一年級語文優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的一年級語文優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文教學(xué)反思1
時光荏苒，歲月如梭，短短的一個月又要過了。仔細(xì)回想這一個月，突然發(fā)現(xiàn)孩子們長了不少，而自己也成長了不少。最初的孩子們都還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是現(xiàn)在來看他們能夠在沒有老師的情況下比較安靜地在教室上自習(xí)，能夠很好的完成老師布置的每一項任務(wù)，所以孩子們長了不少。相比較而言，我也長了不少，我開始總結(jié)經(jīng)驗，知道好孩子是通過鼓勵得來的，也知道好學(xué)生是通過百分之七十的關(guān)愛加百分之三十的教育得來的。
過去的一個月，我們重走了語文課文，重新鞏固了知識，同時也注重了學(xué)生的實踐，我們幾乎是復(fù)習(xí)完一個知識點就檢驗一次，發(fā)覺孩子們越來越喜歡這種教學(xué)模式，他們覺得是挑戰(zhàn)，開始競爭，個個都想做得更好，這讓我很意外，這就說明了自己的這種教學(xué)模式對于他們來說還是很必要的。
一分耕耘，一分收獲。孩子們都知道有付出才有收獲。所以都很認(rèn)真努力地在完成每一項任務(wù)，在嚴(yán)寒的冬季，在下雪的日子，他們?nèi)匀荒軌蚱恋耐瓿扇蝿?wù)實屬不易，這讓我很感動。他們的手都凍得通紅，看著每張稚嫩天真的臉龐，他們充滿了對知識的渴望，讓我更加愛他們。每天要走一個多小時的山路回家，還要認(rèn)真的完成老師布置的家庭作業(yè)；每天天沒亮就起床，打著電筒來上學(xué)，這些都讓我覺得羞愧。所以，我從他們那里重新學(xué)回了堅強。
在這一月中，感覺孩子們似乎還是吃不消的，不僅要重拾忘記的知識，還要牢記他們。幾乎每天下午，孩子們都會留下來聽寫、默寫，似乎給他們的任務(wù)還是太重，但是由于自己在之前的教學(xué)工作中沒注意到知識的鞏固，所以才會加大他們的復(fù)習(xí)難度，所以，我要謹(jǐn)記這一點，爭取讓孩子們學(xué)得更輕松。
一年級語文教學(xué)反思2
在教學(xué)北師大版小學(xué)語文一年級過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為一名小學(xué)語文老師，理解課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。課改需要加強老師之間的交流、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少成功的經(jīng)驗、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。應(yīng)對共同的處境，老師們就應(yīng)群策群力，加強課改經(jīng)驗的交流。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火�；ǖ玫脚鲎�，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。
課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎樣不做作業(yè)了？”“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？”。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改成功的一個重要條件。我采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎樣一回事，教師要以一個參與者、研究者的身份出此刻學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一齊發(fā)表自我的觀點，交換自我的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不一樣的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，用心回答。在對話中，要有充分的時光和空間讓學(xué)生把話說完。
一年級語文教學(xué)反思3
教學(xué)本課時，我故意變換了一下導(dǎo)入的順序：在課間就播放音樂《快樂的節(jié)日》為課堂渲染氣氛。上課一開始，我就出示插圖，問學(xué)生，你從圖中知道了哪些信息？指名學(xué)生回答后，由于學(xué)生說得比較凌亂，我就隨機點撥：小朋友們在草地上干什么？這是什么季節(jié)呢？你從哪些地方可以看出來？最后選一位小朋友把圖中地意思完整連貫并按一定地順序表達(dá)出來。
總結(jié)歸納圖意以后老師小結(jié)：原來這些小朋友在一起是在慶祝快樂的節(jié)日，板書課題，指名讀時強調(diào)快樂的心情。
揭題后再欣賞課前就播放過的歌曲《快樂的節(jié)日》。這首歌歡快又有韻律，這不僅是一首歌的歌詞而且還是一首小詩呢！聽老師朗誦，學(xué)生聽清生字的讀音、重音和停頓。在識字教學(xué)時讀音注意點可以引導(dǎo)學(xué)生歸類：前鼻音的字：艷、巾、健、敢，后鼻音的字
