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語文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的語文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思優(yōu)秀1
剛剛教完《水上飛機(jī)》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會感覺無味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計時，我注意到了兩個方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動探究
課文是用擬人手法，透過小海鷗和水上飛機(jī)的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我鼓勵他們大膽提出問題，如“他飛過去想問個究竟�！彼麜䥺栃┦裁�，學(xué)生提出了各種各樣的.問題，“你是誰？你旁邊的翅膀是做什么的？你有翅膀怎樣不在天上飛而在水上呢？……學(xué)生的興致個性高。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)
當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類和特殊本領(lǐng)時，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望立刻展現(xiàn)出來，他們個個爭著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個比一個精彩。
語文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思優(yōu)秀2
《水上飛機(jī)》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)興趣的。好教材。
在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
課文1—6自然段，通過小海鷗初見海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進(jìn)一步激發(fā)他們對水上飛機(jī)的探究興趣。
因此，在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會對話中的語氣變化，同時又抓住小海鷗的'想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。但在這一部分教學(xué)中，只是較簡單的講解了“掉”與“降落”，卻未能深層次的引導(dǎo)孩子理解這句話中所蘊(yùn)含的水上飛機(jī)所特有的本領(lǐng)。如果在這部分教學(xué)中，能夠加以強(qiáng)化處理，學(xué)生理解的將會更到位。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。
第七自然段，寫海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。這是本課教學(xué)的一個重點。在教學(xué)時，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號部分，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象，讓他們說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機(jī)？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機(jī)，可以勘測到海底所蘊(yùn)藏的珍貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在很多不足，比如說過多的指導(dǎo)孩子朗讀的能力，以至于時間分配上不盡合理，尤其體現(xiàn)在對第7段的講解上，因為時間的局限，對這部分的朗讀投入時間寥寥無幾，影響了孩子對于水上飛機(jī)強(qiáng)大本領(lǐng)和作用的理解。
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