中考語(yǔ)文教學(xué)反思（通用22篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的中考語(yǔ)文教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 1
本周共聽了三節(jié)課，都是九年級(jí)的復(fù)習(xí)課。聽了這這四節(jié)課，我獲益匪淺。
將近兩年不教九年級(jí)了，真的對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課很陌生了。講課老師對(duì)這四節(jié)課的內(nèi)容確實(shí)總結(jié)得很到位。
第一節(jié)是左世娟講的說明文閱讀。首先梳理考點(diǎn)，接著明確目標(biāo)，再就是針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。在聯(lián)系的`過程中，由一般的他們到中考題，由易到難，不僅展示答案，還總結(jié)做題的方法。還讓學(xué)生明確了中考的得分點(diǎn)。
第二節(jié)課是郭妮娜的作文課。首先讓學(xué)生了解五類卷的要求。然后讓學(xué)生分組批閱學(xué)生習(xí)作。再就是結(jié)合中考滿分作文。進(jìn)行閱讀。最后進(jìn)行考場(chǎng)作文輔導(dǎo)。這樣，既讓學(xué)生了解了考場(chǎng)作文的注意事項(xiàng)，又讓學(xué)生明確了如何在考試中得到高分。
第三節(jié)是徐麗講的賞析文章的語(yǔ)言。學(xué)案的設(shè)計(jì)非常全面、系統(tǒng)。從學(xué)案中我學(xué)到了不少東西。既有方法的指導(dǎo)又有聯(lián)系鞏固，還有做題的總結(jié)。我認(rèn)為老師講的有點(diǎn)多。應(yīng)該再多一點(diǎn)放給學(xué)生。
我認(rèn)為，九年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該再實(shí)一些，畢竟時(shí)間太少了，每一節(jié)課都很重要，老師必須充分的備課，達(dá)到課堂的高效。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 2
通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進(jìn)行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。
從做題情況看，學(xué)生在積累與運(yùn)用上出錯(cuò)較多。如：字音字形題，有的學(xué)生對(duì)字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩(shī)的填空題，因?yàn)橛械膶W(xué)生沒背熟，有的學(xué)生字不會(huì)寫，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學(xué)生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)回答語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，造成大量的失分。
作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的'最大制約因素，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作文書寫質(zhì)量較差，大部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，敘述表達(dá)不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強(qiáng)識(shí)記及加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)文言文翻譯準(zhǔn)確性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。
三、應(yīng)對(duì)措施
今后教學(xué)中應(yīng)對(duì)措施具體可歸納為以下幾點(diǎn)：
1．注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。
要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
2．加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強(qiáng)檢查督促和輔導(dǎo)力度
在教學(xué)過程中注意課后的檢查督促和輔導(dǎo)力度，特別是對(duì)優(yōu)生的培優(yōu)，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，加大檢查力度，督促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力并加強(qiáng)學(xué)生練字。
通過此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力，相信在期末時(shí)，會(huì)有所收獲！
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 3
九年級(jí)這次期中考試，我所教的兩個(gè)班成績(jī)非常差，無論是哪個(gè)班，與上次期末考試相比都下降了。成績(jī)出來后，我感到很羞愧，對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們對(duì)我的信任。成績(jī)下降的原因在我，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、對(duì)考試內(nèi)容把握不準(zhǔn)。
這半個(gè)學(xué)期學(xué)了五個(gè)單元，詩(shī)歌、記敘文是必考的，而議論文是九年級(jí)才剛接觸的，因此認(rèn)為其中考試時(shí)肯定考議論文。考試前，又找了去年的`其中考試試卷，上面也是考了議論文，所以就按照去年的期中考試題型復(fù)習(xí)的，結(jié)果試卷的題型和今年的中考題型完全一樣，考了八年級(jí)學(xué)的說明文，很多學(xué)生對(duì)說明文的一些知識(shí)都拿不準(zhǔn)了，答題時(shí)似是而非，得分不全，導(dǎo)致特優(yōu)、高分、及格人數(shù)都較低。
2、思想上認(rèn)識(shí)不足。
總覺得一些知識(shí)和學(xué)生說了，或者安排他們學(xué)了就可以了，督促、檢查、評(píng)價(jià)沒及時(shí)跟上�，F(xiàn)在想想，誰(shuí)沒有惰性，何況他們還是孩子。
在今后的教學(xué)中，我要吸取這次其中考試的教訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取下次考試成績(jī)能有所上升。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 4
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張?jiān)嚲砉擦箢}，內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次�？疾閮�(nèi)容全面。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
試題緊扣課本，注重雙基的考查，在考查學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí)，更注重學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運(yùn)用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活，富有濃郁的生活氣息。如：口語(yǔ)交際題以考查學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人這一交際能力，試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽，這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，其實(shí)既考查了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性兩大特點(diǎn)。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書的名言以及對(duì)歇后語(yǔ)的理解，已經(jīng)不是單純性的默寫，而是放到具體的語(yǔ)境中，讓學(xué)生理解所表達(dá)的含義再加以運(yùn)用，這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中，有較好的區(qū)分度，能準(zhǔn)確的考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累和理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好，較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績(jī)上看，優(yōu)分率偏低，低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯(cuò)題情況分析
