如：小老師領讀、指名讀、同桌互讀、齊讀等，學生掌握的比較扎實，不僅讀準了字音，記住了字形，也明白了字義，大多數(shù)同學能夠運用詞語說句子。

　　在課文的教學中，我注意發(fā)揮教師的示范作用，指導學生朗讀，激發(fā)了學生的學習積極性，適時的引導學生深入思考，用自己的語言表達自己的觀點。但也存在著許多不足：

　　1、整節(jié)課中，我非常注重學生朗讀能力的培養(yǎng)，給予了學生充分的時間進行朗讀，但是讀書的形式太過于單調，以后要注意根據(jù)低年級學生的年齡特點，讓學生利用多種形式進行朗讀。

　　2、在引導學生讀好對話時，引導還要細致一點。在學生讀書感情不到位的`情況下，要注意分析其中的原因。如“小聲的說”“吞吞吐吐”等詞，是訓練低年級學生通過語言揣摩人物心理的好機會，可以先讓學生議一議，然后再讀。通過教師范讀或讀得好的學生的朗讀，很容易就能讀得準確。

　　在以后的教學中，我還要不斷地鉆研教材，學習新的課程理念和教學方法，用新的理念來豐富自己，不斷地進步，使自己的教學水平更上一層樓。

二年級語文上冊教學反思10

　　《國旗和太陽一同升起》這篇課文主要是培養(yǎng)學生愛國、愛國旗的思想感情。為了讓學生體會到升國旗的莊嚴隆重，有一種身臨其境的感覺，課堂教學中，我在三個環(huán)節(jié)（課前情景導入、第二自然段、第三自然段）中播放了升國旗的情景，激發(fā)學生熱愛國旗、熱愛祖國的情感。再有讓全體學生起立，面對國旗，唱國歌，行禮，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂參與到學習中去，自然而然地投入到愛國旗、愛祖國的熱情中去。

　　教學中，在學習第三自然段時，我采用了小組合作交流的學習方式，讓同學之間互相學習，大膽交流，讓每個學生都參與其中，體驗成功的快樂。很好地培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、探究、質疑的`能力。讓學生把那些特別讓你感動的地方，交流一下，說說是什么感動了你；你也可以為我們來朗讀一下，有同感的學生可以一起讀一讀�！睂W生很快理解了課文的內容。通過比較"夏天，護衛(wèi)隊員穿著厚厚的外套，冬天穿著單薄的警服"，學生深深感受到他們?yōu)榱司S護國家的尊嚴，無私的嚴格要求自己�！盀榱司毢眠@138步”學生體會很深刻，“戰(zhàn)士們這樣演練，也許腳都出水泡�！薄笆前�！白天練，晚上還要練，多辛苦”“一直練這138步，很無聊的”對于“廣場溫度高達40多攝氏度”你有什么感受？“人會暈倒的”�！笆懿涣说�，還要穿厚厚的外套，好像在火爐烤。”這些感受是學生自己感悟出來的，而不是老師生硬的強加紿他們的，氣氛很活躍，爭先恐后的要發(fā)表自己的想法。此時，我再讓學生自由讀、指名讀、齊讀等多種形式，加深對課文的理解。最后一段的詩人贊美國旗衛(wèi)士的話，學生不言而喻了。

　　教學中我還注重了朗讀的指導與訓練，采用不同的朗讀方法（示范讀、齊讀、小組比賽讀、男女比賽讀），對每一輪的朗讀都進行正確的評價，調動了學生朗讀的興趣，激發(fā)了朗讀的熱情，培養(yǎng)了朗讀能力。最后的一個“動動小手畫國旗”的作業(yè)，讓學生用自己的實際行動來表達對祖國、對國旗的熱愛。國旗和愛國之情油然而生。

二年級語文上冊教學反思11

　　《我選我》是一個非常有意義的故事。它講述了在班會上進行的“勞動委員”選舉中，小主人公王寧充滿自信地“毛遂自薦”，表達自己熱愛班級、熱愛勞動，愿意為班集體服務的決心和信心，得到了同學和老師的肯定。

　　“以讀為本”是閱讀教學的基本特征，低年級也不例外。在教學中，我們要摒棄那些繁瑣多余的內容分析和串講串問，著力于引導學生進行感情朗讀，使朗讀和悟情明意有機地融為一體。在反復朗讀的過程中巧妙地訓練學生的語言，如“誰是什么”句式的.變換，添加人物對話中的提示語等，都是對學生進行讀、說的訓練。因為，在語文教學中注意精講多讀、以讀代講，并適時進行語言積累和訓練，才能真正實現(xiàn)語文學科工具性和人文性的特點。才能切實提高學生的語文能力和素養(yǎng)！

二年級語文上冊教學反思12

　　20xx年9月29日我校開始了新教師教學視導，我在二年級6班進行了《一封信》的課堂教學。這篇課文的主要任務是讓學生學會寫“封、新、今、寫”等10個生字，并且會認讀“削、鍋、朝”等17個生字。課前我讓學生進行了預習，學生對認讀的生字基本都會讀。這篇課文對于二年級學段的學生來說，存在一定的難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風格和敘事結構不同于母語課文，給教和學都增加了不少難度。

　　我首先從課文的生字入手，解決了基本的生字才能夠讀通課文并理解課文內容。生字教學我一部分采用了隨文識字的辦法，另一部分采用了集中識字的方法，讓學生注意字的讀音、筆畫順序以及書寫等問題。接著我讓學生初步朗讀課文，大致了解一下課文的主要內容。文章主要是圍繞露西給在國外工作的爸爸寫的兩封信展開的，我首先從為什么要寫信給爸爸的`問題引導，接著讓學生回答文中主人公寫了幾封信，從第一封信開始講解。我讓學生分析第一封信的內容，并試圖讓他們總結出露西寫第一封信的心情——傷心、難過。學生們可以從文章中的話語感覺出主人公的心情，然后我聯(lián)系生活實際，讓學生們談一談如果自己的爸爸不在身邊心情會怎么樣，學生們積極踴躍發(fā)言，表達自己的感受。在講解課文內容時，出現(xiàn)曾經(jīng)學習過類似的句子，我讓學生回憶之前學過的內容，并進行口頭表達練習。

