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小學(xué)語文《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)語文《操場(chǎng)上》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文《操場(chǎng)上》教學(xué)反思1
今天的語文課我們學(xué)了《操場(chǎng)上》，孩子們先看圖說說小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上（干什么）？隨著孩子們的回答，我們一起找到了好多體育活動(dòng)：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然后咱們學(xué)會(huì)了用上其中的幾個(gè)項(xiàng)目把句子“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友們有的在xx，有的在xx，還有的在xx。”說完整。接下來咱們還把這些活動(dòng)分成了兩類，第一類是手部活動(dòng)，第二類是腳部活動(dòng)，孩子們還發(fā)現(xiàn)手部活動(dòng)中表示動(dòng)作的字都是提手旁的，同樣表示腳部動(dòng)作的'字都是足字旁的，手和足都是象形字，咱們還一起看了字源演變過程�！扒颉弊值耐踝峙砸彩俏覀兘裉煨聦W(xué)的偏旁。認(rèn)識(shí)“高”字咱們用猜字謎的方法：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口子擺下方。下面一扇門，門里有塊糖。今天晚上布置給孩子們的作業(yè)：做體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的卡片，也是讓孩子能再生活中多積累詞語，多認(rèn)識(shí)漢字，運(yùn)用我們?cè)谡n堂上的識(shí)字方法，像今天學(xué)了提手旁和足字旁，如以后碰到有提手旁的字孩子們就該想到這是和手部動(dòng)作有關(guān)。
這幾天孩子們接觸了幾種識(shí)字方法。
1.加一加的方法加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡(jiǎn)單。
xx+xx=xx例，我們這樣描述（提手旁）加上（丁）就是（打）打球的打
2.換一換的方法（也可以說成是減一減，再加一加的方法）換一換就是把現(xiàn)有的偏旁換成其他偏旁
xx-xx+xx=xx例，我們這樣描述（衣服的服）減去（月字旁）加上（提手旁）就是（報(bào)）報(bào)紙的報(bào)
3.減一減就是熟字減偏旁成新字課文的課xx-xx=xx例，我們這樣描述（課文的課）減去（言字旁）就是（蘋果的果）
再次強(qiáng)調(diào)：認(rèn)字如認(rèn)人，看得多了，就熟悉了，認(rèn)識(shí)了。所以，之前所學(xué)的生字如果還有不太認(rèn)識(shí)的孩子，可以把那些“攔路虎”請(qǐng)出來，多跟它打幾次招呼，就能認(rèn)讀和使用的。
小學(xué)語文《操場(chǎng)上》教學(xué)反思2
《操場(chǎng)上》屬于一篇識(shí)字課文，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢語拼音還處在鞏固掌握階段，識(shí)字能力比較差，于是，我采取了看圖識(shí)字、隨文識(shí)字，結(jié)合圖意理解詞語，從而達(dá)到識(shí)字的目的。當(dāng)學(xué)生看到操場(chǎng)上孩子們打球、拔河、跳高的情境圖時(shí)，一下子打開了話匣子，有的孩子說：“老師，我最愛拍皮球。”“老師，我能跳20幾個(gè)繩�！薄袄蠋煟以谟變簣@時(shí)是運(yùn)動(dòng)員，我參加國運(yùn)動(dòng)會(huì)�！薄皩�(duì)，老師，他還跑了個(gè)第二呢？”
“我也知道，我也去運(yùn)動(dòng)會(huì)來，……”開始，我還以為學(xué)生之間的交流會(huì)增強(qiáng)孩子們對(duì)本課生字的記憶，所以也就沒打斷學(xué)生之間的對(duì)話。沒想到話題越扯越遠(yuǎn)，竟然脫離了交流的初衷。所以趕緊將話題轉(zhuǎn)移到識(shí)字方面來，這時(shí)已經(jīng)浪費(fèi)了不少時(shí)間。
由此可見，我對(duì)課堂生成的處理能力還尚未成熟，所以上產(chǎn)生了些許遺憾。面對(duì)課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，針對(duì)學(xué)生的交流能夠做到收放自如，既要將問題展開來，一次通過課堂拓寬學(xué)生的知識(shí)面；也要在話題無邊際時(shí)將學(xué)生的思維拉到正題上來。收放自如，才能有效地利用短短的'四十分鐘，最大化地提高課堂效率。我們必須清楚，很多時(shí)候，學(xué)生思維的閃光點(diǎn)稍縱即逝，機(jī)會(huì)一旦失去了便不會(huì)再來。所以教師要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，在思想上真誠顧及學(xué)生多方面的成長(zhǎng)，要能夠從學(xué)生的眼里讀出愿望，當(dāng)孩子茫無頭緒時(shí)，就給他啟迪；當(dāng)孩子沒有信心時(shí)，要能喚起他的力量；要運(yùn)用自己的教育機(jī)智，讓孩子感受到我們的精神。
