《看云識(shí)天氣》語(yǔ)文教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《看云識(shí)天氣》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《看云識(shí)天氣》語(yǔ)文教學(xué)反思1

　　今天，我又和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《看云識(shí)天氣》一文，如何梳理好文中講述的天氣知識(shí)呢？可以通過(guò)表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念。其中云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來(lái)完成，這樣把云的各種開(kāi)頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰。

　　上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。課前應(yīng)多找一下關(guān)于“看云識(shí)天氣”的云的開(kāi)頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實(shí)自己，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，在班上辦一個(gè)云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個(gè)氣象預(yù)報(bào)小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。

　　另外多補(bǔ)充一些“看云識(shí)天氣”的諺語(yǔ)。千百年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀，來(lái)向，厚薄，顏色，移速等變化，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。這些諺語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的物候知識(shí)，是他們心血和智慧的結(jié)晶。讓學(xué)生多積累一些諺語(yǔ)，是很有好處的。可以引導(dǎo)學(xué)生積累這些諺語(yǔ)：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺(tái)云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　如何使說(shuō)明文說(shuō)得更科學(xué)，更有時(shí)代的氣息，這就要求教師以主導(dǎo)作用之火，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。在本文教學(xué)中怎樣表現(xiàn)它的時(shí)代氣息？可在教學(xué)中設(shè)計(jì)要學(xué)生修改，加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練──“看云識(shí)天氣”的局限性。這樣的設(shè)計(jì)，可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　　總之，從本節(jié)課的教學(xué)中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對(duì)不足而采取的方法措施。讓我們共勉吧！

《看云識(shí)天氣》語(yǔ)文教學(xué)反思2

　　《看云識(shí)天氣》是一篇介紹云彩知識(shí)的科技小品文。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識(shí)天氣為重點(diǎn)說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識(shí)天氣。

　　本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。

　　一、收獲與亮點(diǎn)

　　首先，從云字字體的演變導(dǎo)入，著重分析云字的繁體字，以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn)，云和天氣有關(guān)，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。

　　其次，在完成知識(shí)目標(biāo)——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時(shí)，我給學(xué)生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式，而是一天氣預(yù)報(bào)主持人的身份來(lái)介紹云和天氣的關(guān)系，同時(shí)將同學(xué)們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　最后，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問(wèn)式的結(jié)束方式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

　　但是，在授課的過(guò)程中仍然還有許多不足和遺憾之處。

　　二、不足之處

　　1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多，課堂容量過(guò)大。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi)，時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。

　　2、對(duì)文本的挖掘不深入，急于將課文內(nèi)容向課外延伸，使得學(xué)生們對(duì)云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚。

　　3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募��?lì)性評(píng)價(jià)。

　　三、改進(jìn)方法

　　1、僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。

　　2、在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，不要急于將準(zhǔn)確答案告知他們，而是要自如地加以引導(dǎo)，水到渠成的獲得教師想要的答案。

　　3、學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，所以在同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。

　　通過(guò)此次全市的同課異構(gòu)活動(dòng)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強(qiáng)。

《看云識(shí)天氣》語(yǔ)文教學(xué)反思3

　　剛剛上完《看云識(shí)天氣》一文后，我感觸頗多。在這里我談一談我的教學(xué)反思：

　　云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來(lái)完成。這樣把云的各種開(kāi)頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰�？梢酝ㄟ^(guò)表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念。

　　上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。我在“看云識(shí)天氣”這一方面就做不好。比如從云的形狀來(lái)判定云的種類，我就在現(xiàn)實(shí)生活中做不好，怎么能很好地教給學(xué)生呢 下去后，多找一下關(guān)于“看云識(shí)天氣”的云的開(kāi)頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實(shí)自己，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，在班上辦一個(gè)云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個(gè)氣象預(yù)報(bào)小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。

