語(yǔ)文《春天的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文《春天的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文《春天的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思1
這組教材主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
這組共有四篇課文：《找春天》、《古詩(shī)兩首》（《草》《宿新市徐公店》）、《筍芽?jī)骸�、《小鹿的玫瑰花》。這四篇文章所描寫的春天都是南方的春天的特點(diǎn)，因?yàn)樽鰹槲覀儽狈絹?lái)說(shuō)春天來(lái)的比較晚，文中所講到的春天的特點(diǎn)我們這里現(xiàn)在還看不到，所以在講解這些課文時(shí)，叫孩子們到外面去找春天，感受春天，有的孩子說(shuō)：我感覺(jué)我們不用穿羽絨服了，這就說(shuō)明春天來(lái)了吧？還有的孩子說(shuō)：我感覺(jué)現(xiàn)在的風(fēng)沒(méi)有冬天的風(fēng)刮臉。有的同學(xué)是從讀過(guò)的文章當(dāng)中感受到的春天。這里沒(méi)有轟隆隆的雷聲，沒(méi)有春雨姑娘，更沒(méi)有小鹿的玫瑰花。大地是硬硬的。
在教學(xué)口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》里說(shuō)蝌蚪快活的游泳，可這時(shí)河里還結(jié)著冰，根本見(jiàn)不到蝌蚪。更巧的是在我講解這個(gè)口語(yǔ)交際的時(shí)候，外面卻在下著大雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，整整下了一天。
孩子們都說(shuō)這是春天里的地一場(chǎng)雪，也是冬天里的最后一場(chǎng)雪。
通過(guò)這一組課文的教學(xué)，我就覺(jué)得這組課文應(yīng)該放在五月份來(lái)講，因?yàn)槟菚r(shí)才能找到像文中所描寫的那樣的春天，才能看到我們北方真正的春天。這使我再一次認(rèn)識(shí)到新課程與教學(xué)改革的意義
要改革舊的教育觀念，不要受舊的.教育觀念的束縛，要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。要改變教師每天都在進(jìn)行著的教學(xué)方式、教學(xué)行為。
不要按照老一套從頭到尾的去教，可以靈活運(yùn)用。所以在以后的教學(xué)中再遇到這樣的事情，就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。
語(yǔ)文《春天的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思2
1.這節(jié)課我首先播放歌曲《春天在哪里》，利用這首輕快動(dòng)聽(tīng)的兒童激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而自然而然引入新課。緊接著引出課題《春天里的發(fā)現(xiàn)》，開頭簡(jiǎn)潔明了。接下來(lái)，我通過(guò)出示四組春天的圖片讓學(xué)生觀察，并從中發(fā)現(xiàn)春天，讓學(xué)生接下來(lái)有話可說(shuō)。在觀察圖畫之前以后觀察之后，我都提出了明確的要求。在小組討論環(huán)節(jié)，我隨堂巡視并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，可以說(shuō)說(shuō)自己看到的，聽(tīng)到的，想到的……，最后派代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)完后，師引導(dǎo)學(xué)生想想自己周圍環(huán)境的變化，并說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表了自己的看法后，我又播放了一遍歌曲《春天在哪里》給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在輕快的歌曲中展開寫話，既調(diào)動(dòng)了氣氛又加深了學(xué)生的感受，這樣，學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、聽(tīng)、寫更加深刻地體會(huì)到春天之美，自然流露出對(duì)春天的喜愛(ài)之情�？偟膩�(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課，我的教學(xué)思路非常清晰，重難點(diǎn)突出，課件設(shè)計(jì)符合要求。
2.不足之處:雖然設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，但總感覺(jué)設(shè)計(jì)模式有點(diǎn)單調(diào)，太知識(shí)化，缺少了一二年級(jí)課堂應(yīng)有的活力，也許這就是為什么剛開始學(xué)生興致高昂，而后來(lái)氣氛平淡的原因。在今后的教學(xué)我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)存在的問(wèn)題要改正，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
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