語文《走絳州》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的語文《走絳州》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《走絳州》表現(xiàn)的是挑夫們擔(dān)著扁擔(dān)挑上東西走絳州的情景。在課中，我以“西部放歌”為主題情境，結(jié)合了視、聽、看、說、跳等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、跳一系列音樂實踐活動中，了解西部的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗西部民間音樂的獨特風(fēng)格特點、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。

　　課堂導(dǎo)入部分我通過視頻資料直接展現(xiàn)黃土高坡的風(fēng)土人情，既能直觀地表現(xiàn)風(fēng)貌，避免了枯燥的圖片欣賞，又結(jié)合動靜，快速地抓住學(xué)生興趣，為本堂課順利開展打下了一個良好的基礎(chǔ)。接下來的情景體驗?zāi)苁箤W(xué)生快速進(jìn)入情緒，并為接下來的歌曲教學(xué)埋下伏筆。整堂課教學(xué)重難點突出，集中體現(xiàn)了“軟溜”、吆喝的學(xué)習(xí)和處理，重在表現(xiàn)陜北民歌的獨有特點，那就是粗獷的嗓子，樸實的演唱和高亢的曲調(diào)。

　　歌曲中的第二句和第三句相似，歌詞都是：軟溜軟溜溜呀哈哈，只是旋律不同，學(xué)生很容易混淆，于是，我結(jié)合律動的方式，通過播放挑扁擔(dān)晃動的節(jié)奏律動，從而感知“軟溜”個數(shù)的不同。歌曲結(jié)束句為表現(xiàn)吆喝勁的樂句，我請學(xué)生回顧前面做的情景體驗，學(xué)生迅速就抓住了特點，并清楚地表現(xiàn)了出來。歌曲教學(xué)內(nèi)容的拓展我選擇了阿寶演唱的《蘭花花》作為欣賞曲目，讓學(xué)生更深入地了解陜北民歌的多樣化，并和《走絳州》風(fēng)格形成對比，最后我選擇讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)陜北秧歌作為整堂課的結(jié)束，讓課堂在陜北中開始，在陜北中結(jié)束，緊扣教學(xué)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，使整堂課都沉浸在黃土高原中的氛圍中。

　　如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是我今后教學(xué)的重點。當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。老師也能教得開心。