第一項(xiàng)是看拼音寫詞語(yǔ)并從三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)中選取兩個(gè)加以造句，這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力，大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫準(zhǔn)確、工整、入體，但是在選取加點(diǎn)詞語(yǔ)造句時(shí)，竟然有一部分學(xué)生沒有按要求做題，選的不是加點(diǎn)詞造句，這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強(qiáng)，其中對(duì)“銷毀”一詞的考查，其實(shí)是考查學(xué)生運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的能力，但是又一部分學(xué)生將這個(gè)詞語(yǔ)大材小用，或者不知道怎么運(yùn)用，這也提醒我們教師在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)詞語(yǔ)的意思以及運(yùn)用范圍加以理解。
第二項(xiàng)看補(bǔ)充成語(yǔ)，從學(xué)生做題情況來看，這一題得分率較高，但是大部分學(xué)生都將“桃李爭(zhēng)妍”的“妍”寫成“艷”，看來日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)諧音字的區(qū)分，對(duì)字詞的積累要細(xì)心。
第三項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí)，包括五小題，分別是考查學(xué)生被字句、反問句、修改符號(hào)、名言名句及歇后語(yǔ)的運(yùn)用能力，但是從學(xué)生做題情況來看，這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號(hào)的運(yùn)用可以說五花八門，這也折射出一個(gè)問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強(qiáng)。將陳述句“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的`金桂”該為反問句，竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對(duì)，既然抓不住反問句該強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，將外地的金桂理解為強(qiáng)調(diào)對(duì)象。對(duì)歇后語(yǔ)的考查是放在“晚上，小明在家做作業(yè)，遇到不會(huì)的就問爸爸，可是爸爸教了半天，他還是不會(huì)做，爸爸急了，批評(píng)他......”這樣一個(gè)語(yǔ)境里，這一題很明顯是對(duì)“搟面杖吹火......一竅不通”的考查，但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場(chǎng)空”或?qū)懗蓪?duì)小明的安慰話或是抱怨話，這再一次看出學(xué)生存在不讀題，不看清題目要求，眼高手低的毛病，必須在日常教學(xué)中常抓不懈，幫助他們改掉。
第四項(xiàng)是根據(jù)課文內(nèi)容填空，較第一次月考來看，學(xué)生這次的做題情況有所改善，但是仍有一部分學(xué)生對(duì)自己的要求較低，失分較多，基礎(chǔ)的嚴(yán)抓迫在眉睫。
第五項(xiàng)是閱讀短文，從做題情況來看，這是學(xué)生拉開差距的一項(xiàng)，這一項(xiàng)包括四小題，第一題考查學(xué)生根據(jù)短文，給文章命題這一能力，這一小題大家做的不錯(cuò)，但是第二小題，找中心段落，一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了，不看題，漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題，就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力，但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目，就亂寫一氣，不知道回歸文本尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項(xiàng)是作文，這是一篇書信形式的作文，要求學(xué)生寫一封信給遠(yuǎn)方的親友，夸一夸自己的家鄉(xiāng)，這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫作情況來看，學(xué)生不足的地方是書信格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)，對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點(diǎn)，語(yǔ)句不夠通順、選材不多而不精，不能扣住一件事詳寫，不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒有題目，有的學(xué)生的作文題目不符合要求，還有的學(xué)生寫作文不分段，整篇文章只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，看來，今后教師在作文上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、思考與建議
1．對(duì)教學(xué)的啟示
夯實(shí)雙基永遠(yuǎn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級(jí)是小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言思維、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級(jí)語(yǔ)文老師要切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從語(yǔ)言表達(dá)、字詞書寫等方面做好學(xué)生的楷模。
2．對(duì)命題
這張?jiān)嚲砉擦箢}，內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語(yǔ)、課內(nèi)外名言警句的積累、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次。考查內(nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，也要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 5
一、試題分析和學(xué)生答題情況
下面從基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、默寫題、古代詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、作文、附加題等八個(gè)板塊來分析。
1、基礎(chǔ)知識(shí)
這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個(gè)選擇題，分別是字形題、加點(diǎn)詞解釋、文學(xué)常識(shí)題，內(nèi)容涉及必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識(shí)學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。
2、文言文閱讀
文言文閱讀選用的是依然是人物傳記，題目的設(shè)置依次為：理解實(shí)詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語(yǔ)句。
①對(duì)于實(shí)詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法，同時(shí)文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。
�、诤Y選信息是常考點(diǎn)，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設(shè)計(jì)的比較簡(jiǎn)單所以準(zhǔn)確率比較高。
�、鄯治隼斫鈨�(nèi)容，由于學(xué)生對(duì)文章的理解不是很全面，審題不夠細(xì)心，這道題的得分率一向較低，這次的'準(zhǔn)確率為30﹪。
�、芊g句子總分為6分，很多學(xué)生在做這類題時(shí)，不能堅(jiān)持"直譯"的原則，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分點(diǎn)。但由于這次的句子比較簡(jiǎn)單，所以得分情況良好。
3、名句默寫
名句默寫題10分，由于考前有要求，所以整體情況良好。
4、詩(shī)歌鑒賞
這次詩(shī)歌鑒賞，是一首杜甫的詩(shī)，在課本中，杜甫的詩(shī)我們學(xué)了兩首，對(duì)杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實(shí)的情況，至于學(xué)生古詩(shī)鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來，鑒賞能力參差不齊，整體較差。
5、現(xiàn)代文閱讀
本次閱讀文章是一篇小說，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡(jiǎn)單，總體得分情況還可以。