��；敬，康、勇，引導(dǎo)學(xué)生善于歸類善于觀察。在識記生字時，我注重了每個生字的不同側(cè)重點，如：艷，掌握新偏旁色字旁，并通過字形理解字義：豐富多彩的顏色讓我們的圖畫變得很鮮艷。再如教學(xué)“愛”字時，由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“暖”，很可能會搞錯，所以，我讓學(xué)生就“愛’字找敲門，最后我們找到這樣的昊方法：怎樣才是真正地關(guān)愛同學(xué)呢，當(dāng)這是一個下雨天，沒有雨傘和雨衣地情況下，你只有一頂帽子，你會把唯一地一頂帽子給你的昊朋友戴上，并且還要用手為她遮風(fēng)擋雨。這才是真正地”愛“，學(xué)生們通過帽子知道愛地中間是：突寶蓋”通過用手遮雨，知道了最上邊是“爪字頭”，而且通過講解字形，學(xué)生最“愛”也又了深刻地理解，明白什么叫關(guān)愛別人，實現(xiàn)了語文課程與品德課程地整合。
通過我們的識字教學(xué)，其實很多時候也體現(xiàn)了課程地整合。
一年級語文教學(xué)反思4
走過又一學(xué)期，覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤，使他們獲得新鮮的知識的時候又得到新鮮的思維方式。下面從三個方面對本學(xué)期教語文心得做以反思：
一、識字。
在這冊書中大量的識字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識字。
1、根據(jù)學(xué)校的`自主學(xué)習(xí)研究專題，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識字；和家長一起讀一讀。
2、在課堂上，對學(xué)生的識字采取了各種方法，讓學(xué)生能跟據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記。
通過一個學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識字，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在班級里有2、3個學(xué)生認(rèn)字速度慢一些，其余學(xué)生較好。
二、朗讀。
朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點。在如何指導(dǎo)好朗讀，我采取了如下方法。
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕，等。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。
3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方，小組討論解答，加深對文章的理解。
一年級語文教學(xué)反思5
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，我們一年級結(jié)束了拼音教學(xué)開始識字教學(xué)也已經(jīng)有一段時間了，但在識字方面也遇到了不少難以問題。
比方說，有的孩子沒有上過學(xué)前班，認(rèn)識的字比較少，基礎(chǔ)比較差，但有的孩子一冊書已經(jīng)學(xué)過好幾遍了。所以在教學(xué)過程中，進(jìn)度過快，會基礎(chǔ)薄弱的孩子會跟不上；進(jìn)度過慢，程度較好的孩子就會感覺膩味，提不起學(xué)習(xí)興趣，所以很難把握。
再比如說，中國文化博大精深，漢字的結(jié)構(gòu)很難把握，現(xiàn)階段接觸到的漢字筆畫，不管是程度好還是不好的孩子都有難度。程度好的孩子在以前接收制式的過程中可能會形成一種錯誤的習(xí)慣，如“皮”字的筆順，第一筆是橫鉤，第二筆應(yīng)該是撇，但有的孩子習(xí)慣先寫豎再寫撇。還有“火”字，應(yīng)該是先寫兩個點，再寫“人”字，有的孩子也會寫錯。這些雖然都是很細(xì)微的錯誤，但是如果不能從小改過來，隨著年齡的增長會更加難已改正。
另外，大部分的孩子詞語積累量還過于少，語言表達(dá)能力也有欠缺，不會說完整的話，用單個的詞語回答問題，這一方面也需要從小加強。
針對這幾個情況，我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、教學(xué)進(jìn)度要兼顧所有孩子，既讓后進(jìn)生跟上進(jìn)度，又讓優(yōu)等生提起學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)實踐中要從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注孩子的寫字習(xí)慣。
3、在教學(xué)中要注重運用歸類的方法幫助孩子增加詞語的積累量，在課堂上鍛煉他們的語言表達(dá)能力，讓他們能夠敢說話，會說話。
總而言之，在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，能定會取得成績。
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