部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　本次“語(yǔ)文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。

　　“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)帶有“廠”和“穴”的字，并組詞。

　　“字詞句運(yùn)用”讀讀表示不同的“笑”的詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演；感悟怎樣把句子讀得更好，更有感情。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”通過(guò)找尋詞語(yǔ)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)意思相近的字組成的詞語(yǔ)意思也和它們差不多。

　　“日積月累”積累《弟子規(guī)》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。

　　“我愛(ài)閱讀”閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得遇事?lián)Q個(gè)角度想一想，會(huì)有截然不同的結(jié)果的道理。

　　一、教學(xué)效果

　　“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，通過(guò)形象的生字與部首的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察總結(jié)規(guī)律：生字的偏旁就代表生字的字義。

　　“字詞句運(yùn)用”運(yùn)用多樣的形式激起學(xué)生的興趣，直觀的圖片更容易引導(dǎo)學(xué)生走入枯燥的知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　我注重讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　“我愛(ài)閱讀”故事文字淺顯，我先讓學(xué)生自由讀故事，用自己喜歡的方式去讀，比如默讀、小聲讀等把句子讀通順，讀懂句子意思。接著了解故事內(nèi)容，小組交流老爺爺說(shuō)的話有沒(méi)有道理。

　　二、成功之處

　　本節(jié)課我認(rèn)為成功之處在于：

　　這節(jié)語(yǔ)文園地課的教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　1.在進(jìn)行“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞的規(guī)律，同桌交流，積累近義詞組成的詞語(yǔ)，學(xué)生的積極性很高，并且進(jìn)行了拓展，在詞語(yǔ)的積累上還是有一定的成效。教師指導(dǎo)朗讀方法：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀；“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺(jué)，聲音低，語(yǔ)速慢；“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺(jué)。

　　2.主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語(yǔ)感，感受古文的韻律�！兜茏右�(guī)》的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個(gè)講文明的學(xué)生。

　　三、不足之處

　　我也感覺(jué)有些欠缺：雖然節(jié)奏還算緊湊，可是在某些環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生的積極性比較高，時(shí)間沒(méi)有控制得太好。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞的積極性，引導(dǎo)學(xué)生理解《弟子規(guī)》的意思，熟讀成誦。