6、語(yǔ)言文字運(yùn)用
17、18題難度系數(shù)也比較低，同學(xué)們都答得不錯(cuò)，快班有80﹪的同學(xué)都做對(duì)了。但由于太過簡(jiǎn)單，并不能考出同學(xué)們的真正水平，不過得分情況好，也給同學(xué)們?cè)黾恿藥追肿孕拧?/p>
7、作文
這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對(duì)人的影響，而且考試結(jié)束時(shí)，有同學(xué)告訴我，這個(gè)作文題高一時(shí)候考過，所以，立意上不存在大問題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯(cuò)別字，嚴(yán)重影響了得分。另外，還有一些同學(xué)作文沒寫完，或匆匆結(jié)尾，字?jǐn)?shù)不夠800字，分?jǐn)?shù)直接下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時(shí)間是很重要的。
二、今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)背誦，加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中，我們依然要加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的積累運(yùn)用、古詩(shī)詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩(shī)詞鑒賞方面的知識(shí)。
2、專項(xiàng)訓(xùn)練，提高語(yǔ)基的得分。在后段時(shí)間對(duì)成語(yǔ)、語(yǔ)病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試能力。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品味。其次，要多層次，多角度地進(jìn)行指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞，領(lǐng)會(huì)主要句子，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。
4、優(yōu)化策略，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生加強(qiáng)生活積累和語(yǔ)言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗(yàn)生活、感悟生活外，老師還可以針對(duì)幾類時(shí)新的觀點(diǎn)為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補(bǔ)學(xué)生積累的匱乏。其次，強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識(shí)，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時(shí)作文訓(xùn)練中，出現(xiàn)一次，指出一次，強(qiáng)調(diào)一次。最后，要加強(qiáng)作文的規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)積累寫作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法，譴詞造句等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)；要加強(qiáng)評(píng)改指導(dǎo)，教師評(píng)改作文時(shí)要抓住主要矛盾，每次習(xí)作無需面面俱到，而應(yīng)該有的放矢，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力，使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改"，最后，最重要的還是嚴(yán)格要求書寫的規(guī)范性，努力做到全文無修改。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 6
在今天的語(yǔ)文課上，我在九年級(jí)一班上復(fù)習(xí)的七年級(jí)上冊(cè)，課堂上，我提問了學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，提問了古詩(shī)詞背誦，結(jié)果讓我很是吃驚，有些學(xué)生竟然沒有寫對(duì)幾個(gè)字詞，甚至很簡(jiǎn)單的詩(shī)詞也也沒有背過。對(duì)此，我進(jìn)行了深深地思考，學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種情況？原因只有一個(gè)，那就是他們沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。因?yàn)�，只要態(tài)度認(rèn)真，那些最基本的知識(shí)是都會(huì)學(xué)好的。
如何讓學(xué)生認(rèn)真起來呢？首先要嚴(yán)格要求；再就是及時(shí)檢查；還要加上對(duì)檢查的結(jié)果采取措施。否則，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不在乎了。
今天，在課堂上進(jìn)行的`小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生確實(shí)是在搞形式，組長(zhǎng)也沒有起到組織作用，結(jié)果也沒有討論出來什么問題。對(duì)此，也是由于在平時(shí)老師的要求不夠，同時(shí)也沒有訓(xùn)練好。所以，要想搞好小組合作學(xué)習(xí)，讓小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)好的效果，就必須在平時(shí)認(rèn)真對(duì)待，讓小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。否則，還不如不用。
學(xué)生是很脆弱的，作為老師，在處理學(xué)生問題上，必須講究方法。切勿傷害了學(xué)生的自尊心。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 7
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，期中考試教學(xué)反思。在本次考試中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用，而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫。
2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤，故作文得分也不夠理想。 針對(duì)以上情況，經(jīng)過老師討論，達(dá)成共識(shí)：打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個(gè)方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì)取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，把容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點(diǎn)等方面來理解課文內(nèi)容。對(duì)于古詩(shī)文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外，還要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，會(huì)默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強(qiáng)閱讀，提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué)，落到實(shí)處
對(duì)于語(yǔ)文教師來說，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應(yīng)落到實(shí)處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對(duì)該生是一種鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也是一種督促和激勵(lì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
1、 上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提高。
2、努力培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，而且對(duì)提高學(xué)生的`閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生每?jī)蓚�(gè)月出一份手抄報(bào)，從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，做得好的張貼在班級(jí)里，學(xué)生看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚，語(yǔ)文成績(jī)才能蒸蒸日上!
