七年級上冊語文春教學反思
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的七年級上冊語文春教學反思，歡迎大家分享。
七年級上冊語文春教學反思1
在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，讓我對七年級新生的認知水平和語文基礎(chǔ)有了初步的了解，因此在這節(jié)課上我決定采取不同于上一節(jié)課的教法。首先，我讓學生將選文中難懂的段落、詞匯劃下來，然后小組內(nèi)探討解決，小組內(nèi)解決不了的，再全班解決。這一環(huán)節(jié)后，幾乎整篇選文都被劃了下來。由于選文內(nèi)容重復的比較多，所以最終需要解決的詞語并不多。于是，我將這些全班同學都沒有解決的詞語在黑板上給注解了出來，讓學生用最短的時間記下來并記住，然后開始通譯全文。學生的積極性比較高，教室內(nèi)活躍了起來，都積極認真地開始看書、翻譯、學習。等學生都靜下來的時候，我開始檢查學生的學習情況，先小組內(nèi)相互檢查，再各小組間展開競爭檢查，再由課代表主持分必答題和搶答題的競賽得分。學生參與的.積極性空前高漲，學習效果也不錯。這一堂課，我感覺到比較滿意。
我的反思：1、特別是七年級學生的認知水平比較低，我們教師要俯下身子，站在學生的高度進行施教，教學效果就會好學多；
2、七年級新生剛從小學轉(zhuǎn)入初中，學習方法和學習習慣都有待于改變，我們教師要做好引導，讓學生盡快地適應(yīng)初中的生活；
3、我們教師的教學方法一定要得當。不同的學生、班級要采用不同的方法，心中要裝著每一名學生。適合的就是最好的。
面對一個個求知若渴的小生命，我們倍感肩上的使命神圣。當我們靜下心來，細細的去分析學生、發(fā)現(xiàn)學生時，我們總能找到適合教好他們的方法；當我們俯下身子，站在學生的高度思考他們的需要時，我們會發(fā)現(xiàn)他們的純真與可愛。讓我們靜靜地思考，讓思緒輕輕地在每一個可愛的孩子身上逗留，美美的享受與孩子們相處的每一分鐘
七年級上冊語文春教學反思2
這篇文章是人教版七年級第六單元的第一篇文章，屬于古白話小說。這個單元是一個小說單元，也是一個想象的單元。所以，針對課程標準，本單元的單元目標，及課后研討題，我認為這一課需要兩個課時。我把第一課時緊扣課后的前兩個研討題，把目標確定為：
1、速讀課文，能用簡潔的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
2、細讀課文，能結(jié)合文中相關(guān)語句，說出語言的精妙之處。
默讀是本單元對學生重點提出的一個要求，而用簡潔的語言復述，恰恰檢測出學生的閱讀效果。如果只要求概括，過于簡單，且從題目足以看出。另外，學生在復述的`同時，也是需要想象那個具體的場景畫面的。所以我的第一個目標，重在訓練學生的默讀、復述及想象。而第二個目標，主要是源于課后研討二，但研討題說得過于狹隘，不利于打開學生的思維，但如果我放開讓學生去談?wù)Z言，面又顯得過于廣闊，所以在提示出，首先出示了課后研討中有意訓練的“情節(jié)的緊張趣味性”及“語言的幽默性”。這樣學生在思考時既有了方向可循，也更降低了品讀語言的難度。
這篇文章文白相夾，對于七年級的同學來講，閱讀起來稍有難度。這在之前磨課的時候，足以充分證明學生的吃力。（而且當時學生是有預習的。）但在80中上課前，學生還主動問我，“老師這節(jié)課我們上哪一課？”更別談預習了。
基于此學情，再加上一節(jié)課只有40分鐘，所以，我在學生默讀環(huán)節(jié)，給足時間，然后由淺入深，先讓學生說出二郎神和孫悟空在打斗時，二者各有什么變化。這個從文中就能圈點勾畫出來，學生回答得非常出色。但在復述環(huán)節(jié)，學生明顯力不從心了，所以我臨時加入了小組研討，讓學生再熟悉課文，小組成員共同努力，學生在研討過程中還不忘隨時和我交流，我也從中對學情有了更深的了解。三四分鐘后，學生敢于表達了，我湊巧提問了一個程度相當好的學生，回答簡潔明了，且趣味橫生。所以我沒在擴在提問面，現(xiàn)在想來，關(guān)注面是否有點窄了，如果接著讓每個同學或同桌之間在互說一下，學生在這個問題上，復述會更才充分。
七年級上冊語文春教學反思3
七年級語文上冊《鳥》教學反思通過“第五單元第一章第六節(jié)《鳥》的教學，讓我體會到聯(lián)系生活實際，利用課件等手段的確可以幫助學生加深理解；通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析，使學生掌握得出結(jié)論的科學方法。
從總體上看，我認為本節(jié)課的教學效果距離新課程標準要求的預期目標還有一定的差距，做到了與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，但沒有做到面向全體學生，學生活動太少。在本節(jié)課的教學中我能時刻關(guān)注并追隨學生的思維活動，不斷調(diào)整自己的思維活動，及時有目的地組織學生相互交流和討論，巧妙誘導。點撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學生的評價能力，達到師生互動、主動建構(gòu)的目的。再好的設(shè)計也會存在不足。