　　學生在上課時，注意力較為集中，回答問題積極，但也還是有個別同學有坐姿不端正的問題，我也走到身邊進行了提醒。本節(jié)課的教學任務基本完成，也留下時間讓孩子們進行生字的寫字練習。當然本節(jié)課也存在一些不足，在黑板上用田字格寫生字的時候，板貼的高度不夠，可能后面的學生會看不到。另外在讓學生朗讀課文的時候，沒有提出具體的閱讀要求。我對學生回答問題后的評價語還存在一些不足，在今后的教學過程中我一定會彌補不足，積極向各位前輩老師求教。

二年級語文上冊教學反思13

　　《俗語》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句為依托，讓學生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經(jīng)驗的民間語言，有助于培養(yǎng)學生熱愛生活，關注生活，明曉事理以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的高尚情超，使識字與認識事務、明曉事理、培養(yǎng)情感結合起來。教學的重點是認識15個生字，會寫8個字，難點是讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理，牢記這幾條俗語，并激發(fā)學生主動學習的愿望。本節(jié)課我執(zhí)教的是第二課時。

　　根據(jù)本課教材的特點和本班的學生實際，教學中我借助多媒體教學的優(yōu)勢，在開課時播放螞蟻搬糧食的動畫片，讓學生初步感知團結力量大的道理，并給學生設置懸念，讓學生帶著問題去進入今天的學習。在理解課文內容感知這些俗語講述的道理時，先集中講述一條，然后“以點帶面”理解其他幾條俗語的意思。

　　這幾條俗語中“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”一句通俗易懂，而且易于用實物演示。所以教學時，我以這一句為突破口，先老師演示折斷一根筷子再請學生動手折斷十根筷子，很明顯學生是不能這十根筷子的，他們很直觀地頓悟俗語蘊含的.道理。

　　二年級的學生注意力是不能持久的，所以教學中我安排了課內休息，即學生聽歌曲《眾人劃槳開大船》并提出聽的要求：聽聽歌曲中有我們學過的哪句俗語。

　　這一環(huán)節(jié)我的出發(fā)點是休息、鞏固和激趣。從課堂學生表現(xiàn)來看，這一目的達到了預期的效果。新課標重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。

　　在學生熟背本節(jié)課的五句俗語后，我請學生交流回家收集的俗語，學生興趣盎然，爭著展示。雖然課堂中留給學生交流的時間不多，無法讓每一個孩子都展示自己，但學生收集處理信息的能力得到了體現(xiàn)。

　　俗話說“人無完人，金無赤金”。本節(jié)課的教學也留下許多需要改進的地方，如：識字教學落實得不夠，學生朗讀的形式比較單一，課件的操作不夠熟練，教學有隨意性，這些都有待于在今后的教學中改進。

二年級語文上冊教學反思14

　　《日記兩則》一課生字較多，學生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語;然后同桌互相檢查生字的讀音;接著在小組長的帶領下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。這樣學生從個體自學課文，讀準字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學習，一步步的主動自學課文，這正體現(xiàn)新課標自主、合作學習的理念要求，也體現(xiàn)了學生是學習上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受的.喜悅。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標簽，取決于小組每個成員的表現(xiàn)，不再是個人的行為。實行后效果不錯，學生的集體榮譽感很強，學習合作的積極性調動起來了。

　　雖然小組“”上結出了合作“果”，但我認為合作不僅僅是課內的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。這也是我們以后要做的。

二年級語文上冊教學反思15

　　《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學習了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學中我力爭做到了以下幾點：

　　1、在愉快的教學氛圍中，學生樂學，并積極投入其中。

　　2、如果學生感到快樂，那么他們就會積極思考，主動參與。所以在這節(jié)課上我力爭給孩子們創(chuàng)設愉快的教學氛圍，讓學生樂學積極投入學習中。課前，讓孩子們在自己的歌聲中走入課堂，用孩子們喜歡的看故事的形式揭示課題，這樣極大的激發(fā)了學生的學習興趣。在揭示課文所講得道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們在讀中自己悟出道理來。這一堂課自始至終孩子們都沉浸在歡樂中，學習興趣很高，能積極投入到學習中來。

　　3、在自主、合作、探究中讓學生成為學習的'主人。

　　4、新課標積極倡導自主、合作、灘舊的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，合作意識，創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是我在努力在識字教學和閱讀教學中體現(xiàn)這一理念。

　　5、這節(jié)課是第二課時的教學，識字教學主要是檢查學生對生字寶寶的掌握情況。我用了開火車之以游戲形式，讓學生在游戲中識字能力進一步提高。在閱讀教學中，我大膽的把時間留給學生，鼓勵學生大膽的度，采用多種形式如“自由讀、分角色讀、同桌互讀”等多種形式讓學生在讀中悟，這樣學生成了學習的主人。在重點詞句上重點指導朗讀，讓學生在讀中領悟課文所蘊含的深刻道理。

　　6、我也感覺到這節(jié)課中有不足之處，在學生的朗讀指導上唑的不是很到位，在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了，有的語言用得不太恰當，需要進一步加強教學機制，又是對孩子的回答評價沒有及時跟上。在今后的教學中我要繼續(xù)加強自身教學基本功的練習，爭取有更大進步。

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