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七年級(jí)下語文教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的七年級(jí)下語文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)下語文教學(xué)反思1
詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。因此，在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)切不可從“抽象”再次走向“抽象”。
《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個(gè)部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個(gè)大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽這段歷史的痛苦呻吟，由對《黃河大合唱》的整體感知到對音樂作品的領(lǐng)會(huì)、感受，學(xué)生對這樣宏大的作品的主題有了一個(gè)基本的了解。在上課時(shí)，分析課文的主題，學(xué)生基本都能領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時(shí)要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的激情。學(xué)生能談到這些，我們可以知道他們對于作品的主題思想基本可以掌握。
在教《黃河頌》時(shí)，我還根據(jù)自己的見解和簡單的音樂了解給學(xué)生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓學(xué)生在宏觀的`角度先感知作品，把抽象的事物變得生動(dòng)具體，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時(shí)用去了大量的時(shí)間，但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。
七年級(jí)下語文教學(xué)反思2
七年級(jí)（下）語文冀教版教材，其理念與新課標(biāo)的理念一致，注重了知識(shí)的應(yīng)用性、探究性和綜合性，著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。課后試題開放靈活，有利于拓展學(xué)生思維空間，便于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
課本結(jié)構(gòu)大體可以分為四個(gè)版塊：古詩文的積累；口語積累與運(yùn)用；閱讀；寫作。針對這四個(gè)版塊和考試常規(guī)模式，我在日常教學(xué)中做了如下嘗試：
1.古詩詞的考查形式除保留傳統(tǒng)的直接默寫題型外，也出現(xiàn)了開放性試題。因此，在教學(xué)中就不能讓學(xué)生僅僅停留在死記硬背的層面上。在古詩詞的教學(xué)中，我一方面給學(xué)生講解詩人創(chuàng)作的背景，使學(xué)生對詩作產(chǎn)生興趣；另一方面，讓學(xué)生通過合作探究的方式，理解詩句的字面意思和深層涵義。同時(shí)，利用多次練習(xí)狠抓學(xué)生的書寫，使其字型規(guī)范，在考試中少丟甚至不丟無謂的分?jǐn)?shù)。采用此種方法教學(xué)，學(xué)生和我感覺很有成效。
2.文言文考查的內(nèi)容重點(diǎn)是文學(xué)常識(shí)、解釋詞語、翻譯句子、對中心思想的理解和聯(lián)系實(shí)際談自身體會(huì)。在教學(xué)中，我一方面給學(xué)生講解作者的生平和作品創(chuàng)作背景，利用古人的人格魅力，使學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)看似枯燥的古文，同時(shí)理解作品的中心思想；另一方面，讓學(xué)生通過合作探究的`方式，結(jié)合書下注釋，理解文章的字面意思，并在課下實(shí)施強(qiáng)記，通過練習(xí)考查，使學(xué)生在此方面務(wù)必做到不丟分。在實(shí)際教學(xué)中，自我感覺還應(yīng)繼續(xù)探索更好的方法，使學(xué)生盡量避免苦記。
3.新教材選擇的現(xiàn)代文都比較貼近學(xué)生生活，比較關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，這些文章有助于學(xué)生進(jìn)行多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在教學(xué)中，我主要通過這些課文培養(yǎng)學(xué)生對文章整體感悟的能力，篩選信息和捕捉信息的能力，通過課文發(fā)表自身見解的能力，并對一些課文進(jìn)行適當(dāng)取舍，選擇一些文章讓學(xué)生自己去理解，去講解，既鍛煉了學(xué)生的理解能力，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。感覺這樣上課課堂氣氛比較好，效果也比“教師講學(xué)生聽”的模式好。以后我將在此方面繼續(xù)努力，爭取形成一套自己的閱讀教學(xué)方法。
4.針對考試中常見的幾種寫作題型，我在日常教學(xué)中采取系列教學(xué)的模式，運(yùn)用片段聯(lián)系，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，使學(xué)生對作文形成“亮點(diǎn)”意識(shí)，并逐步告知學(xué)生在作文過程中形成“亮點(diǎn)”的方法。我要求學(xué)生結(jié)合生活或思想實(shí)際進(jìn)行寫作，做到聯(lián)系生活實(shí)際，確保有話可說，有文可寫。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，對文章再進(jìn)行藝術(shù)加工。同時(shí)，在期末考試前，我還針對考試中常見的半命題作文、話題作文和材料作文等幾種寫作題型，花費(fèi)一定時(shí)間，從應(yīng)試角度對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)生盡可能寫好考場作文。采用這種教學(xué)方法，感覺既照顧了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，又兼顧了學(xué)生的考試。
新的教材大大拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，讓語文與社會(huì)生活越發(fā)“親密接觸”。它決定了教師教學(xué)要建立新的教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)思路，采取新的教學(xué)方法。在今后的語文教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，自我探索的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，爭取形成一套科學(xué)有效，具有自身特色的語文教學(xué)方法，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績都有所提升。
七年級(jí)下語文教學(xué)反思3
驕陽似火的七月來臨，意味著一學(xué)期的終了。當(dāng)校園變得空蕩蕩時(shí)，坐下來回首這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有著頗多的感慨。四個(gè)月的教學(xué)生活彈指一揮間。