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 8
本套一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷主要由“聲母”、“韻母”、“音節(jié)”、“拼音句子”四大部分組成。試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，沒偏題怪題，沒有脫離于課本，本次考試學(xué)生平均分98，優(yōu)秀率100%。
一、試卷特點(diǎn)
1.考查內(nèi)容的全面性。本試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。
2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“區(qū)分聲母韻母”、“組詞，拼一拼，寫一寫�！薄ⅰ翱磮D選音節(jié)”等，能使程度稍差的學(xué)生看到自己半學(xué)期努力的`成果，增強(qiáng)答題的細(xì)心。
二、具體答題分析“聲母、韻母” “我會(huì)連”。這題得分率為95％，從試卷答題情況看，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音，且書寫工整�！翱磮D選音節(jié)”一題，多數(shù)學(xué)生能在正確選擇，并規(guī)范書寫。
三、考試反思在以后教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，逐漸提升學(xué)生能夠用筆的能力。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 9
一、考試情況分析：
1、成績(jī)分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題：
本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及前五個(gè)單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。
第一題為寫出相應(yīng)的大小寫字母，第二題為看拼音寫詞語(yǔ)，第三題為辨字組詞，第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來。這四道題學(xué)生答的都不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中某霈F(xiàn)極少的失分。
第四題為補(bǔ)充音節(jié)，有部分學(xué)生出錯(cuò)，原因是整體認(rèn)讀音節(jié)不熟，聲調(diào)書寫潦草，一聲二聲標(biāo)的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒弄明白帶有下列偏旁的字的含義，而在寫出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現(xiàn)的`錯(cuò)誤較多，大部分學(xué)生都能注對(duì)音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空，學(xué)生答的很好。
第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答的很不錯(cuò)，丟分現(xiàn)象很少。學(xué)生對(duì)課文的背誦和會(huì)寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學(xué)生對(duì)題意的理解上還很差，所以，這道題成了學(xué)生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對(duì)多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。
4、平時(shí)多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強(qiáng)書寫的訓(xùn)練，保持書寫的整潔與清晰。
三、重點(diǎn)講評(píng)：
第一題：大寫字母G與C的區(qū)別。
第二題：家常的“�！迸c“長(zhǎng)”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺、地、當(dāng)四個(gè)多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個(gè)題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 10
進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期，離中考也只有三個(gè)月，各科都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，時(shí)間短暫，如何利用好著短短的時(shí)間，復(fù)習(xí)好整個(gè)初中內(nèi)容，迎接中考？
盡管所有老師都緊張的備課，積極的輔導(dǎo)，為了提高成績(jī)，老師們?cè)谝挂岳^日的付出。而大部分學(xué)生卻無動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)不進(jìn)狀態(tài)，時(shí)間抓不緊，課堂注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成。甚至還沒有進(jìn)入畢業(yè)班學(xué)生的狀態(tài)。為此，我們?cè)撊绾稳プ龊每记暗膹?fù)習(xí)？
語(yǔ)文剛剛上完新課，從本周開始進(jìn)入復(fù)習(xí)。第一輪的復(fù)習(xí)，需要緊扣課本，結(jié)合同步學(xué)習(xí)與探究，在復(fù)習(xí)的過程中，梳理知識(shí)點(diǎn)，大約用一個(gè)月的.時(shí)間，復(fù)習(xí)扎實(shí)課本內(nèi)容。4月底到5月底進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)是通過專題訓(xùn)練，讓學(xué)生把一些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，連點(diǎn)成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生掌握做題的方法。中考前的十多天，要讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，然后通過幾套模擬題進(jìn)行訓(xùn)練。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)的思路理清了，并不是就能復(fù)習(xí)好，還需要在復(fù)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)付，無論如何也得不到好的成績(jī)。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 11
文言文是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)的時(shí)候也害怕，到考試的時(shí)候更害怕，為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，不拖學(xué)生整體提高的后腿，經(jīng)過復(fù)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得反思：
一、復(fù)習(xí)文言文，首先要弄清楚考試的方向。近幾年的中考課外文言文已經(jīng)取消了，我們復(fù)習(xí)必須以課本為主，當(dāng)然學(xué)習(xí)好的同學(xué)老師可以給他在課外延伸學(xué)習(xí)，但在課堂我們要照顧多數(shù)學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)文言文，教師要十分熟悉文言文考試的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)近兩年中考出現(xiàn)題型由原文填空、解釋詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞)、翻譯句子、劃分節(jié)奏、還有根據(jù)課文的理解回答問題等題型組成，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，而且在詞語(yǔ)解釋上還降低了難度，可以選擇答題。