由于本節(jié)課需要識記的知識點較多，為了便于學生理解與記憶，教師講解的部分過多，這導致無形中增加了學生的記憶負擔，從而使這節(jié)課的重難點不夠突出，雖然層次分明，教學思路清晰，但從學生的課堂及課后反饋來看，效果不是很好。本節(jié)課屬于“生物的多樣性”這一一級主題的其中一節(jié)較為重點的課，這也是新課標中的重要內(nèi)容。其核心是幫助學生根據(jù)特征將生物分類，認識到生物界動物類群的多樣性。鳥類對人類的生活影響很大，最早的飛機便是根據(jù)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征所設(shè)計的，也就是現(xiàn)在的仿生學。此外，鳥類與我們生活的環(huán)境也息息相關(guān)，在本節(jié)課的最后，我以“為了明年燕歸來”這個主題，向同學們講述了鄭州在愛鳥護鳥行動中所做出了努力，也正是由此而得到“有愛的城市”的'稱號。本節(jié)課涉及到一個探究實驗：探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。在這一部分的教學中，我采取積極引導、學生回答的方式來展開。先引導學生思考鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有哪些，然后分析這些特征為什么能夠適于鳥的飛行，最后引導學生對此提出問題、作出假設(shè)。由于時間關(guān)系，這個探究實驗只進行前兩個步驟，后續(xù)工作需要學生課下自主完成。這一部分的重大失誤在于沒有讓學生進行小組討論，彼此的思想沒有交流碰撞，因而在提問環(huán)節(jié)學生的回答差強人意。
針對本節(jié)課的教學，我著重反思了以下幾方面：
貼近生活，聯(lián)系社會實際，用生活中的實例來解釋理論知識更便于學生的理解與記憶并有意識地引導學生與生活環(huán)境相聯(lián)系，逐步形成保護生物圈的意識。
加強學生活動及評價方式是關(guān)注學生個性發(fā)展、激勵學生走向成功、改進我的教學方式的有利途徑。本節(jié)課教學過程中，學生活動太單一，評價方式不明確，要增強學生積極參與課堂的意識和積極性，增加課堂的趣味性�？刹捎昧霜毩ⅰ⑿〗M或團體的形式，通過觀察、記錄和分析、反思，評價學生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果，并在學習結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了提高。在下一階段的教學中，要更努力的備好課、充分備課，還要去聽其他老師的課，多學習，見賢思齊，三人行、必有我?guī)煛?/p>
七年級上冊語文春教學反思4
《生命生命》是臺北女作家杏林子對生命的獨特感悟，是一篇對生命的頌歌。
再教本課時，學生已經(jīng)學習了本組課文中的《觸摸春天》和《永世的眼睛》兩篇文章，已經(jīng)有了對生命的一些認識。源于對《觸摸春天》中盲女孩安靜的“熱愛生活、熱愛生命、樂觀面對”和《永生的眼睛》一文“樂于助人、無私奉獻”的感悟，因此教學本課采用“聽──尋──悟──背”四個板塊，以達到“在讀中思索，在悟中升華”的效果，從而完成對本課的教學。
這節(jié)課的目標擬定為：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。
�。�、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。其中目標２和目標３也是本節(jié)課的重點。
�。础⒔Y(jié)合自身實際，談?wù)勗鯓硬拍苁股幸饬x。
從教學過程看，主要體現(xiàn)了以下幾個方面的優(yōu)點：
�。�、貫穿語文教學“讀”的功能：
俗語言“書讀百遍，其義自見”。作為一篇具有較強哲理性的文章，讀是必不可少的。因此在教學中，我采用不同形式的讀，并步步推進。初讀，感知文章三個事例；尋讀，找到自己感受最深的句子；悟讀，結(jié)合句子談理解、談感受；背讀，積累好詞佳句作儲備。整節(jié)課，書聲朗朗，讀味十足。
�。�、把學習的主動權(quán)還給學生：
“學生是學習的主人”這一理念在本節(jié)課上得到了較好的體現(xiàn)。無論是自讀自悟，還是小組合作，教師只是作為一個導演，主要學習任務(wù)由學生獨立或合作完成。
３、注重學法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)：
在教學中，我采用讓學生作“圈點批注法”“小組合作探究”“規(guī)定答題句式”等方式，對學生學習和語言的訓練有一定的指導作用。
盡管本節(jié)課有值得高興之處，但也有不盡人意的'地方，表現(xiàn)為：
１、教師有些地方的啟發(fā)不到位，導致學生“知而無言”，未能最大限度的激活學生的思維。
�。�、教師因局限于備課時的框架，為完成教學任務(wù)而硬把學生往即定的步驟上拉，使得某些問題探討得不夠深入。
�。场⒔虒W輔助手段準備不到位，未能給學生以視覺或感官上的刺激，使得對生命的意義和價值的探討有“貼標簽”之嫌。
雖然教無定法，但在今后的教學中應(yīng)盡量避免以上問題，準備從這幾方面入手：
�。薄湔n時除了備教材，還應(yīng)備學生，并且盡可能設(shè)想課堂上會出現(xiàn)的狀況。
２、考慮學生的實際，設(shè)置一些問題，讓他們可以“跳起來摘桃子”，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)思維。
反思的目的是為了更好的為教學服務(wù)，本著教書育人的宗旨，我會在教學中反思，在反思中提高，盡最大能力彌補“教學這一門有遺憾的藝術(shù)”。
七年級上冊語文春教學反思5
《濟南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美。學習這樣的美文，既能讓學生得到語文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。
在本課的教學設(shè)計中，我主要體現(xiàn)了教學的主體性原則，讓學生主動學習。而讀書是閱讀教學的最重要一環(huán)。如果沒有學生讀書，或?qū)W生讀書不充分，那么，即使教師講得精妙絕倫，學生也不會有多少收獲，更難有真切的體會。讀的過程是學生對文章感受、理解、吸收的過程，也是想象、加工、創(chuàng)造的過程，它可以把無聲語言化為滲透自己感情、意識的有聲語言，這一過程是別人替代不了的。所以在教學過程中我讓學生反復朗讀課文，先是教師范讀學生朗讀整體感知，再是重點朗讀品味賞析，最后是集體朗讀深入體驗。在反復朗讀中學生既領(lǐng)略了濟南冬天的景色之美，也領(lǐng)略了老舍作品的語言之美。在課堂討論中，我還根據(jù)本課的教學目標設(shè)計了一些問題，如“濟南的'總特點是什么？”“濟南總特點是從那些方面來表現(xiàn)的？”等等，通過這些問題，引導學生去深入探究作品的語言美、意境美、情感美。討論中學生自己思考，互相答辯，主觀能動性得到了發(fā)揮。整堂課下來，感覺教學環(huán)節(jié)設(shè)計的還算流暢，教學目標也基本落實了下來。