小學(xué)語文《操場(chǎng)上》教學(xué)反思3
今天的語文課我們學(xué)了《操場(chǎng)上》，孩子們先看圖說說小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上（ 干什么）？隨著孩子們的回答，我們一起找到了好多體育活動(dòng)：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然后咱們學(xué)會(huì)了用上其中的幾個(gè)項(xiàng)目把句子“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友們有的在（ ），有的在（ ），還有的在（ ）。”說完整。接下來咱們還把這些活動(dòng)分成了兩類，第一類是手部活動(dòng)，第二類是腳部活動(dòng)，孩子們還發(fā)現(xiàn)手部活動(dòng)中表示動(dòng)作的字都是提手旁的，同樣表示腳部動(dòng)作的字都是足字旁的，手和足都是象形字，咱們還一起看了字源演變過程。“球”字的王字旁也是我們今天新學(xué)的偏旁。認(rèn)識(shí)“高”字咱們用猜字謎的方法：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口子擺下方。下面一扇門，門里有塊糖。今天晚上布置給孩子們的作業(yè)：做體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的卡片，也是讓孩子能再生活中多積累詞語，多認(rèn)識(shí)漢字，運(yùn)用我們?cè)谡n堂上的識(shí)字方法，像今天學(xué)了提手旁和足字旁，如以后碰到有提手旁的`字孩子們就該想到這是和手部動(dòng)作有關(guān)。
這幾天孩子們接觸了幾種識(shí)字方法。
1.加一加的方法 加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡(jiǎn)單。
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2.換一換的方法 （也可以說成是減一減，再加一加的方法） 換一換就是把現(xiàn)有的偏旁換成其他偏旁
�。� ）-（ )+（ ）=( ) 例，我們這樣描述（衣服的服）減去（月字旁）加上（提手旁）就是（報(bào)）報(bào)紙的報(bào)
3.減一減 就是熟字減偏旁成新字課文的課 （ ）-（ ）=( ) 例，我們這樣描述（課文的課）減去（言字旁）就是（蘋果的果）
再次強(qiáng)調(diào)：認(rèn)字如認(rèn)人，看得多了，就熟悉了，認(rèn)識(shí)了。所以，之前所學(xué)的生字如果還有不太認(rèn)識(shí)的孩子，可以把那些“攔路虎”請(qǐng)出來，多跟它打幾次招呼，就能認(rèn)讀和使用的。
今天大課間中我給1—8號(hào)的孩子測(cè)了一分鐘跳繩，我數(shù)，發(fā)現(xiàn)有的孩子跳得速度很快但是總是要絆住影響結(jié)果，有的絆住后重新跳調(diào)整的速度慢，有的孩子跳一會(huì)提提褲子，我想這樣影響成績(jī)真的很可惜。明天繼續(xù)測(cè)后面的孩子們。
小學(xué)語文《操場(chǎng)上》教學(xué)反思4
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中識(shí)字（一）的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣�，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
�。ǘ⿲�(duì)教學(xué)過程的反思
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，()從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)？”時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。
接下來便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時(shí)，由于時(shí)間問題也沒能完全實(shí)現(xiàn)，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng)。貓教學(xué)反思折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思假如教學(xué)反思
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