北師大版語(yǔ)文《唱臉譜》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的北師大版語(yǔ)文《唱臉譜》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級(jí)語(yǔ)文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。我花費(fèi)了好多時(shí)間，也沒(méi)從網(wǎng)上找到一篇關(guān)于《唱臉譜》的語(yǔ)文教案，只是見(jiàn)到了好多《唱臉譜》的音樂(lè)教案。但我在告誡自己，不能把語(yǔ)文課《唱臉譜》上成了音樂(lè)課，應(yīng)盡量突出語(yǔ)文味。

　　翻閱教參，我認(rèn)識(shí)到，這節(jié)課（第二課時(shí)）的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

　　3、讀課文，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)是：讀課文，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。

　　于是，我大體這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：首先由教師清唱一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國(guó)有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說(shuō)聽(tīng)唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。接著，“測(cè)一測(cè)”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測(cè)效果；“練一練”環(huán)節(jié)，擴(kuò)展戲曲知識(shí)，暢談京劇韻味，把學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，延伸至課外。最后總結(jié)全文，下課。

　　上完課，感覺(jué)基本完成任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯(cuò)，時(shí)間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)密等。

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