三、復(fù)習(xí)文言文，根據(jù)考試題型。我們分以下幾方面來復(fù)習(xí)：首先檢查學(xué)生背誦課文的情況，目的是學(xué)生對(duì)課文的整體理解；其次聽寫課文中的.重點(diǎn)名句，檢查上課時(shí)候每節(jié)兩句古詩(shī)詞聽寫鞏固的情況；再次聽寫課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，包括通假字、詞類活用、古今意義詞語(yǔ)、一詞多義詞等；再次對(duì)課文重點(diǎn)句子的翻譯及劃分節(jié)奏訓(xùn)練，在翻譯上不提倡學(xué)生按注釋原樣翻譯，只要求大體意思一致，但句子中缺少的成分要求補(bǔ)上，需調(diào)整的語(yǔ)序必須調(diào)整；在朗讀節(jié)奏劃分上，讓學(xué)生多讀多練，從而明白不管字詞多少表達(dá)一個(gè)意思時(shí)才能停頓；最后，根據(jù)課文理解回答問題方面和現(xiàn)代文閱讀基本一致，先理解課文內(nèi)容思想，圍繞作者思想再來回答問題。
四、復(fù)習(xí)文言文要注意知識(shí)的遷移。在復(fù)習(xí)文言文詞語(yǔ)時(shí)不能滿足記住本課書中的意思就行，同時(shí)必須記住在整個(gè)初中階段課本中的意思，例如，"肉食者鄙"中的"鄙"是目光短淺的意思，而"先帝不以臣卑鄙"中的"鄙"是身份低微的意思，這樣的詞語(yǔ)在詞類活用、一詞多用方面比較突出，同時(shí)文言虛詞里邊也有體現(xiàn)，只要注重了這些，復(fù)習(xí)其它文言文時(shí)學(xué)生也很好掌握，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
五、復(fù)習(xí)文言文要注意課課清。復(fù)習(xí)完一篇課文以后，我們不要高估學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生掌握牢靠了，學(xué)生畢竟不是我們自己，老師要提前準(zhǔn)備好和考試題型一致的測(cè)試卷，用半節(jié)課的時(shí)間測(cè)驗(yàn)，通過再次溫習(xí)，哪怕做錯(cuò)的學(xué)生他也會(huì)改正后理解掌握了，這種做法對(duì)語(yǔ)文功底比較薄弱的學(xué)生相當(dāng)管用。
經(jīng)過這樣一輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生的文言文功底提高了，大部分學(xué)生在測(cè)試中反映出來詞語(yǔ)掌握、句子理解方面有了很大的提高，只是在劃分朗讀節(jié)奏方面還需要多加練習(xí)。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 12
語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)還需要做到下面幾點(diǎn)：
1、心中有綱。這里的“綱”指的是中考命題說明，這是中考命題的綱領(lǐng)性文件，是聯(lián)系命題人與九年級(jí)師生的橋梁，也是未來兩個(gè)多月中復(fù)習(xí)的方向。
2、復(fù)習(xí)有序。復(fù)習(xí)要講究序列，知識(shí)有前后的聯(lián)系，能力有淺與深的順序。復(fù)習(xí)務(wù)必要加強(qiáng)計(jì)劃性，務(wù)必要按照一定的順序去進(jìn)行。
3、課堂有效。科學(xué)利用課堂的45分鐘進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中有所收獲。
4、訓(xùn)練有法。授之以魚，不如授之以漁。盡力教會(huì)學(xué)生答題的方法�？陀^表達(dá)題要訓(xùn)練學(xué)生緊扣題干的表述，有針對(duì)性的回答，答案不要偏離提干規(guī)定的指向。
5、復(fù)習(xí)要注重訓(xùn)練。特別是答題方法的`訓(xùn)練，只有堅(jiān)持這種有效的訓(xùn)練，學(xué)生參加中考，就可以盡可能的少丟分，做到該得到的分?jǐn)?shù)就能得到。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 13
本月第二周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說：“老師，體量太多了，我們做不完。”考試結(jié)束以后，高二漢語(yǔ)備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化�？荚嚦煽�(jī)出來了，發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級(jí)的追高分102，最低分18，這差距真的`讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來說，考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過，但是學(xué)生沒有高度重視，導(dǎo)致了這樣一個(gè)本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。
2、教學(xué)工作中存在的問題。回想這段的教育教學(xué)工作，雖然對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績(jī)的不理想；盡管在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作，但不夠到位，對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時(shí)正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進(jìn)行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法，但是由于剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂效率達(dá)不到預(yù)定的效果，所以教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)有些不盡人意。
改正措施；
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認(rèn)真鉆研教材，教法、課程標(biāo)準(zhǔn)、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 14
一、大致情況
課內(nèi)知識(shí)，特別是一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得比較好，如默寫、課內(nèi)文言文。
課外部分（課外文言文、兩個(gè)現(xiàn)代文語(yǔ)段）情況就不容樂觀。
作文好作文幾乎沒有。
二、學(xué)生薄弱處
1、學(xué)生課外積累太少，依賴?yán)蠋熣n堂講的內(nèi)容。
集中體現(xiàn)在第11題，這道題目學(xué)生全軍覆沒。
2、學(xué)生篩選文本有用信息能力差。
理不清句子與句子之間的關(guān)系，抓不住中心句。
3、學(xué)生概括事件能力差。
交待不清起因、經(jīng)過、結(jié)果。
4、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解缺乏方法。
5、部分學(xué)生不會(huì)寫讀后感。
6、作文材料陳舊、描寫少，多記敘、點(diǎn)題不到位。
三、今后舉措
1、針對(duì)學(xué)生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力，要讓他們掌握方法，靈活運(yùn)用。
2、加大課外文言文的訓(xùn)練量。
