初一語文教學(xué)反思通用
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的初一語文教學(xué)反思通用，歡迎閱讀與收藏。
聽、說、讀、寫等能力是現(xiàn)代人必須具備的基本的實(shí)踐能力，也是我國教育改革中一直堅(jiān)持培養(yǎng)的基本的個(gè)人能力。語文教學(xué)是關(guān)于母語的教學(xué)，是幫助學(xué)生理解和運(yùn)用我們偉大祖國語言文字基礎(chǔ)課之一，更是學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等的綜合技能的實(shí)踐課。閱讀能力是初中生必備的能力，如何在初中的語文課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而提高學(xué)生的閱讀能力，是現(xiàn)代語文教師一直在研究和探索的課題。
一、關(guān)于初中語文課堂教學(xué)
1.初中語文科目的重要性。
語文對每一個(gè)人來說都是一門非常重要的學(xué)科。在日常生活中無論做什么事情，例如與人交流、寫信等都離不開語文知識的運(yùn)用。語文是一門單獨(dú)的學(xué)科，但與此同時(shí)語文也是一個(gè)工具學(xué)科，學(xué)好語文是學(xué)好其它科目的基礎(chǔ)。只有學(xué)好語文，才會看明白理學(xué)中復(fù)雜的應(yīng)用題及實(shí)驗(yàn)題；在工作中，如果語文知識扎實(shí)，就能夠表達(dá)出自己獨(dú)到的見解。在小學(xué)語文課程中，主要注重課本上的識字知識和基礎(chǔ)知識，而初中的語文科目則更注重閱讀、作文和語文的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.在初中語文課堂上要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
初中語文課學(xué)習(xí)的效果直接影響到孩子的一生。有些家長認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)就等同于學(xué)習(xí)作文，這樣的想法有些片面。事實(shí)上，初中語文課程的學(xué)習(xí)過程涵蓋聽、說、讀、寫四個(gè)基本方面，分別代表四種能力：理解溝通能力、語言表達(dá)能力、文字感悟能力、文字書面表達(dá)能力。在初中語文的課堂上，教師既要從理論上掌握語文的教學(xué)方法，更要靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的四項(xiàng)基本能力的目的。
二、閱讀能力在語文教學(xué)的重要性
對一名初中學(xué)生來說，閱讀能力是一種十分重要的能力。閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到與學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和知識的獲取能力的強(qiáng)弱。閱讀還有助于學(xué)生增長見識，培養(yǎng)自學(xué)能力等。在語文教學(xué)實(shí)踐中，教師要致力于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為語文學(xué)習(xí)的主人。在語文教學(xué)中，閱讀能力的重要性體現(xiàn)在如下三個(gè)方面。
1.有助于提高學(xué)生的理解能力。
閱讀的過程并非僅僅是被動的、單向的過程，而是主動的、雙向交流的過程。學(xué)生在閱讀作品的過程中可以先作出預(yù)測，然后加以驗(yàn)證和修正，如此循環(huán)反復(fù)，達(dá)到讀者與作者之間相互“交流”和“互動”的過程，使學(xué)生更好地理解作者想要表達(dá)的思想和情感�？梢哉f，閱讀能力的提高有助于理解能力的提高。
2.有助于提高學(xué)生的思維能力。
在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的思維能力。對于思維能力的訓(xùn)練是時(shí)展的需要，要在閱讀中讓學(xué)生做到勤于思考、善于思考。在初中語文教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練，有助于學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為一種能力。在閱讀分析的過程中，通過比較和分析不同的閱讀材料，有助于學(xué)生打開思維的閘門，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的思維效果。
3.為學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)。
閱讀可以提高學(xué)生的理解能力和思維能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣。閱讀材料中包含很多信息，學(xué)生在閱讀的過程中就會于無形之間積累閱讀的材料，獲取大量的知識，開拓視野。因此，在學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，這些知識和信息自然就派上了用處。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！痹陂喿x教學(xué)中，老師要教會學(xué)生分析某些作家的寫作特點(diǎn)，這些作家是如何寫的，為什么要這樣寫作，這樣的分析會讓學(xué)生對于寫作有一定的了解，從而為寫作奠定基礎(chǔ)。
三、在初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的方法
傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)提倡精講和標(biāo)準(zhǔn)式回答問題，這樣的做法極大地束縛了學(xué)生思維能力的發(fā)展，使語文教學(xué)變得蒼白無力。新時(shí)代的語文教師要在初中的語文課堂上作出創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)提高初中生閱讀能力的目的。
1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。
語文教育來源于生活，是生活的反映和寫照。新時(shí)期的初中語文教師首先應(yīng)用發(fā)展的眼光來看當(dāng)今的時(shí)代，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。曾經(jīng)的灌注式教學(xué)和單純的知識的訓(xùn)練技能訓(xùn)練等，都應(yīng)該隨著課堂教學(xué)觀念的改變而改變。在提倡素質(zhì)教育的今天，師生的地位發(fā)生了很大的變化，語文教師不再是課堂教學(xué)中的主要表演者，學(xué)生們也漸漸成為課堂上的新角色。在日常的語文教學(xué)活動中，要適當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，使他們成為閱讀的主人。在閱讀過程中，給學(xué)生留下思考余地和動手動腦的機(jī)會，通過信息反饋能及時(shí)掌握學(xué)生對閱讀的認(rèn)知情況，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2.合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在語文閱讀教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)解放思想，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)的參與機(jī)會，使他們主動探究，從而提高教學(xué)效率。在課堂上，可以采用精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不同、詳略要求有別的思考題，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考能力或小組探討的合作能力。教師要鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力。提倡啟發(fā)式閱讀教學(xué)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ褜W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。
3.有效利用多媒體資源，寓教于樂。
在初中語文課堂上，把閱讀教學(xué)過程的教育性與娛樂性相統(tǒng)一，可使閱讀教學(xué)有藝術(shù)性，達(dá)到“寓教于樂”的目的。充分利用多媒體資源是十分適用而有效的教學(xué)方法。在閱讀教學(xué)中，教師可以利用錄音機(jī)來播放課文的錄音，也可以用電腦等多媒體儀器來播放相關(guān)的短片或者歌曲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。利用多媒體手段可以使閱讀材料立體化，課文中所描寫的人、事、物在學(xué)生的頭腦中變得具體化、形象化，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生體會作者的思想感情，達(dá)到認(rèn)識事物的本質(zhì)的目的。
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