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最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思范文（精選6篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思 1
“交流平臺”安排的是復(fù)述課文。 “識字加油站”安排的是加偏旁識字法。
“詞句段運(yùn)用”安排的是：
1.抄寫12個易錯字；
2.讀一讀出示的句子，比較每組句子在表達(dá)上的不同。
“書寫提示”安排的是紀(jì)昌學(xué)射中的片段。
“日積月累”安排了12個描寫人物外貌的成語，積累并運(yùn)用。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
“交流平臺”圍繞教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生復(fù)述課文時，要注意把故事的主要內(nèi)容復(fù)述清楚，回顧、總結(jié)所感所需。指導(dǎo)學(xué)生交流時，我注意了兩點(diǎn)：
一是要引導(dǎo)學(xué)生把人物形象說生動。課文作者把人物形象寫得很生動。
二是要適時小結(jié)和拓展，指導(dǎo)學(xué)生感受本組幾篇課文的`魅力，以本組的幾篇課文為引子，把學(xué)生的視野引向眾多的名著中。
“日積月累”我在教學(xué)時，先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這12個描寫人物外貌的成語，再讓學(xué)生理解每個成語的意思，再開展一次競賽活動，交流并展示學(xué)生平時摘抄的成語。然后引導(dǎo)學(xué)生體會這些成語運(yùn)用的語言環(huán)境。最后進(jìn)行拓展練習(xí)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)收集成語。
二、成功之處
上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進(jìn)行“日積月累”的教學(xué)過程中，把這12個成語采用學(xué)生爭奪小紅旗競賽的方式展開，學(xué)生們個個積極踴躍，興致高漲，其教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。
三、不足之處
在教學(xué)“日積月累”時，雖說整節(jié)課，學(xué)生們參與的熱情很高，但是我在組織課堂教學(xué)方面仍存在一些失誤，此次活動的開展，不能兼顧全班同學(xué)，有個別同學(xué)基本上都是在給別的同學(xué)當(dāng)聽眾，始終以旁觀者的身份出現(xiàn)，不能主動參與到學(xué)習(xí)中來。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：鼓勵發(fā)言較少的同學(xué)，使他們也積極參與到課堂活動中來。 范文二：
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思 2
1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識。
2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。
美中不足的'是，在講授詞語時，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。
在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思 3
語文園地是一個單元內(nèi)容的總結(jié)和訓(xùn)練重點(diǎn)的提升。本單元共安排了五個板塊的內(nèi)容：交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。第一板塊“交流平臺”安排的是有關(guān)復(fù)述的資料，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的方法，培養(yǎng)概括能力。第二板塊的“識字加油站”安排的是有關(guān)形聲字的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。第三板塊“詞句段運(yùn)用”安排的第一項(xiàng)是平時易讀錯和寫錯的詞語，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納整理，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二項(xiàng)是比較不同句子的練習(xí)，意在體會句子含義發(fā)展思維的同時培養(yǎng)語感，提升語文素養(yǎng)。第四板塊“書寫提示”安排意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提高寫字速度的方法。第五板塊的“日積月累”安排有關(guān)人物形象的成語，意在豐富詞匯，培養(yǎng)語感。
一、教學(xué)效果
依據(jù)本單元安排的內(nèi)容和學(xué)生的知識儲備、認(rèn)知能力預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)取得的效果比較滿意，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、聚焦第一板塊：交流平臺。
首先引導(dǎo)學(xué)生自由輕聲朗讀，發(fā)現(xiàn)本次的話題是什么，然后針對歸納的話題“復(fù)述課文”展開交流，討論：一共給出了幾方面的內(nèi)容？通過這一環(huán)節(jié)你有哪些收獲？在學(xué)生談時要談到要點(diǎn)，復(fù)述的方法即多讀、按順序、抓住關(guān)鍵詞句等。在掌握了方法后從課文中找三篇課文練習(xí)復(fù)述，注意用本單元提示的方法。最后，依據(jù)學(xué)生復(fù)述的情況評選出優(yōu)秀的小選手發(fā)表揚(yáng)信，以資鼓勵。
2、聚焦第二板塊：識字加油站。
出示中國六種造字的方法：象形、形聲、會意、指事、轉(zhuǎn)注、假借，簡單介紹相關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，對祖國語言文字的熱愛之情。接著讓學(xué)生觀察文本給出的.內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)是哪種造字法，想一想這種造字法會給你帶來哪些便利？在引導(dǎo)學(xué)會分析有關(guān)信息、培養(yǎng)處理信息能力的同時，再次激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的情感，感受古代勞動人民的智慧！最后讓學(xué)生多讀幾遍，抄寫一遍，再補(bǔ)充四組類似的形聲字，達(dá)到拓展的效果，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