3、抓緊課外現(xiàn)代文的`指導(dǎo)。采取分考點(diǎn)專項(xiàng)指導(dǎo)的方法，注重平時(shí)的語(yǔ)段講評(píng)。
4、給學(xué)生印發(fā)示范性優(yōu)秀習(xí)作。分析好在哪里，如何借鑒。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 15
1、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性。
2、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的根本是注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的'關(guān)鍵是有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的保證是及時(shí)迅速的反饋，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
5、語(yǔ)文復(fù)習(xí)最重要的是以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。
雖然九年級(jí)語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 16
中考的腳步越來越近了，我的感覺和大腦在伴隨著緊張同時(shí)，然后又衍生出混沌和短路，不僅語(yǔ)言上、思想上發(fā)生著改就連平時(shí)自己上課很悠閑自得的狀態(tài)都發(fā)生著改變，語(yǔ)言迫切了，行動(dòng)急促了，要求嚴(yán)格了，而這切的變化都來源于中考的腳步。
心里有了一股急切的愿望，希望將自己的所有關(guān)于語(yǔ)文，關(guān)于考點(diǎn)，關(guān)于對(duì)中考預(yù)測(cè)的皮毛，一股腦的.全給學(xué)生，并且也希望這所有的一切學(xué)生也能夠全部接受，理解，消化，并最終化為己有�？墒窃绞沁@樣迫切的希望，要求，就越適得其反，于是老毛病又犯了暴躁的脾氣開始了，學(xué)生也越沉默了。其實(shí)很不想這樣，向往著融洽和諧的師生關(guān)系，心里也很痛苦，也很矛盾。
惟愿自己溫和，平淡！
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 17
中考是選拔性考試，目的是為選送優(yōu)秀初中畢業(yè)生，同時(shí)中考又是中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)航者和引路人，因此深入研究高考、精心備戰(zhàn)高考，是促進(jìn)中學(xué)教學(xué)、提高復(fù)習(xí)效率的重要工作。近年來，中考題突出能力考查，穩(wěn)中求變，變中求新，思路相對(duì)穩(wěn)定�，F(xiàn)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、明確學(xué)習(xí)指向，增強(qiáng)板快意識(shí)
近幾年中考題考查內(nèi)容全面，但可大致劃分為幾大板塊，詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文共四大板塊。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的板塊意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不容易提高。學(xué)生增強(qiáng)板塊意識(shí)、有利于總結(jié)各部分的考查內(nèi)容及解題規(guī)律，同時(shí)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)、能力缺陷，明確努力方向，提高效率。
二、培養(yǎng)思維習(xí)慣，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)
中考題考查的能力全面、系統(tǒng)，題目典型，能有效地測(cè)試學(xué)生的積累與能力，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。比如字形識(shí)記，練習(xí)題中考查到“甘之如飴”的“飴”字，可聯(lián)想到“殆”、“怠”、“怡”、“駘”、“紿”、“迨”、“笞”等。練習(xí)題中考查到“潰敗”中的“潰”字，可聯(lián)想到“匱”、“饋”、“簣”、“聵”、“憒”等�？疾榈健皷|山再起”的用法，可聯(lián)想到“重整旗鼓”、“卷土重來”、“死灰復(fù)燃”等的用法。再如古詩(shī)鑒賞中常用意象的歸結(jié)與品味，“柳”、“蟬”、“春風(fēng)”、“浮萍”、“孤鴻”、“南浦”、“浮云”、“夕陽(yáng)”等，學(xué)生注意總結(jié)、品味，形成讀詩(shī)的相關(guān)語(yǔ)感。另外，文言文閱讀中實(shí)詞、虛詞的'積累，現(xiàn)代文閱讀中類似素材的比較，都需要聯(lián)想、歸結(jié)。這樣使一套練習(xí)題的利用率大大提高。
再者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地“學(xué)以致用”，比如，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生接觸到那么多成語(yǔ)，但在學(xué)生作文中應(yīng)用的少之又少，這一方面反映出學(xué)生知識(shí)遷移能力差，另一方面反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題，不會(huì)有意識(shí)地鞏固、應(yīng)用，從而化為自己語(yǔ)言表達(dá)的有機(jī)部分。有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閱讀了大量美文，但做作文時(shí)思維又回到了從前，老格式、老素材、與年齡已不相稱的“幼稚化”語(yǔ)言構(gòu)成了他的習(xí)作。讀與寫相輔相成的作用體現(xiàn)得很少。這不得不警醒我們提高閱讀課的效率，一方面促使學(xué)生深入閱讀，比如建立閱讀檔案卡，設(shè)計(jì)一些欄目讓學(xué)生填寫，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)句、抒寫感想。另一方面，可以訓(xùn)練學(xué)生寫相關(guān)話題的片斷作文，使學(xué)生理解讀與寫的密切關(guān)系。
語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)重在積累和思維訓(xùn)練，聯(lián)想歸結(jié)與應(yīng)用是一條不錯(cuò)的途徑，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。
三、理順技術(shù)環(huán)節(jié)，提高應(yīng)試能力
中考試卷有穩(wěn)定的長(zhǎng)度、閱讀量，有相當(dāng)?shù)碾y度。提高應(yīng)試能力很重要。有些學(xué)生會(huì)學(xué)不一定會(huì)考，學(xué)得好不一定考得好。當(dāng)然，影響高考發(fā)揮的因素很多，但對(duì)不同類型題目的不同技術(shù)性處理在其中有重要影響。
近年來詩(shī)歌鑒賞不是讓考生寫詩(shī)評(píng)、詩(shī)論，而是讓考生判斷成文鑒賞文字的正誤，這樣，學(xué)生可充分利用選項(xiàng)理解詩(shī)作，結(jié)合時(shí)代背景。思考內(nèi)容與手法兩個(gè)方面，內(nèi)容方面的考查已由對(duì)字、句的理解發(fā)展到對(duì)詩(shī)歌基調(diào)、意境、風(fēng)格的考查，難度有所提升，但學(xué)生心理上不害怕。手法的考查應(yīng)特別留心，學(xué)生對(duì)有些手法的區(qū)別基本功不扎實(shí)，有時(shí)候有避難心理，不愿靜下心來細(xì)細(xì)品味判斷，這是應(yīng)該糾正的。
