《要下雨了》語文教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《要下雨了》語文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天我上了一節(jié)自認為很成功的一節(jié)語文課16課《要下雨了》，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、熟讀課文，分角色讀。
2、了解課文大意。
3、通過查找資料知道動物知天氣的知識。
4、把不明白的地方作好記錄。
5、你在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
在今天的早自習(xí)我對學(xué)生進行了檢查，只有一名學(xué)生完成的不算太好，其他同學(xué)都能夠借助家長和網(wǎng)絡(luò)的幫助按照要求完成。之后我在下午的教學(xué)中針對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況有針對性的進行了教學(xué)。在導(dǎo)入時我采用了學(xué)生模擬雨、雷的聲音，選取學(xué)生知曉得到生活常識，貼近學(xué)生的生活和認知水平，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情景，又能引出本課的課文題目，同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。在感悟文意的時候特別注意問題的逐層深入。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文，也對預(yù)習(xí)進一步的做了檢查，因為只有讀好課文才能領(lǐng)悟課文。在教學(xué)中我善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，使學(xué)生讀得入情入境，這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進步，讓學(xué)生體驗到了預(yù)習(xí)的重要性，也讓他們體會到了成功的喜悅，又讓學(xué)生情不自禁的'走進老師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容，尤其是對文中的情境因素有著各自不同的體驗。有感情地朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。在分析課文時我重點對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題和不明白的地方作為重點來講解和知識的拓展，學(xué)生們尤其對動物知天氣這一環(huán)節(jié)感興趣，我就滿足了學(xué)生們的的求知欲望，把課前準備好的資料“動物知天氣”的知識一一講解：好天氣的征兆，麻雀、蜜蜂。下雨的征兆，夠泡水、蛤蟆、蛇過馬路、蚯蚓出洞、蚊子成群成團出現(xiàn)、貓洗臉都預(yù)示著要下雨。學(xué)生們對這節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣很濃，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)起來也很輕松，自然而然的就真正的學(xué)了進去。我想這節(jié)課我不再是我一個人的舞臺，而是我和孩子們共同演繹著精彩的開始……
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