　　多補(bǔ)充一些“看云識(shí)天氣”的諺語(yǔ)。千百年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀，來(lái)向，厚薄，顏色，移速等變化，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。這些諺語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的物候知識(shí)，是他們心血和智慧的結(jié)晶。讓學(xué)生多積累一些諺語(yǔ)，是很有好處的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生積累這些諺語(yǔ)：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺(tái)云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　一切教學(xué)過(guò)程最終都必須以學(xué)生獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力為目的。隨著時(shí)代的前進(jìn)，科學(xué)不斷發(fā)展，它的內(nèi)容越來(lái)越豐富，形式也越來(lái)越多樣。如何使說(shuō)明文說(shuō)得更科學(xué)，更有時(shí)代的氣息，這就要求教師以主導(dǎo)作用之火，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。在本文教學(xué)中怎樣表現(xiàn)它的時(shí)代氣息？可在教學(xué)中設(shè)計(jì)要學(xué)生修改，加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練──“看云識(shí)天氣”的局限性。這樣的設(shè)計(jì)，可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野�？傊�，從本節(jié)課的教學(xué)中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對(duì)不足而采取的方法措施。讓我們共勉吧！

《看云識(shí)天氣》語(yǔ)文教學(xué)反思4

　　○教學(xué)目標(biāo)

　�、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　�、诶砬逦恼碌乃悸�。

　　③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　�、侔盐照n文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　○課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)：

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前，先讓老師來(lái)講個(gè)故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況?

　　多媒體顯示：小雞叫不停 不久雨淋淋

　　小燕鉆天蛇過(guò)道 不久大雨就來(lái)到

　　螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到

　　螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到

　　突出顯出：同時(shí)，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們還可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣。

　　二、聽(tīng)課文錄音，思考問(wèn)題：

　　1、整體感知課文，劃分段落并概括大意。

　　2、找出課文中心句。

　　說(shuō)明云與天氣的關(guān)系，說(shuō)明要識(shí)天氣可以看云.

　　二(2-6)：具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣：1、觀察云的' 形態(tài)來(lái)判定天氣 2、|根據(jù)云的光彩推測(cè)天氣三(7)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?全文的中心句是哪句。中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　三、云是天氣的“招牌”，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣了。好，同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。

　　晴天云彩簡(jiǎn)表.

　　四、同學(xué)們通過(guò)表格了解了“云與天氣關(guān)系”。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小組競(jìng)賽，老師出示各種云圖，然后請(qǐng)每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”，你來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)天空云的特點(diǎn)，以此又推斷什么樣的天氣情況.

　　競(jìng)賽圖例：

　　競(jìng)賽細(xì)則：讓每組組長(zhǎng)選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過(guò)水面所引起的鱗波，天晴，一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

　　五、文章語(yǔ)言特色

　　師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢?我們來(lái)看看這一篇課文語(yǔ)言方面特點(diǎn)。

　　1、 比較閱讀

　　卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，常成白色，無(wú)暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色，透過(guò)云層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現(xiàn)象。積云個(gè)體明顯，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連;由空氣對(duì)流、水汽凝結(jié)而成的云。

　　運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　2、運(yùn)用了分類別、打比方等說(shuō)明方法。

　　語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象是本篇說(shuō)明文的主要特色。本文采用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言，借助修辭手法，運(yùn)用描寫(xiě)等方式說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

　　齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。

　　布置作業(yè) ：

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。

　　教后思

　　這是我在初二下學(xué)期學(xué)校開(kāi)放周所上的一節(jié)公開(kāi)課《看云識(shí)天氣》。整堂課的教學(xué)目標(biāo) 是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過(guò)小組之間的競(jìng)賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

　　而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生能夠體會(huì)到本篇課文借助修辭手法，運(yùn)用描寫(xiě)等表達(dá)方式使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫(xiě)作能力能到提高。

　　在準(zhǔn)備這堂課的過(guò)程中，我得到了同一教研組的語(yǔ)文老師的熱情幫助，悉心請(qǐng)教，得到了很大提高。