七年級(jí)是初中年級(jí)的起始階段，經(jīng)過第一學(xué)期的過度，本學(xué)期已經(jīng)完全適應(yīng)了初中生活，在語文學(xué)習(xí)上也有了新的突破，由小學(xué)單純注重字詞，過度到句段篇章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所提高，課堂教學(xué)效率大大提高，取得了較滿意的教學(xué)成績。當(dāng)然也有不少遺憾和不足，為了后續(xù)階段的改進(jìn)和提高，今后應(yīng)該從以下幾方面努力。
首先，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。語文是萬科之母，常規(guī)語文教學(xué)，要聽說讀寫穩(wěn)扎穩(wěn)打，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，廣泛收集課堂素材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在每一堂課上都有所收獲。要精心布留作業(yè)，分層作業(yè)，讓知識(shí)點(diǎn)得以鞏固，能力有所提高。要對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們在原有程度上有所提高。
其次，要積極運(yùn)用新的、有效的教學(xué)方法，落實(shí)學(xué)校倡導(dǎo)的351教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂的`主人。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，要激活學(xué)生的好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、捕捉新信息的能力。為此，課堂上力求讓學(xué)生來主宰課堂，老師只作為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)，盡管講的有瑕疵，但學(xué)生的自信心能得到增強(qiáng)。這樣，課堂教學(xué)效果會(huì)更好。
最后，努力讓傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，讓語文變成真語文。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累的過程，學(xué)生的語文素養(yǎng)不可能一朝一夕就提高，傳統(tǒng)的背誦，朗讀，寫作一定要與現(xiàn)代的教學(xué)一致，交給學(xué)生的課堂更需要老師的把控，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小的文言文，一學(xué)期下來學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備多了，語感增強(qiáng)了；兩周一篇作文，每周的周記，學(xué)生互批，教師面批，寫作能力就會(huì)有所提高；為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，每周擠出一節(jié)課，讓學(xué)生讀教材中指定的名著，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
總之，我在努力踐行著我的語文教學(xué)方法，希望有一定的收獲。我不求最好，只求更好。
七年級(jí)下語文教學(xué)反思4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節(jié)并不復(fù)雜，內(nèi)容也比較簡單，人物形象也好分析。故本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，通過聽說讀寫等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在理解和掌握了教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
本課的教學(xué)目的有三：一是掌握動(dòng)作、心理描寫塑造人物的方法；二是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；三是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)獲取知識(shí)和提高語文能力。
教學(xué)步驟：（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）
(一)由“你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導(dǎo)入新課：
(上課一開始，就讓學(xué)生動(dòng)起來。學(xué)生也有話可說，課堂氣氛活躍起來。)
(二)聽讀課文：(課文朗讀錄音)
�。薄⑻岢雎犠x要求：①給生字詞注音；
�、谒伎迹耗阏J(rèn)為米妮是什么樣的人？
�。�、聽完錄音后交流：米妮的形象
(鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，敢想敢說，不人云亦云)
(三)自讀課文：整體把握課文內(nèi)容
(四)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)
全班56個(gè)人，分成14個(gè)小組，四人一組自主合作學(xué)習(xí)。
�。薄⑺伎加懻�
�、僬n文是怎樣寫米妮的勤勞的？找出這些語句并加以分析？
�、谖闹袃纱螌懙矫啄萦^望窗外的風(fēng)景意在說明什么？
③作者又是怎樣寫米妮是個(gè)誠實(shí)善良的孩子的？
④米妮的故事告訴我們怎樣的道理？
２、交流活動(dòng)
３、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑
(讓學(xué)生全面深刻理解課文內(nèi)容，為下文將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力作準(zhǔn)備)
(五)說話練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
說話題目：我跟米妮比一比
米妮，我想對你說
(鼓勵(lì)學(xué)生勇于解剖自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，力爭不斷完善自己！)
(六)創(chuàng)設(shè)情景，遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)能力
作文片斷練習(xí)，學(xué)習(xí)通過動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
�。薄�(chuàng)設(shè)情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫其舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美；
創(chuàng)設(shè)情景二：受到老師的表揚(yáng)或批評后的心理活動(dòng)描寫。
(情景一：讓學(xué)生觀察、感受、體味；情景二：讓學(xué)生有話可寫)
�。�、學(xué)生習(xí)作：教師巡視
３、作品展示：師生評價(jià)
(七)總結(jié)全文，布置作業(yè)
二、精彩片斷
在教授本課時(shí)，有兩處最精彩的片斷。
�。薄⒄f話練習(xí)片斷：學(xué)生根據(jù)兩個(gè)題目大膽發(fā)言，有的學(xué)生說出了自己在家從不干家務(wù)，過著“衣來伸身，飯來張口”的生活；有的學(xué)生還大膽地承認(rèn)了自己考試舞弊的行為；還有的學(xué)生不僅談到了自己的缺點(diǎn)，還指出了同學(xué)的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點(diǎn)擺出來加以解決。既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又提高了思想認(rèn)識(shí)。
