(優(yōu)秀)語文老師教學(xué)反思3篇
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的語文老師教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
語文老師教學(xué)反思1
在不斷的反思與自我總結(jié)中，我深切體會(huì)到只有當(dāng)教師深情投入，真情流露的時(shí)候，學(xué)生才能以情悟情，以心會(huì)心，才能真正受到人文熏陶和感染，也才能閃現(xiàn)出教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》是一篇回憶錄，作者回憶開學(xué)頭一天聽田老師上課的情景，記敘了40年后路遇田老師的經(jīng)過，抒發(fā)了作者尊敬老師、愛戴老師、感謝老師的思想感情。這篇課文有兩個(gè)比較顯著的特點(diǎn)
第一，文中運(yùn)用了好幾句含義深刻的諺語，只有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解這些句子，才能體會(huì)作者對(duì)老師的感謝之情。
第二，文章人物形象鮮明，田老師循循善誘、博學(xué)多才、教學(xué)有方，引導(dǎo)學(xué)生品位文本感受田老師的形象，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)中，我采用從重點(diǎn)句入手，結(jié)合文章內(nèi)容以及關(guān)鍵句子，再回到重點(diǎn)句總結(jié)出桃李情深。在落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，讓學(xué)生帶著文學(xué)的種子你是怎么理解的？田老師怎么做，為什么能在我幼小的心里播下文學(xué)的種子？學(xué)習(xí)課文，把體會(huì)含義深刻的.句子與理解課文內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生情到濃時(shí)自然感受作者要表達(dá)的思想感情。本堂課還有一個(gè)特色環(huán)節(jié)，是根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)寫話練習(xí)，打破以往回答問題的單一乏味，話語從情感中來再回到情感中去。如：結(jié)束課文時(shí)請(qǐng)學(xué)生回答學(xué)了本文說說作者對(duì)老師是怎樣的感情？學(xué)生的回答肯定是：我覺得課文表達(dá)了作者對(duì)老師的感謝之情。
老師隨機(jī)改變形式說：今天老師的要求不是用句號(hào)，而是用冒號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，把作者對(duì)老師的那份深情寫成一段話。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。通過認(rèn)真思索，我們才能看到自己在教學(xué)中存在的問題，才能不斷改進(jìn)、不斷成長(zhǎng)。反思，是教師提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。
語文老師教學(xué)反思2
《比和比例》屬于概念課，比的知識(shí)分布在六年級(jí)上冊(cè)，比例的知識(shí)分布在六年級(jí)下冊(cè)，為了讓學(xué)生對(duì)比和比例的知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí)，又能把握住知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)，深化基本概念。本課要求學(xué)生在理解比的意義的基礎(chǔ)上，能正確地區(qū)分比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，利用轉(zhuǎn)化的觀念，讓學(xué)生從實(shí)質(zhì)上聯(lián)系比與分?jǐn)?shù)、除法的異同點(diǎn)，從而徹底認(rèn)清它們之間的關(guān)系，并能正確地求比值。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程要完成這個(gè)過程，課堂練習(xí)是其中的重要組成部分，這是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力的重要措施，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的.極好時(shí)機(jī)。我從讓學(xué)生把一組算式進(jìn)行分類開始，復(fù)習(xí)了比和比例的意義與性質(zhì)以及比例尺的知識(shí)。求比值和化簡(jiǎn)比是學(xué)生容易混淆，發(fā)生錯(cuò)誤的地方。教學(xué)中我把求比值和化簡(jiǎn)比制作成一表格，讓學(xué)生同桌進(jìn)行歸納整理，通過對(duì)比使學(xué)生弄清求比值和化簡(jiǎn)比的一般方法和結(jié)果，再通過做一做使學(xué)生弄清它們之間的關(guān)系。因此出示一組比的化簡(jiǎn)和求比值進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生對(duì)求比值和化簡(jiǎn)比有了更深的認(rèn)識(shí)。
比和比例的知識(shí)大多數(shù)問題都能從現(xiàn)實(shí)生活中尋找出其影子，結(jié)合生活中的問題，讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)的過程，是新課程理念所提倡的。教學(xué)中結(jié)合比例尺、正反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從身邊的生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，聯(lián)系生活去解決數(shù)學(xué)問題，收到了良好的教學(xué)效果。這些教學(xué)內(nèi)容的安排，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也為學(xué)生提供了自主探究的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生興趣濃，投入學(xué)習(xí)的激情深。教學(xué)從課堂延伸到課外，和學(xué)生的生活緊密相連，使學(xué)生充分感受到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的重要性，在學(xué)生了解生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
語文老師教學(xué)反思3
教完《我最好的老師》一課，有點(diǎn)感受一直想寫下來，今天總算有時(shí)間靜下心來寫一下了。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵深刻，充滿哲理。課文主要通過寫我的科學(xué)課教師懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方式，表達(dá)了每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰ΑＭ瑫r(shí)要具有科學(xué)的懷疑精神。在學(xué)完課文后，我引導(dǎo)同學(xué)們共同完成課后的小練筆，這道題目的要求是：在你看來，什么樣的老師才是好老師？用一段文字描繪出來。
收作業(yè)前，我一直在猜想：同學(xué)們心目中的好老師會(huì)是什么樣的呢？我是不是與這位好老師有一定的差距呢？在忐忑不安中我看完了同學(xué)們的`小練筆。心也隨之受到震撼。全班同學(xué)所寫的內(nèi)容如出一轍，他們?nèi)枷Ｍ蠋熌芎妥约航慌笥�，說知心話，放下老師的所謂的尊嚴(yán)，能與學(xué)生打成一片，讓我印象最深刻的是王一凡同學(xué)的那幾句話：“我希望老師每天都能面帶微笑，和我們一起做游戲，快快樂樂度過每一天，我希望老師能成為我們的知心朋友，老師和同學(xué)們真誠(chéng)相待，我希望老師每天都能穿得漂漂亮亮的特別精神。這就是我心目中的好老師呀！”
原來，同學(xué)們希望能與老師建立和諧平等的師生關(guān)系，看來我與這位好老師還是有一定差距的。
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