3、聚焦第三板塊：詞句段運(yùn)用。
第一部分重視讀和寫來加深對詞匯的積累。自由認(rèn)讀、同桌相互檢查讀、班內(nèi)展示。自己曾經(jīng)錯過的詞語用三角符號標(biāo)注，多讀幾遍，多寫幾遍，夯實(shí)基礎(chǔ)。在把文本中的詞語復(fù)習(xí)到位之后再補(bǔ)充自己還會有哪些易錯詞，寫在旁白處，將識字寫字的雙基練習(xí)落到實(shí)處。第二部分是辨析句子的表達(dá)效果。仍然是先自由讀，培養(yǎng)語感，在熟讀的基礎(chǔ)上展開討論，感受三組中第一句的寫法抓住語言、動作、心理描寫會更生動、具體、感人。在理解的基礎(chǔ)上背誦相關(guān)的句子，為積累豐富的語言做最扎實(shí)的訓(xùn)練。
4、聚焦第四板塊：書寫提示。
自由觀察書寫的內(nèi)容和書寫提示，說一說怎樣提高書寫的速度。按照提示的方法學(xué)生自由練習(xí)。在練習(xí)的過程中提升寫字的速度，激發(fā)寫字的興趣，培養(yǎng)熱愛文字的情感。
5、聚焦第五版塊：日積月累。
自由讀一讀，思考：這些成語主要的特點(diǎn)是什么呢？然后創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用其中的成語說話。引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用的過程中積累豐富的語匯材料，最后默寫，夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、成功之處
每個版塊都能發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在實(shí)踐中動手、動腦、動口，語文素養(yǎng)得到了有效提升。
三、不足之處
學(xué)生比較句子環(huán)節(jié)給的時間倉促，練字環(huán)節(jié)也是蜻蜓點(diǎn)水。
四、教改措施
如果重新設(shè)計，我會在品詞析句上下功夫，指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)多用些時間，保證練習(xí)的時效性！
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思 4
一、積累運(yùn)用
1、對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字：“武”“彩”寫成“采”。
2、對部分詞語的.理解不透切，例如“耀武揚(yáng)威”造句不當(dāng)。
3、3個同學(xué)位能區(qū)分個別近義詞的用法。
二、閱讀感悟
1、能聯(lián)系生活實(shí)際舉例子，但沒能把意思表達(dá)清楚，語句不通順。
2、大部分學(xué)生能細(xì)心讀文章內(nèi)容，能從文中找到正確的答案，但是仍然有5 個同學(xué)未能理解題意。
三、作文
有5個同學(xué)審錯題，讀題欠缺細(xì)心。在習(xí)作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實(shí)際，過于夸張。
四、改進(jìn)措施：
1、增加造句練習(xí)，加深對詞語的理解。
2、課前進(jìn)行三分鐘口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高寫作水平。
3、在閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物，事物的特點(diǎn)，學(xué)會評價人物及作品，品詞析句，積累詞語，運(yùn)用。
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思 5
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時，我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識字方法自學(xué)而會。
在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的'事。我本想請會讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點(diǎn)，但是由于時間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)反思 6
在《語文園地八》“讀讀背背”的教學(xué)過程中，聽、讀的能力都能得到發(fā)揮，所以我建議還應(yīng)該加強(qiáng)說和寫的訓(xùn)練，把寫作、口語交際融合于其中，例如讓學(xué)生例舉一些平時在學(xué)習(xí)與生活中遇到的形近字，多談?wù)勛约簠^(qū)分形近字的方法，充分發(fā)揮他們自主創(chuàng)新的精神，也可以通過整合小組成員之間討論的結(jié)果，再表達(dá)出來，這樣也使學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高。如果有條件，還可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織更加豐富多彩的趣味語文活動，實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，自己策劃和主持活動，他們更具濃厚的興趣，在這個過程中，他們的能力無形間就會得到不同程度的提高，全面增強(qiáng)學(xué)生的`語文素養(yǎng)。
這節(jié)課的根本教學(xué)目的還在于讓學(xué)生根據(jù)語文知識的規(guī)律有效地學(xué)習(xí)、記憶和積累，所以還要把“寫”的訓(xùn)練落實(shí)到位。所以我在課后要求同學(xué)們寫一寫課后感等，把自己的收獲和感受以書面的形式表達(dá)出來。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說讀寫各種能力，在這節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)課中，確確實(shí)實(shí)地得到了綜合運(yùn)用。
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