�。病W(xué)生對習(xí)作評價(jià)片斷
這一環(huán)節(jié)形成了本堂課的最高潮，學(xué)生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)比較準(zhǔn)確�，F(xiàn)將幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言實(shí)錄下來。
�、賹狭�(xí)作的評價(jià)：
學(xué)生甲：她的習(xí)作寫的好，幾個(gè)動(dòng)詞用的好，比喻句也很形象。
學(xué)生乙：她從側(cè)面進(jìn)行了描寫，寫了觀眾的反映，正面描寫和側(cè)面描寫都有，突出了舞姿的優(yōu)美。
學(xué)生丙：我認(rèn)為應(yīng)該要重點(diǎn)寫動(dòng)作，少發(fā)表一些自己的看法。
學(xué)生�。何彝鈱W(xué)生丙的看法。我認(rèn)為文中的句子要盡量避免重復(fù)，用詞也要避免重復(fù)。
②對姚錚錚習(xí)作的評價(jià)：
學(xué)生甲：我很喜歡她的語言，很幽默，令人發(fā)笑，她的每篇文章的語言都是這樣的，值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生乙：她寫了自己的高興心情，還寫了她回家路上見到和想像的情景，這是運(yùn)用了景物烘托的手法。
學(xué)生丙：這種寫法與課文中寫米妮的心理活動(dòng)的寫法相似。
學(xué)生�。簩懙奶塘�，還可以寫長一些。
�、蹖α沃怯铝�(xí)作的評價(jià)：
學(xué)生甲：廖志勇讀得很有感情。他寫了受到老師批評后的.心情。不過，他是我們班學(xué)習(xí)最認(rèn)真表現(xiàn)也最好的學(xué)生，應(yīng)該沒挨過老師的批評，本文是他想像出來的崐。
學(xué)生乙：他運(yùn)用了對比的手法來寫，更突出了他的心情。
學(xué)生丙：我受到批評后的心情和他寫的一樣，我認(rèn)為他寫的很真實(shí)。
三、教學(xué)反思
�。�、通過讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，掌握了教材內(nèi)的知識(shí)以后，再將知識(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練。這種教學(xué)體現(xiàn)了一種全新的教材觀：把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是由知識(shí)向能力素質(zhì)形成的中介。這符合教學(xué)改革的理念。
２、童話這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊(yùn)含著深刻的道理。所以童話是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的藍(lán)本�；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)說話訓(xùn)練題目，就是讓學(xué)生在理解了課文寓意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進(jìn)行討論，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又有利于學(xué)生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。
３、在知識(shí)訓(xùn)練中，學(xué)生通過片斷作文訓(xùn)練，將課內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)踐活動(dòng)，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，這樣有利于提高學(xué)生運(yùn)用語言去思考去表達(dá)的能力，從而有利學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
四、專家點(diǎn)評
本堂課的教學(xué)體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念：一是對教材處理得好，把它作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識(shí)而忽視能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學(xué)按“知識(shí)──能力──素養(yǎng)”逐層推進(jìn)，向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種大語文觀，是一種科學(xué)的教學(xué)理念；三是通過設(shè)計(jì)題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
語言是文章的載體，要讓學(xué)生提高語言能力，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多對教材的語言進(jìn)行品味思考。這堂課在這方面有些欠缺。
七年級(jí)下語文教學(xué)反思5
《陋室銘》是唐代劉禹錫所做的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”，來表現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。結(jié)合本文的教學(xué)過程我有幾點(diǎn)反思：
1、文章的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定符合教材要求及學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
2、教師對教材內(nèi)容熟練掌握，但是在備學(xué)生方面還有所欠缺，教學(xué)設(shè)計(jì)還要更多的.體現(xiàn)學(xué)生的參與，力求讓每個(gè)孩子都積極參與到課堂教學(xué)中來，還需要教師日常教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、本文注意了以讀為主，但是忽略了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在教學(xué)中還要注意對學(xué)生適時(shí)的點(diǎn)撥，有層次的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生會(huì)讀還要讀好，讀出韻味，真正把自己融入文章中來，并且要注意利用激勵(lì)性的語言對學(xué)生鼓勵(lì)。同時(shí)要讀深入，邊品邊讀，注重品位文章的語言文字。
4、在文章的教學(xué)細(xì)節(jié)上我還有些體會(huì)：首先在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，還要注意匯報(bào)的條理，實(shí)詞、虛詞、重點(diǎn)句子，本節(jié)課匯報(bào)環(huán)節(jié)有些凌亂，不利于學(xué)生真正掌握；其次對于文章韻腳的處理欠妥當(dāng)，應(yīng)該放到文章分析中來，這樣有利于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練；再次還應(yīng)該讓學(xué)生整體疏通一遍文意，更有益于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解；最后對于課堂的時(shí)間安排再緊湊些，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，更有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的掌握。
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