《文言文兩則》教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《文言文兩則》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《文言文兩則》教學反思1
常言道“授人以魚，不如授人以漁。”如果孩子連走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的，文言文教學亦然。針對班級中文言文基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，常常分析文言文中規(guī)律，強加練習鞏固成效�？偨Y(jié)一下我在文言文教學實踐上的幾點思考。我的收獲是：
1、文言文復習必須循序漸進，有的放矢。
2、文言文復習課程設(shè)置最好能化繁而簡，迎合學生接受能力。
3、盡可能多地運用形象例子作方法講解，增加學生的理解能力。
我想在文言文復習中要是能做到以上幾點，文言文復習教學就事半功倍。
《文言文兩則》教學反思2
�。薄⒔處熃巧淖兓� 教師在課堂中充當了一個參與者、引導者、組織者的身份，起到了引導、點撥的作用。在課堂中，教師的角色和作用根據(jù)學生不同的回答隨時發(fā)生改變。教師充分信任學生，維護學生的自尊心，建立了學生的自信感，不擔心他們會有什么怪想法，放手讓學生大膽去說、去做、去思考，讓他們體驗到成功的喜悅。
�。�、突破傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建研究性學習策略，注重培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力：教師教學觀念新穎，把原來的口授、設(shè)問、解答變?yōu)樽寣W生自主探究、合作交流，自己構(gòu)建知識。課前讓學生搜集有關(guān)孔子的'資料，課堂教學即將結(jié)束時，學生對兩小兒所持不同觀點的依據(jù)是否科學產(chǎn)生了疑問，教師首先創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生確定研究主題，然后指導學生自主確定活動小組，或上網(wǎng)查詢、或探師訪友、或翻閱書籍、或動手實驗……給予學生充分的時間進行研究，學生對學習的情感，態(tài)度發(fā)生了變化，他們也更樂意去探究，去發(fā)現(xiàn)，去體驗，去創(chuàng)造。最后舉行小專題研究成果交流會。這個過程，有力地突破了文本中心、課堂中心，使學習活動成為了學生的創(chuàng)造活動。小專題研究性學習的展開，使學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力得到鍛煉乃至提升。
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