但是在解決本文的難點——品味語言這點上，我覺得做的還不夠到位，在引導學生品位的時候沒有做好示范性的教學，學生品和教師引導的時候顯得有點散亂不夠集中。因此，語文課也少了很多的語文味。反思過后，發(fā)現(xiàn)自己平時缺少對學生語言品味的教學指導。作為一名語文教師，應(yīng)該讓學生學會從哪些角度對句子進行品味，培養(yǎng)學生的語言思維能力和語言表達能力，幫助學生總結(jié)出一些閱讀寫景抒情散文的方法和寫好此類文章的方法，這樣讓學生能舉一反三，學會對同類文章賞讀，學會觀察描寫景物，達到學以致用的效果
本課件設(shè)計意圖是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。采用現(xiàn)代化教學手段，增加單位時間內(nèi)的教學容量，節(jié)約時間，提高教育教學速度，使學生充分利用視覺、聽覺，通過實踐去獲得知識，可以使學生綜合利用多種器官進行學習。達到用時少，效率高的目的。
七年級上冊語文春教學反思6
本學期我擔任七年級1班和2班語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有打好基礎(chǔ)，就會給以后的學習帶來很多的麻煩，甚至會影響學生一生的學習。我覺得初一的教學工作是教學工作的基礎(chǔ)，因此，對教學工作從來不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向前輩學習，在摸索中不斷的前進，在實踐中不斷的反思。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結(jié)。
第一、備課是教學工作中的重中之重。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課既要備學生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n對教學的重要性，因此，我每天花大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材與教法，知道自己滿意為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令老師和學生都獲益匪淺。講課時如果照本宣科，學生就會感到沉悶和無聊。如果備課充分，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動學生的積極主動性，學習特別認真，能夠真正的投入到學習中。
第二、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
一句話，語文教學的目的之一是要培養(yǎng)學生的語文實踐能力，用扎實多樣的訓練，提高學生的語文實踐能力，是我在教學工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗。對七年級的學生而言，這種訓練需要一個較長而反復的過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：為了夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個學生都要有讀書筆記天天都寫，每天要求學生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想，我要求學生每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅持，還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽，這幾提高了學生的興趣，也給學生增加了樂趣……教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
第三、語文自主學習習慣與能力的培養(yǎng)
本期以來，我合理分配每天學習任務(wù)。把自己的.學習任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務(wù)當天完成，無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦，詩歌的聽寫，默寫等等，我都要求他們必須當天完成。
其次，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學習時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣，什么時候做其它事情，什么時候要看語文，教會他們懂得合理按排時間。
另外，要懂得及時復習。為了使學習有成效，應(yīng)該養(yǎng)成及時復習的習慣。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識，防止遺忘。考試的時候尤其要跟他們強調(diào)這一點。
還有，教會學生懂得向自己提問。不時地向自己詢問"是什么"、"為什么"、"怎樣做"等問題，是集中注意力，激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。
當然，養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題，加深對學習內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學習內(nèi)容中的重要記錄下來，便于以后查閱和復習。
本學期的語文教學工作剛開始，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
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