中考文言文穩(wěn)定為一般淺近史傳文，立意健康、昂揚(yáng)�？忌诳紙�(chǎng)上心理緊張，往往對(duì)不懂的地方反復(fù)推，費(fèi)時(shí)費(fèi)神，可文言試題根本沒有涉及此處內(nèi)容。因些，充爭(zhēng)利用文言文最后一個(gè)判斷文意的試題十分重要。其他試題如詞義判斷、句子翻譯也很有參照價(jià)值�，F(xiàn)代文閱讀，有習(xí)慣性的答題步驟也十分重要。先標(biāo)自然段序號(hào)，對(duì)搜尋信息是一條形式上的鏈條。再結(jié)合寫作背景和題目，粗析段間關(guān)系、文章結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)活段，判斷文章主旨。仔細(xì)閱讀文后試題，注意試題要求的要點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn)。判定相應(yīng)試題的對(duì)應(yīng)區(qū)間，仔細(xì)搜尋，“瞻前顧后”，適當(dāng)擴(kuò)大一點(diǎn)搜索范圍，或擇詞擇句組織答案，或根據(jù)文意概括總結(jié)。
不管是文言文閱讀還是現(xiàn)代閱讀，學(xué)生往往“重題不重文”，讀文很匆匆，注意力集中在題上，文讀不明白，拼命思考題目，越想越頭痛。其實(shí)，結(jié)合題目有效地、有指向性地分析文本，答案會(huì)逐漸浮出水面，思考清楚了，書寫是用不了多少時(shí)間的。所以必須改變“重題不重文”的習(xí)慣，有意識(shí)地訓(xùn)練有指向性地分析文樣，提高準(zhǔn)確度。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 18
復(fù)習(xí)三個(gè)星期以來，我一直要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。檢查一下學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，結(jié)果讓我很吃驚。本以為學(xué)生會(huì)掌握得很好。但事與愿違，就是基本的知識(shí)點(diǎn)也沒有掌握扎實(shí)。提問字詞，結(jié)果學(xué)生寫得亂七八糟，沒有全對(duì)的；到現(xiàn)在竟然大部分學(xué)生不知道文章的論點(diǎn)是怎么回事，其實(shí)關(guān)于議論文的三要素不知在課堂上強(qiáng)調(diào)了多少遍了；小說的三要素和記敘文的六要素竟然也混淆起來；更不用說其他的知識(shí)點(diǎn)了。本來講得很清楚的知識(shí)，學(xué)生想著的沒有多少。有些知識(shí)，講過多次，學(xué)生也分不清楚。如表達(dá)方式的種類，學(xué)生竟然不知道是怎么回事。
本以為自己的課堂效果還不錯(cuò)，竟然還是出現(xiàn)了這種慘局。為什么學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果如此不好？對(duì)此，我進(jìn)行了深深地思考。學(xué)生之所以掌握不好，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)。沒有把老師的要求當(dāng)回事。要求他們好好的復(fù)習(xí)，結(jié)果他們復(fù)習(xí)得不扎實(shí)。一檢查就不會(huì)了。所以，今后再?gòu)?fù)習(xí)，就要充分備課，嚴(yán)格要求，跟上檢查。學(xué)生畢竟是學(xué)生，是缺乏自制力的。
無論是復(fù)習(xí)課還是新授課，對(duì)學(xué)生都要嚴(yán)格要求。并且要充分利用好小組合作學(xué)習(xí)。發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。讓他們小組內(nèi)和小組之間相互監(jiān)督，并且制定一些激勵(lì)措施，讓優(yōu)等生帶動(dòng)差生。共同學(xué)習(xí)，共同提高。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 19
在20xx年中考模擬考試已經(jīng)結(jié)束，考試結(jié)果雖然還不錯(cuò)。作為任課老師，我有必要對(duì)自己近段時(shí)間的教學(xué)工作進(jìn)行反思。我認(rèn)為初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效不明顯等特點(diǎn)。下面是我針對(duì)自己的中考復(fù)習(xí)及備考經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ǎＭ軐?duì)下一屆的初三任課教師有一定的幫助。在多年的教學(xué)實(shí)踐中 , 我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手抓好中考前的復(fù)習(xí)備考：
一、明確目標(biāo)，制定切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
在總復(fù)習(xí)過程中，教師必須對(duì)初中畢業(yè)生的考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。由于初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多，只有制定好切實(shí)可行、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。
二、講究復(fù)習(xí)方法，做到事半功倍
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段， 就一定要講究復(fù)習(xí)的技巧。為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和興趣，可以進(jìn)行“知識(shí)競(jìng)賽”之類的語(yǔ)文活動(dòng)，通過競(jìng)賽等形式，變出花樣，以提高學(xué)生的確學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容圍繞語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、古詩(shī)文默寫等，題目盡量出得形式多樣，生動(dòng)活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，著力提高學(xué)生的能力，在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意答題的技巧，如記敘文中環(huán)境描寫的渲染、烘托作用，議論表達(dá)方式的作用；議論文尋找論點(diǎn)的突破口要先找準(zhǔn)論題，再追蹤對(duì)此論題所持的見解、主張的文字信息；還有，在對(duì)比中加以領(lǐng)會(huì)的說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密、科學(xué)，記敘文語(yǔ)言生動(dòng)、形象含蓄，議論文語(yǔ)言嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、突出主體、優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)中必須堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)龐雜，應(yīng)注意加以梳理，進(jìn)行分門別類，理出頭緒，形成系統(tǒng)。所以復(fù)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。如可針對(duì)中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。
四、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課應(yīng)該采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識(shí)系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上，必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出，成效突出。
