(集合)一年級語文教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的一年級語文教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《尾巴的功能》是一年級下學(xué)期語文第七單元的起始課,我把這節(jié)課的目標(biāo)肯定為:學(xué)生隨文識字,認(rèn)識“甩”等9個生字,能夠讀準(zhǔn)字音;通過量種情勢讀文,學(xué)生了解課文內(nèi)容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)學(xué)生酷愛動物、酷愛科學(xué)、探索大自然秘密的愛好,引導(dǎo)讀書;學(xué)生分角色朗誦課文。
縱觀整節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,完成了教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)將本堂課的表現(xiàn)做以反思。
一、識字教學(xué)重樂趣。
我根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,設(shè)計教學(xué)程序,挑選教學(xué)方法。主要采取趣味教學(xué)法,把游戲引入課堂,比如“送字寶寶回家”;注意調(diào)動多種感官,例如以介紹四種動物尾巴功能的圖畫刺激學(xué)生視覺,以動手操作——找朋友、揭字卡作用于學(xué)生觸覺;以互讀表演讀反復(fù)作用于學(xué)生的聽覺;以屏幕飛入的詞語像磁石一樣吸引學(xué)生的注意力;讓學(xué)生自己發(fā)覺、自由交換識字方法,調(diào)動學(xué)生的智力和情感因素,這樣,多種感官協(xié)同活動,使學(xué)生在有效的時間內(nèi),主動、生動地完成了識字任務(wù)。
例外,不僅重視將生字放到生活環(huán)境中去識記,同時重視在文字本身上下功夫,把生字放在陌生的語段中去夯實字音,以及及時引入象形文字,介紹我國古老文字的淵源,都是一些大膽的嘗試,力求讓學(xué)生對語文產(chǎn)生新鮮的感覺和美好的向往。
二、朗誦指導(dǎo)重感悟。
學(xué)生借助拼音,憑借躍躍欲試的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)愿望,在自讀互讀中很快能把課文讀得正確、流利了。然而,學(xué)生是否能感受動物尾巴的功能這種樂趣,又如何把自己的悟出來的情感通過朗誦表現(xiàn)出來,卻離不開老師的指導(dǎo)。我沒有做朗誦技術(shù)上的指手畫腳,而是抓點帶面,在教學(xué)非洲鱷尾巴的功能時,“我的尾巴是武器,揮動起來力無窮……”先讓學(xué)生讀,讀后談?wù)勛约豪收b的原因,很多孩子很有表現(xiàn)力,未經(jīng)老師的知道就把“無窮”重讀了出來,為何要重讀“無窮”?讓孩子自己說說原因,由學(xué)生自主體會“無窮”的含義,各抒己見,老師只是起到了一個點撥的作用,在學(xué)生泛論后再出示“無窮”在詞典中的說明。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)學(xué)生主體,讓學(xué)生做主人,乃至是嘗試了指導(dǎo)者的身份。
三、展開教學(xué)重實效。
雖然是一節(jié)公布課,但既然是上課,不論是不是自己的學(xué)生,都要讓他們有所得,教師上課的目的始終應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生服務(wù),這一點是我所堅信而且一直遵守的。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)了波折時不能急匆匆地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié),而是力求讓他弄懂、學(xué)會,堅持學(xué)有所得。
這是一篇包蘊(yùn)豐富科普知識的小文章,介紹了四種動物尾巴的功能,但自然界是博大的,動物的范疇更是寬廣,利用一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行拓展,適時適度地激發(fā)學(xué)生酷愛動物、酷愛科學(xué)、探索大自然秘密的愛好,并引導(dǎo)讀書。
本節(jié)課也仍舊有值得商議之處:對朗誦的指導(dǎo)方法多樣很重要,情勢活潑對低年級孩子來說也很重要,但應(yīng)堅持從文本動身,讓學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生盡量去體會語言的魅力,嚼出文字的滋味。我們要建立這種真正的語文情境,把學(xué)生柔和地自然地包裹住,不論是什么樣的文章,只要有文字,就要盡力保護(hù)這種感覺不被破壞,讀文、曉意、懂理。在文字上下功夫還是我應(yīng)當(dāng)連續(xù)探究和摸索的。
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