五、全面分析，切實(shí)做好對(duì)各類信息的篩選工作
中考復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)各類信息做好全面的分析篩選工作，可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對(duì)學(xué)生、對(duì)命題、對(duì)資料的分析工作。
分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。重視對(duì)學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教，是教學(xué)必須遵循的原則。初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)要認(rèn)真研究學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的'練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該盡量多地對(duì)其進(jìn)行批改，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥，使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲；分析研究中考命題依據(jù)，掌握中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的綱要。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。只有了解了考什么，如何考，才能把握復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)；面對(duì)復(fù)習(xí)資料眾多、繁雜的情況，精選分析復(fù)習(xí)資料。精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時(shí)的指導(dǎo)。在講評(píng)練習(xí)時(shí)，教師不要只對(duì)練習(xí)答案，要認(rèn)真講清解題的思路和方法，“授之以漁”，最后達(dá)到觸類旁通、舉一反三的作用。
如何搞好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng) 教學(xué) 技術(shù)，也是一門 教學(xué) 藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 20
經(jīng)歷了一場(chǎng)中考總復(fù)習(xí)，再反思三年來的教學(xué)，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本。
1 、從七年級(jí)開始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的.人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記，對(duì)自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟?qū)懴聛�。從七年�?jí)到九年級(jí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，中考復(fù)習(xí)時(shí)，老師只是啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2 、平時(shí)注意抄寫、背誦。每星期布置抄寫作業(yè)，名言警句和優(yōu)秀的段落或文章。這既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦， “背誦雖是一種最野蠻的手段，卻是一個(gè)文明的辦法”。
3 、課堂教學(xué)中落實(shí)大語(yǔ)文觀， 豐富課堂內(nèi)容， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)可以放開手腳， 以教材為基礎(chǔ)， 但不是拘限于教材， 可以大膽旁征博引， 介紹相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)故事、名人軼事、成語(yǔ)故事等內(nèi)容，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4 、課堂教學(xué)當(dāng)注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性、合作性的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)真正教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，既向?qū)W生傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，并落實(shí)到了筆端。
5 、重視點(diǎn)滴的作文訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻用眼用心體會(huì)生活，及時(shí)用筆記錄生活，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的情感，提高觀察感悟能力，并為寫作積累鲆活真實(shí)的素材。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個(gè)很有效的舉措。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 21
語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)還需要做到下面幾點(diǎn)：
1、心中有綱。這里的“綱”指的是中考命題說明，這是中考命題的綱領(lǐng)性文件，是聯(lián)系命題人與九年級(jí)師生的橋梁，也是未來兩個(gè)多月中復(fù)習(xí)的方向。
2、復(fù)習(xí)有序。復(fù)習(xí)要講究序列，知識(shí)有前后的聯(lián)系，能力有淺與深的順序。復(fù)習(xí)務(wù)必要加強(qiáng)計(jì)劃性，務(wù)必要按照一定的順序去進(jìn)行。
3、課堂有效�？茖W(xué)利用課堂的'45分鐘進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中有所收獲。
4、訓(xùn)練有法。授之以魚，不如授之以漁。盡力教會(huì)學(xué)生答題的方法�？陀^表達(dá)題要訓(xùn)練學(xué)生緊扣題干的表述，有針對(duì)性的回答，答案不要偏離提干規(guī)定的指向。
5、復(fù)習(xí)要注重訓(xùn)練。特別是答題方法的訓(xùn)練，只有堅(jiān)持這種有效的訓(xùn)練，學(xué)生參加中考，就可以盡可能的少丟分，做到該得到的分?jǐn)?shù)就能得到。
中考語(yǔ)文教學(xué)反思 22
一、試卷評(píng)析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的'知識(shí)掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識(shí)題， 字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%，只是句子訓(xùn)練錯(cuò)誤較多。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，丟分嚴(yán)重，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己喜歡的動(dòng)物，而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀
�。�2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
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